七年級下英語教學(xué)計劃.doc

七年級下英語教學(xué)計劃 教學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用它推動了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步小編收集了七年級下英語教學(xué)計劃歡迎閱讀 1、總目標(biāo)： 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗體驗美術(shù)活動的樂趣獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達(dá)方式激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力 2、教學(xué)要求、 1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗造型樂趣感受廢舊材料的制作樂趣 2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體體驗造型活動的樂趣產(chǎn)生對美術(shù)的興趣 3）、了解物以致用的設(shè)計思路發(fā)展創(chuàng)新意識 4）、感受各種材料的特點(diǎn)提高動手能力了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一 5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣學(xué)習(xí)多角度欣賞提高視覺感受能力、 6）、形成崇高文明珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度 二、全冊教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材包括欣賞畫繪畫手工電腦畫等幾部分內(nèi)容內(nèi)容豐富多彩由線入深 三、全冊教材分析： 本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊全書共分為九個單元每個單元都圍繞著音樂、美術(shù)、戲曲、舞蹈來設(shè)計把相互之間的內(nèi)容緊密的聯(lián)系在了一起并且單元與單元之間也有一定的知識延伸或者是與前面幾冊知識的聯(lián)系同時本書充分體現(xiàn)了生活中的藝術(shù)使學(xué)生的學(xué)能結(jié)合在自己的生活體驗中其次書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識和參考的范圍更廣了同時在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度驗證了一句話“教給學(xué)生一滴水老師要有一桶水”本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向 四、課時安排： 周次時間課題 1211213鳶尾花 22162201、植物寫生 32232272、巧用對稱形 432363、放學(xué)了 5393134、設(shè)計生活標(biāo)志 63163205、生命之源水 73233276、材質(zhì)的美 8330437、用彩墨畫鳥 9464108、用彩墨畫魚 104134179、刻印的樂趣 1142042410、學(xué)畫農(nóng)民畫 1242751111、提袋的設(shè)計 13545812、降落傘 1451151513、別致的花瓶 1551852214、艷麗的大公雞 165256515把自己的畫制成拼圖 176861216、畫家凡高 1861561917、大師畫我也畫 18、電腦美術(shù)你追我趕 1962262619精彩的戲曲 2062973復(fù)習(xí)考評 2176710寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了新的學(xué)期又將開始良好的開始是成功的一半為了下學(xué)期更好地搞好七年級英語教學(xué)工作特做以下教學(xué)計劃： (一)指導(dǎo)思想： 依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)同時用新課標(biāo)理念結(jié)合新課標(biāo)精神進(jìn)行課堂改革實行教與學(xué)的互動采用任務(wù)型語言教學(xué)模式努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式提高教學(xué)效率 (二)班級基本情況分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)態(tài)度端正掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績較好但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性自覺性和自控力都較差相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)而不是一種樂趣一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法連基本的單詞聽寫也不過關(guān)導(dǎo)致看不懂聽不懂學(xué)不懂學(xué)生的聽力也還有待提高在這方面失分也較多主要是聽的時間太少接觸英語的時間不多針對種種問題在本學(xué)期的英語教學(xué)中教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面又要采取多種措施注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索合作探究能力 (三)教材分析 goforit七年級下冊共12個單元加上復(fù)習(xí)單元2個文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序每個單元都列出明確的語言目標(biāo)主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)需要掌握的基本詞匯并分為a、b兩部分a部分是基本的語言內(nèi)容b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用每個單元還有selfcheck部分供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用它采用語言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語言輸出為主線編排的通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫自我檢測等手段有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想 (四)教學(xué)目標(biāo)要求 a.talkingtopic 1.wheresyourpenpalfrom? 2.wheresthepostoffice? 3.whydoyoulikekoalas? 4.iwanttobeanactor. 5.imwatchingtv. 6.itsraining 7.whatdoeshelooklike? 8.idlikesomenoodles. 9.howwasyourweekend? 1o.wheredidyougoonvacation? 11.whatdoyouthinkofgameshows? 12.donteatinclass. (五)教學(xué)重難點(diǎn) 1.wherequestionswithfrom; wherequestionswithlive;whatquestions 2.wherequestions;affirmativestatements; prepositionsofplace 3.adjectivesofquality 4.presentprogressivetense; yes/noquestionsandshortanswers 5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs; howwasyourweekend? 7.pasttenseofregularandirregularverbs; was/were; (六)采取的措施： 1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語言展示編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性 2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用課上采取生生互動、師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力 3.用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心; 4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用; 5.鼓勵學(xué)生自主探索合作探究共同提高 6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查另外實行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測 7、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生培養(yǎng)優(yōu)生尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查 8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎勵評價建立后進(jìn)生檔案降低后進(jìn)生百分比例 9、加強(qiáng)詞匯教學(xué)包括單詞拼寫詞義記憶語用功能的訓(xùn)練在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈詞匯是文章、句子的基本單位詞匯量的大小將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考從去冬期末考試所反映的問題看在今后的教學(xué)中在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考單詞教學(xué)一定要做到詞不離句這樣學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時也學(xué)會了詞的一些基本用法 10、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合進(jìn)行語法操練時要堅持四位一體即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合抓住話題聯(lián)系語境確定語法結(jié)構(gòu)明確語法的功能(交際功能)要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用又要注重改革教法課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué) 11、加強(qiáng)交際用語教學(xué)用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)在教學(xué)語言功能項目時要盡量避免格式化不能限制學(xué)生的思維能力要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力 12、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)閱讀能力的培養(yǎng)在于平時教師在平時講解閱讀理解題時應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料而不是核對答案 13、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究我們在學(xué)習(xí)的過程中必須抓住重點(diǎn)理解英語課程的性質(zhì)把握課程設(shè)計的基本理念我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)既是通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能提高語言實際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程 (七)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求： 初一下冊共有12個單元加上復(fù)習(xí)單元2個全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序每個單元都列出明確的語言目標(biāo)主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)需要學(xué)生掌握的基本詞匯并分為a、b兩部分a部分是基本的語言內(nèi)容b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用每個單元還有selfcheck部分供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用它采用語言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語言輸出為主線編排的通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫自我檢測等手段有效提高學(xué)習(xí)效率體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣形成有效的學(xué)習(xí)策略同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文能夠看圖說話以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力 (八)教學(xué)方法 這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式任務(wù)型教學(xué)(taskbasedlearning;簡稱tbl)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式該模式是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一近年來國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法教育部制訂的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí) 這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識任務(wù)完成的過程就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識通過小組活動學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變教師備課時重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成其中一部分是陳述性知識另一部分則是程序性知識教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來從而完成了知識遷移過程常用的訓(xùn)練活動有以下幾項： (1)dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況其它學(xué)生可互相提問題詢問個人職業(yè) (2)playaguessinggame：用問題whatdoeshedo?引入任務(wù)讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力 (3)asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景根據(jù)實際情況tellingthewayegiwanttogothehospital完成對話活動 (4)seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色進(jìn)行對話 (5)haveadiscussion：學(xué)生分小組討論 (6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來改變了過去老師一言堂的模式變