語文教學論課后習題答案.pdfVIP

1 語文課程與教學論語文課程與教學論 緒論緒論 一、名詞解釋一、名詞解釋 1課程：般說來課程至少有兩層含義：在廣義上，課程指的是一切有規(guī)定數(shù)量和內(nèi)容的工作或?qū)W習進程；而在 狹義上課程則專指學校課程，其基本含義是學校教學的科目及其進程。 2教學：教學視頻一種動態(tài)的活動過程；教學是以課程為中介，教師與學生相互作用或交往的過程；教學將促 進教師、學生的共同發(fā)展。 3語文課程與教學論：語文課程與教學論是一門研究語文課程與教學問題的學科。其研究任務是：認識語文課 程與教學現(xiàn)象，揭示語文課程與教學規(guī)律，指導語文課程與教學實踐。 二、試論述語文課程與教學論的研究對象二、試論述語文課程與教學論的研究對象 語文課程與教學論是一門研究語文課程與教學問題的學科。 語文課程與教學論的發(fā)展，始于語文課程與教學問題，終于語文課程與教學問題，語文課程與教學論以語 文課程與教學問題作為自己的研究對象。 所謂語文課程與教學問題，是指反映到語文教育工作者大腦中的、需要探明和解決的語文課程與教學的實 際矛盾和理論疑難。 語文課程與教學問題，根據(jù)問題的歸屬分類，有語文課程方面的問題，如：語文課程標準、語文課程內(nèi)容、 語文課程資源，等等；有語文教學方面的問題，如：識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學，等 等；有側(cè)重理論方面的問題，如：語文課程的性質(zhì)、語文課程的目標、語文課程的基本理念，等等；有側(cè)重實 踐方面的問題，如：語文教學設計的優(yōu)化、語文教學方法的選擇、語文學習方法的指導，等等。 語文課程與教學方面的問題，根據(jù)問題的來源分類，有來自語文課程與教學實踐的問題，如：語文課程與 教學設計、語文課程與教學實施、語文課程與教學評價，等等；有來自語文課程與教學實踐同理論對立的問題， 如：語文知識與語文能力之間的關系、語文智育與德育的關系、繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新之間的關系、傳統(tǒng)教學方 式方法與現(xiàn)代教育技術手段之間的關系，等等；有產(chǎn)生于語文課程與教學論內(nèi)部對立的問題，如：語文的工具 性與人文性、文本的整體把握與分析認識、教讀與自讀，等等；有產(chǎn)生于兩種或幾種課程與教學理論之間對立 的問題，如：語文綜合性學習、研究性學習方面的問題、繼承傳統(tǒng)與借鑒外國母語教育經(jīng)驗的問題，等等。 此外，語文課程與教學問題，還可根據(jù)問題有無價值，分為常識問題和未知問題；根據(jù)問題探討程度深淺， 分為表象問題和實質(zhì)問題；根據(jù)問題涉及范圍寬窄，分為大問題和小問題；根據(jù)問題發(fā)現(xiàn)先后，分為歷史上遺 留下來的老問題和課程與教學改革中產(chǎn)生的新問題，等等。 三、試論述語文課程與教學論的形成發(fā)展過程 語文課程與教學論的形成與發(fā)展過程分為七個階段，包括：教授法”階段 ， “教學法”階段， “教材教法” 階段， “教學法”和“教材教法”并存階段， “教學論”階段， “教育學”階段， “課程與教學論”階段。 1 “教授法”階段：重在對“學”的重視，中國的師范教育開始與 19 世紀 90 年代，其標志是 1897 年 4 月 8 日 南洋公學師范院正式開學上課。在 1904 年，清政府頒布奏定學堂章程 ，實施分科教學，各科教授法應運而 生。根據(jù)奏定初級師范學堂章程和奏定優(yōu)級師范學堂章程 ，師范分“初級”和“優(yōu)級”兩級。初級師范 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 2 學堂規(guī)定學習 5 年，每年都設有“教育課程” ，包括教育史、教育原理、教授法、實施授業(yè)等內(nèi)容。