2019年六年級人教版數(shù)學畢業(yè)質量檢測試卷.doc

2019年六年級人教版數(shù)學畢業(yè)質量檢測試卷一、 填空題。（24分，每空1分）1、一個九位數(shù)最高位上是最小的質數(shù)，千萬位上是最小的合數(shù)，千位上是最小的奇數(shù)，其它各位上的數(shù)字都是零，這個數(shù)寫作（），改寫成用“萬”作單位的數(shù)是（），省略“億”后面的尾數(shù)是（）。2、在括號里填上適當?shù)挠嬃繂挝?。?）一個雞蛋約重（）。（2）一瓶礦泉水的容量是550（）。3、3時20分（）時，5千克（）噸。4、的分數(shù)單位是（），再加（）個這樣的單位就是最小的質數(shù)。5、1964年10月16日，我國第一顆原子彈試爆成功，這一年全年有（）天，到今年10月16日是（）周年。6、氣象局為了表示一天中氣溫變化情況，采用（）統(tǒng)計圖最合適。7、a和b都是自然數(shù)，而且ab5，那么a和b的最大公約數(shù)是（）。8、小麗去年6月28日到銀行存了一個定期儲蓄1000元，年利率是1.98%利息稅是20%，今年到期小麗可得本金和稅后利息共（）元。9、小華身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米，這張照片的比例尺是（）。10某小學六年一班，有一天出席49人，事假1人，這天的出席率是（）。11、把0.803，0.，0.8和按從大到小的順序排列起來是（）。12、六年一班男生人數(shù)占全班人數(shù)的，那么女生人數(shù)是男生人數(shù)的（）。13、把棱長6厘米的正體木塊，削成一個最大的圓錐，這個圓錐體的體積是（）。14、4.611用循環(huán)小數(shù)表示商是（），這個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)點后面第138位上的數(shù)字是（）。15、如果33、27和21分別除以同一個數(shù)，余數(shù)都是3，那么這個除數(shù)最大是（）。16、有一個長方體，正好切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原來長方體的表面積可能是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米。二、 判斷題（對的打“”，錯的打“”）（5分）1、通過放大鏡看一個20o的角，這個仍是20o。 ( )2、小新跳高的高度和身高不成比例。（）3、如果甲數(shù)的等于乙數(shù)的，那么甲數(shù)小于乙數(shù)。（）4、一個數(shù)除以一個真分數(shù)，商一定比原來的數(shù)大。（）5、任何質數(shù)加1都成為偶數(shù)。（）三、 選擇題（把正確答案的序號填在括號里）（5分）1、工作效率不斷提高，工作總量和工作時間（）。A、成正比例B、成反比例C、不成比例2、請你估計一下，（）最接近你自己的年齡。A、600分B、600周C、600時D、600月3、如果甲數(shù)比乙數(shù)多25%，那么乙數(shù)比甲數(shù)少（）。A、20%B、25%C、不能確定4、鹽水中有2克鹽和50克水，如果再加2克鹽，現(xiàn)在鹽占鹽水的（）。A、B、C、D、5、將圓柱的側面展開，將得不到（）。A、平行四邊形B、長方形C、正方形D、梯形四、 計算題（31分）1、 直接寫得數(shù)。（5分）63.750.751.5（）40.10.997.50.25611772、 脫式計算（能簡便算的要簡算，寫出主要步驟）（12分）3.62.87.47.223（）18（）3、 求未知數(shù)（4分）0.36520.44、 列式計算（6分）（1） 18的除以的12倍，商是多少？（2） 一個數(shù)的比它的多1.8，這個數(shù)是多少？5、 下圖梯形中，陰影部分面積是24平方分米，求梯形面積（4分）。五、 綜合運用（35分，每題5分）1、 下面是學校操場的平面圖，比例尺是，先量出圖上的長和寬（保留整厘米數(shù)）并標在圖上，再計算出操場的實際面積是多少平方米？2、 裝訂一本書，如果每頁排500個字，可以排180頁，如果改為每頁排600個字，可以少排多少頁？（用比例解）3、 學校開展節(jié)水活動，某星期前4天共節(jié)水8.4噸，后3天平均每天節(jié)水4.9噸，這一星期平均每天節(jié)水多少噸？4、 甲乙兩地相距360千米，一列貨車和一列客車從甲、乙兩地同時相對開出，已知客車的速度是每小時50千米，貨車的速度是客車的，兩車開出后幾小時相遇？5、 一個底面內直徑是4分米的圓柱形無蓋的鐵桶，高5分米。 做這個鐵桶需用鐵皮多少？（接口處忽略不計） 如果鐵桶裝有的水，那么裝的水有多少升？6、 修一條公路，甲隊獨修15天完成，乙隊獨修12天完成，兩隊合修4天后乙調走，剩下的路由甲隊繼續(xù)修完。甲隊共修了多少天？7、 小明讀一本書，第一天讀了全書的，第二天比第一天多讀了6頁，這時讀的頁數(shù)與剩下的頁數(shù)的比是56，小明再讀多少頁就能讀完這本書？8、9、 附送：2019年六年級人教版數(shù)學第一單元位置教案(表格版2019年六年級人教版數(shù)學第一單元位置教案(表格版單元課題位置課時安排2課時教學目標1 在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2 能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3 通過觀察比較，感受數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)學生靈活學習和運用知識的能力、空間觀念。教 材 分 析重點1能用數(shù)對表示物體的位置2能夠通過示意圖找到物體的具體位置難點 理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。一、單元教材簡析：本單元的教學內容是進一步學習確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念，這是對已學位置知識的提升，更為以后“圖形與坐標”的學習打基礎。例一要求學生能用數(shù)對表示具體情境中的物體的位置，將實際的具體情境數(shù)學化，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。