人教版小學(xué)語文一年級漢語拼音教學(xué)設(shè)計（上冊）.doc

*入學(xué)教育教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以 “歡迎新同學(xué) ”、“學(xué)習(xí)語文很快樂 ”、“良好的讀寫習(xí)慣 ”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。德育目標(biāo)：1初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。 （幻燈片、課件等）教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。1 教師以談話形式引入： 今天早晨來上學(xué)， 是自己來的，還是家長送來的？2 進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。 ）二、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。1 引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以*聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。 ）2 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面， 說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3 教師小結(jié)： 小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)， 老師是你們的好朋友。 老師愛小朋友，小朋友也愛老師。三、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說： “小朋友早！ ”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。 ）四、教兒歌。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時一、 出示圖片 2，引入激趣。出示圖片 2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1 觀察圖 2：請你說說看到了什么？2 整理： A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。 3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。三、教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。漢語拼音 a o e教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。德育目標(biāo) :教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護小動物。重點：a、o、e 的音、形教學(xué)。難點：掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音， 因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說 “單韻母 ”。二、 學(xué)習(xí) a、o、e 三個單韻母的發(fā)音1教學(xué)單韻母 a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀 a。（2）認(rèn)識四聲，掌握 a的四個聲調(diào)“a是”單韻母，出示四聲卡片， 、 、，這些就是四聲符號。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀 1（板書： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀 2（板書： 2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成 3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫 “三聲拐彎 ”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號， a 戴上它后就讀 4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做 “四聲降 ”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母 o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴， 喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握 o 的四聲依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母 e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲第二課時教學(xué)目標(biāo)1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3能正確書寫 a、o、e。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2齊背四聲兒歌3復(fù)習(xí)發(fā)音。二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫 a、o、el學(xué)習(xí) a的筆順教師示范書寫： a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。2、學(xué)習(xí) o 的筆順教師示范書寫： o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。3學(xué)習(xí) e的筆順教師示范書寫： e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴： aaa攏圓嘴巴： ooo扁扁嘴巴： eee五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2練習(xí)朗讀短文。漢語拼音 2： i u 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 i、u、 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握 i、u、 的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會使用四線格。重點教會學(xué)生讀準(zhǔn) iu 三個單韻母的音。難點學(xué)會 iu 的四聲，讀好二、三聲。德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護環(huán)境，保護小動物。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 i、u、 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握 i、u、 的四個聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第 2 課二、學(xué)習(xí) i、u、 的讀音及四聲1 教學(xué)單韻母 i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示 i 的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握 i 的四聲出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母 u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉， u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí) u 的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母 （ 出示第三幅圖及 的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí) iu 的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀 iu 的卡片，指讀 iu 的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) iu 的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的 i u 問：它們各占在什么格？（ i、占中格和上格， u占中格2教師示范書寫： i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意 的筆順：先寫 u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍 i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了 iu 三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將 iu 的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文漢語拼音 3：b p m f教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會聲母 b 和單韻母 a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點：讀準(zhǔn)聲母 bpmf 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標(biāo)：感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指讀、齊讀 6 個單韻母2小組讀帶調(diào)韻母 a o e i u 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖（l）（出示幅） 圖上畫了什么？ （一個小女孩在聽廣播； 一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導(dǎo) bpmf 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是 b 的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門 rnrnm。范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f 一 f 一 f。3指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母 bpmf2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀 ba4學(xué)生練讀 baba5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀 b1 b2 b3 b46分小組練習(xí)拼讀 bpmf 和 u 拼成音節(jié)， bpmf 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、 指導(dǎo)朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中 bpmf 是雙唇音， 發(fā)音時，P和 f 都要送氣。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。 m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將 bprnf 每個抄寫三遍2練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與u、i、o 相拼的音節(jié)漢語拼音 4：d t n l教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 dtnl 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會 dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。4認(rèn)識 5 個生字。會讀兒歌，體驗童趣。重點： 學(xué)會 dtnl 的音、形。難點：練習(xí) dtnl 與 aeiu相拼的音節(jié)。德育目標(biāo)：體驗童年的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1指讀 6 個單韻母。2齊讀 4 個聲母 b p m f3認(rèn)讀音節(jié)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1學(xué)習(xí) d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā) d 的音，d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 ddd（4）db有什么區(qū)別？2學(xué)習(xí) t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄）（2）示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t 一 t 一 t3學(xué)習(xí) n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n 的順口溜：一扇小門 nnn（3）示范發(fā)音：發(fā) n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí) l（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā) l 音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l 一 l 一 l5指導(dǎo)書寫：d 的形狀像什么？（馬蹄?。?d 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。t 的筆順：| t 共兩筆，t 寫在上格和中格。I n 共兩筆，占中格。l 豎要寫直，占中格和上格。三、 鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母 d t n l2說順口溜猜字母第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母 d t n l2區(qū)分 bpd 的不同點， m 和 n 的不同點， t 和 f 的不同點。小組討論，指名說。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母 dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1掌握所學(xué)的 6 個單韻母和 10 個聲母。2比較并抄寫形近的聲韻母。3能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。德育目標(biāo)：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備： 帶調(diào)的 6 個單韻母和學(xué)過的 10個聲母的字母卡片； 教學(xué)課件； 生字、詞語卡片教學(xué)時間： 2 課時第一課時一、第一題：我會讀。1打亂順序認(rèn)讀 6 個單韻母和 10 個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 （集體讀）2按順序連讀 6 個單韻母和 10 個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會寫。1出示：b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。2對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3游戲：給聲母找朋友把 6 個單韻母和 10 個聲母的卡片分別貼在 16 個同學(xué)的胸前， 這些同學(xué)依次走上臺，問： “誰是我的好朋友？ ”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時一、第三題：看看讀讀。1看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)： l b、am t、y f、u pb 、2你能用上這些詞語來說一句話嗎？3讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連。1看看圖上畫著哪幾種動物？2拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。三、第五題：我會認(rèn)。1打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生， 教師或請學(xué)生來組詞， 說出一個詞語時， 拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來， 并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀， 如：“大，大家的大 ”。g k h教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會、 3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。德育目標(biāo)：建立愛護環(huán)境，保護樹木的意識。教學(xué)重點難點：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1配合學(xué)習(xí)、教學(xué)課件；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時安排 2 課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母二、學(xué)習(xí)聲母1看圖，.教學(xué)聲母 g。(1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的 “鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。 ）(3) 指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用 “9 字帶鉤就是 ”來記憶的形。小結(jié)：圖上的 “鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g的形。4教順口溜： 9 字彎鉤 g、g、g。比較讀 ge、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀： 、 、 。3指名拼讀音節(jié)。4范寫 g，學(xué)生書空練寫。四、學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。 