高中地理野外調(diào)查與考察能力的培養(yǎng)分析.docVIP

高中地理野外調(diào)查與考察能力的培養(yǎng)分析 地理教學(xué)中大量實(shí)踐的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、野外考察以及運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文歡迎大家閱讀參考 摘要：高中地理新課程提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求倡導(dǎo)開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)但是在實(shí)際教學(xué)中地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也不盡如人意研究如何有效開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生野外調(diào)查與考察能力培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神對(duì)落實(shí)新課標(biāo)要求有重要意義 關(guān)鍵詞：地理實(shí)踐能力；基本步驟；基本要求 引言： 自新課標(biāo)改革以來(lái)降低了對(duì)具體地理知識(shí)內(nèi)容的要求基于案例為載體的地理課程編排突出對(duì)地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的設(shè)計(jì)思路：要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)整理、分析地理事實(shí)又要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本原理探究地理過(guò)程、地理成因等以人教版為代表的地理教材在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生的實(shí)際操作為主使其獲得感性知識(shí)和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)1所以結(jié)合自然或人文問(wèn)題進(jìn)行探究性實(shí)踐活動(dòng)可達(dá)到學(xué)以致用提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的實(shí)踐性是地理學(xué)科最顯著的特征但現(xiàn)實(shí)的情況是各校真正落實(shí)開(kāi)展的地理活動(dòng)次數(shù)不足更談不上說(shuō)保證活動(dòng)課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力高中地理還是受到高考指揮棒的影響地理課程還是以應(yīng)試知識(shí)和能力為主導(dǎo)課程計(jì)劃中的地理活動(dòng)受到課時(shí)、教師能力水平、活動(dòng)地、安全等各種因素影響導(dǎo)致學(xué)校真正開(kāi)展的地理活動(dòng)寥寥可數(shù)隨著新課程改革的深入開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)安全性高、耗時(shí)少、實(shí)效強(qiáng)的地理調(diào)查和考察活動(dòng)成為大勢(shì)所趨開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑2所以自xx年以來(lái)筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持保證每學(xué)期活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)不少于3次地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識(shí)的傳承也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響現(xiàn)就高中地理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展做些闡述 一、地理調(diào)查與考察的基本步驟 （一）根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘 地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán)指導(dǎo)教師必須對(duì)調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析選擇適宜的調(diào)查線路和觀測(cè)點(diǎn)一個(gè)好的觀測(cè)點(diǎn)具有非常重要的意義特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測(cè)點(diǎn)蘊(yùn)藏豐富的地理知識(shí)和原理通過(guò)這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)既能夠驗(yàn)證課堂上的理論知識(shí)又能夠激發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)做出探究評(píng)價(jià) （二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選定調(diào)查與考察課題 根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議考慮學(xué)生興趣和學(xué)情并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征必須事先精心選定調(diào)查課題沒(méi)有主題便沒(méi)有探索的目標(biāo)和方向也就無(wú)從進(jìn)行考察因此學(xué)生的地理考察活動(dòng)是以學(xué)生確定主題為重要前提的3選定調(diào)查課題應(yīng)與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系結(jié)合學(xué)生的健康狀況、知識(shí)水平、社會(huì)熱點(diǎn)由于受到調(diào)查時(shí)間和操作的可行性限制建議調(diào)查的課題應(yīng)該小而具體這樣有利于操作有利于考察目的的實(shí)現(xiàn) （三）預(yù)先了解區(qū)域概況確定調(diào)查與考察方案 