例二要求學生能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，把用數(shù)對表示位置的實際問題轉化成用數(shù)對表示平面上的點的位置的數(shù)學問題，加強知識之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)了學生數(shù)形結合的空間觀念二、學情分析：學生在一年級下冊和四年級下冊的學習中，已經(jīng)會用上下左右前后來描述物體的相對位置，會用東西南北來描繪物體所在的方向，會看簡單的線路圖。為本單元的學習做好了鋪墊。本單元知識設計了學生熟悉的生活情景，教學時可利用學生能夠已有的生活經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)學生的興趣。課堂上要培養(yǎng)學生仔細觀察，用心思考合作學習的良好品質。三、課時：2課時課 題位 置教學內容P1例1課型新授單元課時1總課時教學目標1在具體的情境中，探索確定物體位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2. 使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3、能靈活運用到日常生活中，解決實際問題。教學重點能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教具準備多媒體課件教 學 過 程個性化備課一、 導入1、 我們全班有53名同學，但大部分的同學班主任王老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？2、 學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、 新授1、 教學例1（1） 如果老師用第二列第三行來表示同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？（2） 學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）（3） 教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）2、 小結例1：（1） 確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）（2） 我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、 練習：（1） 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2） 生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、 教學（1） 我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。（2） 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）（3） 同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。（4） 學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）三、 練習1、 練習一第4題（1） 學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2） 學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、 練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置3、 練習一第6題（1） 獨立寫出圖上各頂點的位置。（2） 頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3） 照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。（4） 觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、 總結我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？五、 作業(yè)練習一第1、2、5、7、8題。課后反思課 題位 置教學內容例2課型新授單元課時2總課時教學目標1、知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。2、理解可以用一組數(shù)來確定位置關系，通過確立一個坐標圖形來找準方位。3、體會生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生數(shù)學的親切感，把位置關系的學習與生活場景緊密聯(lián)系起來。教學重點能夠通過示意圖找到物體的具體位置。教學難點理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。教具準備多媒體課件或實物等。教 學 過 程個性化備課一、聯(lián)系生活，引入新課。1、談話導入。 學生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。2、引入新課，板書課題。設計意圖：通過對前面知識的復習，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調動學生對學習的興趣，為學習新知奠定基礎。二、例題展示。1、出示例2。學生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個位置是用一個坐標的形式來表示的，每一個游覽區(qū)和一對數(shù)相對應。2、學生可提問質疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。交流時教師要引導學生認識示意圖，知道它們是如何標示各區(qū)域所在位置的。小結：橫排和豎排所構成的區(qū)域就是整個動物園的范圍。 每個小區(qū)域所對應的數(shù)值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標點。通過這些坐標點，我們就能夠確定某個游覽區(qū)的具體位置。3、組織學生說說其他場館的位置，同時教師板書。4、引導學生進一步理解場館位置與坐標中各點對應的關系。5、練習：在圖上標出這些場館的位置。6、小結：通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標的形式表示出來，通過對應的坐標位置就可以確定所要找的地方的位置。設計