告訴學(xué)生：“k讀”“蝌”音要輕、短。2指名試讀。3領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4告訴學(xué)生：k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、k。5“開火車 ”讀 k。6比較 ke，k 的讀音。7提問：你怎樣記住 k 的形。教順口溜：蝌蚪叮草 k、k、k?；蛞煌C槍 k、k、k。8范寫 k，學(xué)生書空練寫。9讓學(xué)生試著拼讀： k、k、k。五、教學(xué)聲母 h。觀察圖畫，說明圖意。1試讀 h 音。2示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3比較讀 khe、說一說它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮。）4比較讀 k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱： 發(fā)時感覺不到氣流沖出； 發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5教順口溜：小椅子 h、h、h。6范寫 h，學(xué)生書空練寫。7讓學(xué)生試著拼讀： h、h、h。六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱： “叫”豎左彎； “叫”左斜右斜。七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜， “瓜”的音節(jié)是 ，是怎樣拼出來的 ?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同 ?2再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、 三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié) 。3教師示范拼讀。 (聲母讀得輕短些，介母要快讀， 韻母 讀得響亮些 )4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是 “手 ”；3聯(lián)系 “能寫會算還會畫 ”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫 花、個 哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 花( )鍋( )火( )2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 3讀一讀，連一連。 畫 花 哥 個j q x教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會 j q x 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2初步掌握 j q x 和 相拼時， 上兩點省寫的規(guī)則。3學(xué)會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)， 準(zhǔn)確拼讀 j q x 開頭的三拼音節(jié)。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認(rèn)識 “下、洗、衣、服、雞 ”5個生字，并能在一定的語境中使用。6會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木德育目標(biāo)：學(xué)會交往，樂于跟小伙伴交流。教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握 j q x 和 相拼的省略規(guī)則，并且明確 j q x 與 u 不能相拼。教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握 j q x 和 相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分 pq 的字形。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，字母卡片課時安排： 2 課時第一課時一、復(fù)習(xí)引入。1認(rèn)讀 6 個韻母。比較 u 和 的區(qū)別。聲母 b-d p-g 順口溜念。2我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母， 哪幾個聲母讀的時候要送氣？ （pt k）二、引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了 6 個單韻母， 13 個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí) 3 個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。三、 教學(xué)聲母 j q x1教學(xué)聲母 j（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。 ）我們把 “母雞 ”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母 j 板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看 j 像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲 j j j ，豎彎加點 j j j 。（邊念順口溜，邊書空 j 的筆順。）2教學(xué)聲母 q（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。 ）氣球的 “氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母 q（2）聽老師讀 j 和 q，有什么不同？（ q 要用力，是送氣的。 ）教師領(lǐng)讀、指名讀、 jq 對比讀。（3）q 像什么？教順口溜：氣球拖線 q q q，左上半圓 q q q，像個 9 字 q q q3教學(xué)聲母 x（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？ （刀切西瓜 x x x，像個叉叉 x x x。） 四、教學(xué)聲母 j q x 與i 的拼音。1出示 j q x 與i 的拼音，學(xué)生自由拼讀。2指名讀，開火車讀，齊讀。3對比讀： jji qqi xxi，說說有什么不同？（ j q x 是聲母，讀得輕又短，ji qi xi 是音節(jié)，讀得響而長些。 ）五、 教學(xué) j q x 和 的拼音。1自由拼讀： n n j ju l l q qu x xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2指名拼讀，誰能說說 有什么不同？（ n、l 和 相拼時 不變，j 、q、x與 相拼時， 上兩點不見了。）講故事：j、q、x 是非常調(diào)皮的三兄弟， u 弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小 知道了，想去勸勸它們，可 j、q、x 三兄弟見了小 就調(diào)皮地把小 的兩只眼睛蒙上，要小 和它們一起捉迷藏。從此，小 見了 j、q、x，兩點就不見了。出示： ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住 上兩點省略的規(guī)則：小 見了 j、q、x，去掉兩點還念 。3ju、qu、xu 帶調(diào)認(rèn)讀。六、鞏固練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。2讀音節(jié)，口頭組詞。二、學(xué)習(xí) j q x 與介母的 i 三拼音。1出示：gu ku hu拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的 u 叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。 ）讀音節(jié)：guo kuo huo2j q x 只和單韻母 i 做朋友，但它們也很想和 a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i 弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：j q xia ，這個 i 在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。1出示兒歌在一起 ，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做到詞語連讀）四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 （自由讀、指名讀、齊讀）4出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5出示生字： 下、 洗、衣、服、 雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？6擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？7誰能用上這些詞語來說一句話？五、鞏固練習(xí)。1拼讀音節(jié)。2跟錄音讀課文。六、小結(jié)。學(xué)了這一課， 我們又學(xué)會了 3 個聲母， 會拼讀 j、q、x 和單韻母 i、 的拼音，還知道小 見了 j、q、x，兩點去掉還念 。