由于地理調(diào)查與考察的場(chǎng)所主要在室外因此在開(kāi)展地理調(diào)查與考察活動(dòng)前要事先制定調(diào)查與考察的計(jì)劃方案、安全預(yù)案利用GoogleEarth向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測(cè)點(diǎn)主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)要求學(xué)生帶著問(wèn)題去調(diào)查考察并隨時(shí)作好記錄（可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對(duì)象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過(guò)程等）活動(dòng)方案可以參考學(xué)生意見(jiàn)（如活動(dòng)時(shí)間、小組分工、項(xiàng)目設(shè)置）來(lái)制訂這樣有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體性 （四）發(fā)掘鄉(xiāng)土資源切合調(diào)查和考察要求 鄉(xiāng)土地理資源就是學(xué)生生活的地域調(diào)查考察便利貼近生產(chǎn)生活實(shí)際學(xué)生對(duì)此有一定的了解對(duì)相關(guān)的問(wèn)題有一些思考體會(huì)另一個(gè)方面“紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行”親自到野外去觀察、去研究在野外考察過(guò)程中學(xué)生可以找到自然地理概念的原型使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化學(xué)生通過(guò)對(duì)地理必修一、必修二相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認(rèn)識(shí)只有將課堂理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍提高了地理實(shí)踐能力培養(yǎng)了求真、求實(shí)的科學(xué)精神 （五）資料整理與圖件清繪撰寫調(diào)查與考察報(bào)告 在學(xué)生調(diào)查與考察活動(dòng)結(jié)束后要對(duì)記錄和搜集到的文字資料加以整理對(duì)觀察、調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析把在實(shí)習(xí)中取得的各項(xiàng)資料系統(tǒng)化和條理化為撰寫調(diào)查與考察的報(bào)告提供佐證調(diào)查與考察報(bào)告是地理實(shí)踐活動(dòng)的具體成果之一撰寫地理報(bào)告一方面鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)另一方面使學(xué)生明確野外實(shí)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后以小論文、討論會(huì)、成果PPT展示會(huì)等形式匯報(bào)撰寫的調(diào)查與考察報(bào)告需論點(diǎn)前后一致論證充分調(diào)查報(bào)告也不應(yīng)該只是文字描述說(shuō)明如果能附加各種圖表、照片可以使論述及結(jié)論更簡(jiǎn)明、清楚和富有感染力與說(shuō)服力 二、地理調(diào)查與考察活動(dòng)組織指導(dǎo)的基本要求 （一）保證安全性 教師要熟悉調(diào)查和考察地點(diǎn)詳細(xì)勘探區(qū)域地形地貌尤其對(duì)有潛在危險(xiǎn)的地段要做到心中有數(shù)在一些危險(xiǎn)的地段要做好提醒安放警示標(biāo)志同時(shí)要了解附近的醫(yī)療急救機(jī)構(gòu)每個(gè)學(xué)生購(gòu)買當(dāng)天的旅游保險(xiǎn)考察前進(jìn)行安全教育要讓學(xué)生牢記安全規(guī)則這是確保調(diào)查和考察活動(dòng)安全重要一環(huán) （二）強(qiáng)調(diào)全程性 它要求從地理活動(dòng)的準(zhǔn)備到結(jié)束地理教師應(yīng)該給予全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃、方案時(shí)給予一定指導(dǎo)在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員、分組分工保證每個(gè)學(xué)生都有觀察的機(jī)會(huì)堅(jiān)持地理教育目標(biāo)的整體優(yōu)化使智力和非智力因素全面發(fā)展例如在海水侵蝕堆積地貌觀測(cè)活動(dòng)前交代注意事項(xiàng)；在活動(dòng)過(guò)程中定期檢查各小組活動(dòng)的進(jìn)展情況協(xié)調(diào)、控制各小組活動(dòng)的進(jìn)度指導(dǎo)研究思路、方法；在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo) （三）堅(jiān)持自主性和指導(dǎo)性相結(jié)合 在地理調(diào)查與考察實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中一方面要保證學(xué)生的主體地位事實(shí)表明學(xué)生的獨(dú)立感、自信心及創(chuàng)造精神的養(yǎng)成往往得益于學(xué)生的自主活動(dòng)在以學(xué)生為主體的活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)化、日益突出因此在地理實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立參與觀察地理事象、記錄數(shù)據(jù)、親自動(dòng)手操作考察儀器、采集標(biāo)本另一方面教師要始終擔(dān)任指導(dǎo)員的角色交給學(xué)生考察調(diào)查的的順序與方法在活動(dòng)過(guò)程中當(dāng)學(xué)生遇到困難而又無(wú)法解決時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭缭跍y(cè)量水稻土層結(jié)構(gòu)活動(dòng)中教師應(yīng)該講解測(cè)