2019年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第23課馬說(shuō)課件2新人教版.ppt

,馬說(shuō),韓愈,1、通暢有感情地誦讀課文。2、把握字詞，理解文意。3、體會(huì)作者情感，理解作品寓意。,學(xué)習(xí)目標(biāo),韓愈：字退之，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。他和柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，二人并稱(chēng)“韓柳”，是“唐宋八大家”之一，著有昌黎先生集。文章有“文起八代之衰”的美譽(yù)。,生字讀音,祗辱隸駢死槽櫪石,zh,r,l,pin,col,dn,初讀課文,朗讀指導(dǎo)：1、讀準(zhǔn)字音，字正腔圓2、把握節(jié)奏，讀出停頓3、讀出感情,通曉文意,馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。,故雖有名馬（）不以千里稱(chēng)也（）安求其能千里也（）一食或盡粟一石且欲與常馬等不可得（）是馬也（）,譯讀課文,（有時(shí)）,這,等同,怎么,安求其能千里也（）其其真無(wú)馬邪（）其真不知馬也（）,它，指“千里馬”,難道，表反問(wèn),恐怕，表推測(cè),一食或盡粟一石（）食馬者不知其能千里（）食食不飽（）食之不能盡其材（）,吃,通“飼”喂養(yǎng),吃,通“飼”喂養(yǎng),即使,用,品讀悟情,品讀課文，體會(huì)每段最后“也”字的不同感情。,也：段一是無(wú)限痛惜之情,段二是憤怒譴責(zé)之情,段三是辛辣嘲諷之情,寫(xiě)作背景作者寫(xiě)此文時(shí)，初登仕途，很不得志。當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，他曾三次登權(quán)者之門(mén)而被拒之門(mén)外，因懷才不遇的憤懣而作此篇，所以有了“伯樂(lè)不常有”的感嘆。,千里馬比喻伯樂(lè)比喻食馬者比喻本文采用的手法，寄托了作者的思想感情。,體悟寓意,賞識(shí)人才的人,人才,愚妄淺薄、,不識(shí)人才的統(tǒng)治者,托物寓意,能發(fā)現(xiàn),作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？,借千里馬不遇伯樂(lè)，寄托作者懷才不遇的憤懣不平，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才進(jìn)行諷刺、控訴。,馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)然后有千里馬千里馬常有而伯樂(lè)不常有故雖有名馬祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱(chēng)也馬之千里者一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也是馬也雖有千里之能食不飽力不足才美不外見(jiàn)且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之曰天下無(wú)馬嗚呼其真無(wú)馬邪其真不知馬也,當(dāng)今社會(huì)怎樣才能成為名副其實(shí)千里馬？,暢所欲言,達(dá)標(biāo)拓展,我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，不能馬馬虎虎，心猿意馬，走馬觀花，更不能指鹿為馬，溜須拍馬，成為害群之馬。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心，所以說(shuō)話就要一言既出，駟馬難追。有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，趕快懸崖勒馬，馬上改正。從現(xiàn)在起，只要我們發(fā)揚(yáng)龍馬精神，勤奮學(xué)習(xí)，馬不停蹄