Z C S教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 “z c s三”個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)會 “zi ci si三個”整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3區(qū)別聲母 “z c s和”整體認(rèn)讀音節(jié) “zi ci si，理”解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。德育目標(biāo)：進一步鞏固正確的讀寫姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，字母卡片第一課時一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友， 對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的 “a o e i u 個小”朋6 友，還有聲母家族的 “b p n f、d t nl、g k h、j q x ”個14小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母 “z c s”個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母 “z c s，”一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 “z c s的”音形學(xué)習(xí)聲母 z 的音形1出示 “z的”圖，學(xué)習(xí)字母的音2記憶 “z的”形（1）問：看看圖有什么好辦法記住 “z的”形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小 z z z z。 學(xué)習(xí)聲母 “c的”音形1出示 “c的”圖，學(xué)習(xí)字母的音2記憶 “c的”形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈 c c c 。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)習(xí)聲母 “s的”音 形1出示 “s的”圖，學(xué)習(xí)字母的音2記憶 “s的”形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母 “s的”形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個字 s s s。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫 “zc s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？ “z像”； “c像”半圓； “s像”半個。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了個聲母朋友， 大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！ 下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個字母與 “a e u組”成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)1抽讀學(xué)過的聲母卡片。2抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母 “z c s與”單韻母 “a e u組”成的音節(jié)。1、出示書中 “z c s與“”a e u組”成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)音節(jié) “zi ”1請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：z z 同學(xué)在滋水。2問： “滋”的音節(jié)是什么呢？帶著 “z頭”飾的學(xué)生說： “z的音節(jié)就是我 ”。說完，教師帶著 “i的”頭飾，說： “z是聲母，不是音節(jié)，要想給 ,滋?注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié) zi ?！苯處煱鍟?“zi ”3教師范讀：聲母 “z和”音節(jié) “zi，”讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4教師強調(diào)：只要把聲母 “z的”音讀長些、響亮些就是音節(jié) “zi的”音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6教師板書 “zi的”四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7教師強調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在 “i上”標(biāo)聲調(diào)時要去點。8學(xué)生練習(xí)讀 “zi的”四聲。9用 “zi的”四聲調(diào)組詞或說句子。學(xué)習(xí)音節(jié) “ci si ”1師說：我們都知道 “cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲 ”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2師板書： “ci si ”3能用學(xué)習(xí) “zi的”讀音方法試著讀讀 “ci si嗎？”4學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5同桌互讀，互相糾正。6指名讀。7學(xué)習(xí) “ci si的四”個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說兒歌五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了個聲母朋友 “z c s，”我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會 zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3學(xué)會 zhi chi shi ri 四個整體認(rèn)讀音節(jié)。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認(rèn)識 “出、讀、書、騎、車、的、話 ”7個生字，并能在一定的語境中使用。6會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握 zh ch sh r 四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。 r 的發(fā)音比較難掌握。德育目標(biāo)：教育在學(xué)習(xí)中要互相合作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，字母卡片教學(xué)時間： 2 課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。1卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？ zi ci si 呢？發(fā)音時要注意什么？ （發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。 ）2拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 z c s s s z等 音c z c 節(jié)，做摘果子游戲。二、明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。 ）三、教學(xué) zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1教學(xué) zh 和 zhi。（1）看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的 “織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書 zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它 “平舌音 ”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它 “翹舌音 ”。（3）zzh 對比讀，zh 比平舌音的 z 多了什么？ “h在”這兒不念 h，也不能和前面的 z 分開，z 和 h 在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母 zh 讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長些。 zhzhi對比讀。2從扶到放，學(xué)習(xí)聲母 ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié) chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。 ）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道 h 這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 ch。（示范發(fā)音，發(fā) ch時是要送氣的。）