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技工學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方法 文/吳文江 摘要:機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是技工學(xué)校教育的一個(gè)重要部分,本文揭示了我國(guó)目前技工機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的諸多問(wèn)題,并提出通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、確定培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和與企業(yè)積極合作等方法完善技工學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。 關(guān)鍵詞:技工學(xué)校機(jī)械教育問(wèn)題解決方法 一、當(dāng)下技工學(xué)校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)常態(tài) 就目前而言,中國(guó)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值在全球名列前茅,是日本工業(yè)增加值的1/2,美國(guó)的1/4,中國(guó)制造業(yè)的成就舉世矚目,我國(guó)已把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)確定為力爭(zhēng)成為世界制造中心之一。xx年3月,胡錦濤在北京提出,未來(lái)要將我們國(guó)家建設(shè)成創(chuàng)新型、具有國(guó)際影響力的國(guó)家,把科技創(chuàng)新當(dāng)作基本戰(zhàn)略,將國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力逐漸提高。技工學(xué)校的目的是造就專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型的人才,這將推動(dòng)我國(guó)邁入世界制造中心的步伐,而在這一過(guò)程中,機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和教育是最基礎(chǔ)、最重要的。所以,如果要全面提高制造業(yè)的發(fā)展水平,加強(qiáng)我國(guó)技工學(xué)校的機(jī)械教育也是一個(gè)不可缺少的組成部分。就當(dāng)下來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)許多的制造企業(yè)十分缺乏應(yīng)用型人才,而且專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的薪資和中高層企業(yè)管理者近似,很多的公司積極地和技術(shù)學(xué)校協(xié)商溝通,進(jìn)行校企合作,共同培養(yǎng)社會(huì)所需的機(jī)械人才。 二、目前技工學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境 1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏更新 現(xiàn)在,大部分的技術(shù)學(xué)校的教學(xué)沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展,老師沒(méi)有掌握最新的知識(shí),這樣培養(yǎng)出的人才就達(dá)不到企業(yè)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)。根本的問(wèn)題在于缺乏對(duì)用人單位的考察,未掌握最新產(chǎn)品和技術(shù)的內(nèi)容。 2.教學(xué)設(shè)備不足 有些技工學(xué)校設(shè)備明顯不夠完善,實(shí)際操作訓(xùn)練的主題單調(diào),而且操作的機(jī)械設(shè)備十分陳舊、數(shù)量缺乏,不滿(mǎn)足當(dāng)下技術(shù)型企業(yè)的現(xiàn)實(shí)操作需求。技術(shù)學(xué)校更大程度上造就出的是技術(shù)應(yīng)用型員工,實(shí)際操作、訓(xùn)練的設(shè)備落后將嚴(yán)重影響技工學(xué)校機(jī)械技術(shù)教育的培養(yǎng)成果。 3.課程安排缺乏科學(xué)性 技術(shù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)安排、課程設(shè)置、教學(xué)方式不科學(xué),沒(méi)有按照課程的特點(diǎn)選取教材,課程的分配也相對(duì)死板,沒(méi)有按照學(xué)生個(gè)人的喜好和企業(yè)的需要進(jìn)行教授,而且種類(lèi)多,不利于學(xué)生的實(shí)際操作能力的養(yǎng)成。 4.師資力量缺乏 由于社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,人才流動(dòng)也正在市場(chǎng)化。一些優(yōu)秀的人員常常被實(shí)力較強(qiáng)的大型公司聘去,這就造成技術(shù)學(xué)校的師資力量十分薄弱。 三、完善和解決技工學(xué)校機(jī)械教育的方法 1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng),因此,在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育中,實(shí)踐與操作占了相當(dāng)大的比例。學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)將在課堂上學(xué)到的技能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。因此,職業(yè)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)更多的實(shí)踐環(huán)境讓學(xué)生能夠訓(xùn)練,從而做到將理論與實(shí)踐結(jié)合,機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)需要很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以需要多次的實(shí)際操作才能使學(xué)生達(dá)到得心應(yīng)手的程度。 2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 技工學(xué)校需要有一支技術(shù)過(guò)硬的機(jī)械教師隊(duì)伍,職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量,就要強(qiáng)化對(duì)于教學(xué)者的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),可采取從外引入師資的辦法,在技術(shù)企業(yè)聘請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練,讓老師盡快學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式,形成一支具有高技能、高素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍,為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)提供優(yōu)秀的師資。 3.充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段 技工教育的特點(diǎn)是在有限的課堂教學(xué)期限里運(yùn)用各種方法向?qū)W生傳授更多的技能知識(shí),比如機(jī)械基礎(chǔ)、制圖等屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué),老師僅僅在課堂上講述理論知識(shí)是無(wú)法讓學(xué)生真正掌握的,所以需要借助現(xiàn)代教學(xué)方式,像多媒體等。就目前來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段CAI、CAD是非常有發(fā)展空間的,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的簡(jiǎn)化和生動(dòng)形象化,易于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,現(xiàn)在市面上有關(guān)機(jī)械制造教學(xué)的CAI、CAD課件大量出現(xiàn),教師在授課時(shí)可以借助。 4.校企合作,共創(chuàng)利益 技工學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作,把學(xué)生送到企業(yè),在把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的同時(shí),也為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益,還可以與公司一起創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)室,職業(yè)技術(shù)學(xué)校給企業(yè)以技術(shù)上的協(xié)助,排除人員和場(chǎng)地的障礙,與此同時(shí),企業(yè)也能夠給予學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建一些支持,從而實(shí)現(xiàn)雙方互利雙贏(yíng)的目的。 參考文獻(xiàn): 1張振林等.高職教育機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體制研究J.天津理工學(xué)院學(xué)報(bào),2000(6). 2楊健.淺議機(jī)械專(zhuān)業(yè)的工程教育改革J.成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),xx(9). 3石東勝.我國(guó)技工學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革探討J.商情(教育經(jīng)濟(jì)研究),xx(5). 4豐二中.高職教育現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)人才的培養(yǎng)J.浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),xx(6). (:黑龍江第二技師學(xué)院
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