（3）怎么記住 ch的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ）（4）誰會念 s 后面有翹舌音標(biāo)志 h 的聲母（指 sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？ “獅”的聲母就是 sh。開火車讀準(zhǔn) sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié) zhi，指名讀。出示： zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。 ）（7）對比讀： zhzhi chchi shshi3教學(xué) r 和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是 日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母 r，板書 r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住 r，教順口溜：一輪紅日 r r r，小苗發(fā)芽 r r r。（4）rri 對比讀。四、指導(dǎo)書寫，并書空。聲母 zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。五、練習(xí) zhi chi shi ri 的四聲，并帶著詞語讀。六、鞏固練習(xí)。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好， 我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh ，r 挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri 讀一讀，這些都叫什么？2用活動卡片直呼音節(jié)。二、教學(xué) zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1出示書上的音節(jié)： zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ruruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。 (指名讀，開火車，齊讀 )誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2板畫太陽和小苗苗， 在其上填寫 zh zh ch sh sh ch ch s等h zh r r 音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。1看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 （自由讀、指名讀、齊讀）3出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。1出示兒歌歡迎臺灣小朋友 ，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做到詞語連讀）5有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？6課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字。1卡片抽讀認(rèn)過的生字。2出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？3擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、小結(jié)。復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2運用事物擺字母的字形。3了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。5拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。德育目標(biāo)：了解同學(xué)的姓，會拼讀，在學(xué)習(xí)游戲中體會朋友的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片課時安排： 2 課時第一課時一、第一題：我會連。1卡片認(rèn)讀 23 個聲母。2講清方法：從聲母 b 開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4連成了什么動物圖形。 （同桌互相檢查，教師巡查。 ）二、第二題：我會擺。1看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題：我會想。1你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字， 如： ，但也有兩個字的姓， 如： 。跟在姓后面的就是你的名，如： 。3你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4認(rèn)讀聲母： g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時一、第四題：我會讀。1以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。二、第五題：讀讀連連。1自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4說話練習(xí)：我把b lu 和 y l連在一起，因為它們都屬于水果。三、第六題：我會認(rèn)。1做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。2領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3誰能給這些蘋果找找朋友？ai ei ui教學(xué)目的：1學(xué)會i ei ui 三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。2練習(xí)復(fù)韻母i ei ui 拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。3觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，課文插圖 ai ，課文插圖 ei，標(biāo)調(diào)歌， ai ei ui 拼讀課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)之門1談話激趣：師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且，我們還會認(rèn)識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書： i ei ui）（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學(xué)）師：不會的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識它們吧！2復(fù)習(xí)：我們先來探望一些舊朋友 韻母(逐一出示 )：e u i （卡片組合）i ei ui 你看到了什么？ (它們結(jié)成朋友 )單韻母的兄弟感情很好， 單韻母 i 瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）i1看看這是什么？（右手出示 “”卡 片 ）2再看看這是什么？（左手出示 “i卡”片 ）3當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成 i ）要先擺好的口型，再擺好 i 的口型，由滑到i ，的發(fā)音短，i 的發(fā)音長。范讀，齊讀4出示課文的圖片， （板書i）問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）學(xué)生開火車式抽讀5出示兒歌：在前，i 在后，滑過來iii6示范寫法， 學(xué)生書空ei1看看這是什么？（右手出示 “e卡”片 ）2再看看這是什么？（左手出示 “i卡”片 ）3請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好 e 的口型，再擺好 i 的口型，由 e滑到 i ，e的發(fā)音短， i 的發(fā)音長。范讀，齊讀出示課文的圖片，（板書 ei）問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出 ei 的聲音）4編兒歌： e在前，i 在后，滑過來 eieiei5示范寫法： 學(xué)生書空ui1由“喂”的讀音引出 ui電話鈴響 ，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識？生：一位師：他是誰？生:是ui2提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成 ui？要先擺好 u 的口型，再擺好 i 的口型，由 u 滑到 i ，u 的發(fā)音短，i 的發(fā)音長。范讀，齊讀3學(xué)生編兒歌把你想到的兒歌告訴同桌。 u 在前，i 在后，滑過來 uiuiui4板書 ui ： 示范寫法，學(xué)生書空三、音之村（鞏固練習(xí)）1戴帽子游戲：課件出示 ai ei ui 的聲調(diào)拼讀我們來做一個戴帽子的游戲， 請大家擦亮眼睛看一看， ai ei ui 的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？2引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有你可別放過，沒有就找 o e， iu 并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。3齊讀四、漢字森