優(yōu)級師范學 堂規(guī)定教育學在第二、三年開設，包括教育理論、教育史、教授法、教授實事練習等內(nèi)容。可見， “教授法”最 初是作為“教育學”的組成部分在師范類院校開設的。在這個階段有不少語文學教授法的著作，其意義在于使 語文教學研究逐步從教育學中脫胎出來，成為獨立的學科。 2 “教學法”階段：以“教學法”代替“教授法”,在 1919 年由陶行知提出來，以便把研究教師的教，拓展為 同時研究學生的學。他主張“教學合一” ，理由是”一、先生的責任在教學生學；二、先生教的法子必須根據(jù)學 生學的法子；三、先生須一面教一面學” 。采用“教學法”的名稱擴大了學科研究的范圍，學生作為學習的主體 進入了教育研究的視野。陶行知的這一新的提法很快為教育界所采納。1922 年，北洋政府教育部頒發(fā)的學校 系統(tǒng)改革令 ，正式將“教授法”改名為“教學法” 。在五四以后，以“教學法”命名的著作很多，這些著作的 出版標志著語文教學研究有了比較完整的理論體系。 3 “教材教法階段”：在“教材教法階段” ，對教材的重視是其顯著特點。在 20 世紀 30 年代末，鑒于對分科教 學法比較重視教法的研究而忽視了與教法直接相關的教材的探索，一些師范院校開始嘗試增加教材研究的內(nèi)容， 同時改學科名稱為“教材教法研究。 ”其實在 1946 年頒布的修正師范學院規(guī)程中，又進一步規(guī)定分科教材 及教法研究屬于專業(yè)訓練科目之一，在第四學年學習，內(nèi)容分教材選擇、教科書批評、課程標準研究、課程組 織、教具設置及應用部分。同時還規(guī)定，本課程講授、閱讀、參觀與其他研究方法并用。至此，語文教材研究 與語文教法研究并列為師范院校中文系科的教學與研究的重要內(nèi)容，教師、學生、教材、教法諸多要素都列入 了學科理論研究的范圍，并形成了特定的教學研究方法。 4 “教學法”和“教材教法”并存階段：在“教學法”和“教材教法”并存階段，兩個名稱名存，突出了語文 教材研究。 “文革”以后的“語文教學法”與“語文教材教法”研究，其“法”的內(nèi)涵已逐步由屬于操作技能的 教學方法向原理、原則、法則過渡，在深度和廣度上都有新的拓展，教學原理、教學原則、教學內(nèi)容、教學過 程、教學方法等，都是其研究的主要內(nèi)容。 5 “教學論”階段：在改革開放后，1986 年北京師范學院向國務院學位委員會建議將“教材教法研究”更名為 “學科教育學” 。第二年，國務院學位委員會發(fā)文將教育學科的二級學科“教材教法研究”更名為“學科教學論” ，于是，本學科也相應改稱為“語文教學論”或“語文學科教學論” 。這一名稱的變更，反映了人們對學科教學 法、教材教法知識體系的不滿。其研究視角更為開闊，開辟了學科教學的目的、內(nèi)容、方法、評價等多個學科 教學的研究路向。 6 “教育學階段”：強調(diào)的是語文教育的終極目標-培養(yǎng)個性完美發(fā)展的人，他的研究對象由側(cè)重具體知識和 能力的“教學” ，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生全面發(fā)展的“教育” ；研究的內(nèi)容由側(cè)重具體理論和方法的“法”和“論” ，轉(zhuǎn) 變?yōu)榫哂邢到y(tǒng)理論和完整結(jié)構(gòu)的“學” 。這種轉(zhuǎn)變是學科教育研究的深入和發(fā)展，也是普通教育學的豐富和發(fā)展。 教學法、教學論、教育學，三者的研究對象，研究內(nèi)容和研究任務是基本相同的，但是又是不斷拓展的。學 科教學法側(cè)重于研究教學技能，特點是實踐性和可操作性，追求掌握方法技能。學科教學論側(cè)重于研究敬愛哦 學基本理論問題，特點是教育性和方向性。 “語文教育學”以普通教育學為指導，用系統(tǒng)論的觀點研究語文現(xiàn)象， 反映的是一種“大語文”的教育觀。它通過對語文教育全方位、多層次的分析研究，探索符合語文學科規(guī)律的 語文教育之路，這是語文學科教育研究的新發(fā)展。 7 “語文課程與教學論”階段：語文課程與教學論”的誕生，是與教育學的發(fā)展特別是與一般課程與教學理論 的發(fā)展像適應的。 “語文課程與教學論”強調(diào)的是學校語文教育的實踐過程-語文課程與教學。終極目標是通過 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 3 實踐過程達到的，語文教育研究的重點應該是它的實踐過程 近百年來，從語文“教授法” “教學法” “教材教法” ，到“教學論” “教育學” ，再到“課程與教學論” ，學科與 課程名稱的變化，既是社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的要求，又是學科與課程自身研究逐步深化的結(jié)果，反映了 語文教育學科與課程內(nèi)容性質(zhì)的變化和理論本身的發(fā)展。 對其評價：語文課程論的發(fā)展全過程，對教材教法育人等的反思中，不斷總結(jié)改革，由于語文學科的特點， 加上我國的特殊政治因素，使人們在很長時間內(nèi)對語文學科的認識存在局限性，在過去語文課程教學論的形成 過程中，反映了時代風貌，符合形勢的需要。但是其變化，從學生個體詫異等角度考慮的不多，怎么樣能讓語 文課程能更滿足每一位同學的需要是我們需要考慮的?？偨Y(jié)歷史的經(jīng)驗與教訓，對以后的語文教學的研究有重 要意義。 第一章第一章 一、名詞解釋一、名詞解釋 1語文：“語文”是語文課程與教學論學科中的一個最基本的概念。通常所說的“語文”實際上值得上漢語文。 漢語不僅是漢民族使用的共同語，而且是整個中華名族通用的語言。漢語負載著中華民族的思想感情和行為方 式，承傳著中華民族綿延不惜的文化精神。我們所說的語文課程與教學，就是指作為中華民族通用語的漢語文 課程與教學。 2工具性：工具性是語文課程的本體屬性的重要特點。語文學科的工具性內(nèi)涵是：教學生熱愛祖國的語言文字， 能正確理解和運用祖國的語言文字，提高學生讀寫聽說的能力，提高進行思維、交際、從事學習和工作的能力。 3人文性：語文課程的人文性實在 20 世紀 90 年代重建人文精神的大討論中提出的。提倡人文性與人文主義教 育思想的興起有著密切關系。語文學科的人文性，有以下幾層含義：一是指在語文學習中，理解漢語漢字中所 包含的民族的思想意識、歷史文化和民族情感，學習中華民族優(yōu)秀文化；二是指引導學生理解組著獨特的語文 感受與審美發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生獨特的語文感悟能力及審美創(chuàng)新能力；三是尊重和發(fā)展個性，陶冶學生高雅的情操， 培養(yǎng)及健全的人格。語文學科的人文性，指語文教學中的文化特質(zhì)文化知識和文化精神，它與語文學科的 思想性融為一體，構(gòu)成一種精神力量，滲透在語文教學的方方面面。 二、語言和言語有何區(qū)別二、語言和言語有何區(qū)別 語言和言語的明顯區(qū)別主要表現(xiàn)在：第一，語言系統(tǒng)是社會共有的交際工具，它比較穩(wěn)固，具有相對的靜 止狀態(tài);言語是個體應用語言規(guī)則進行交際的過程和結(jié)果，是語言系統(tǒng)中各種成分的自由組合，處于不斷運動的 狀態(tài)之中。第二、語言是社會約定俗成的規(guī)則系統(tǒng)，是社會性語言的本質(zhì)；言語是個人行為，在符合語言規(guī)則 的同時，具有個人體驗的特征。 三、如何正確理解語文課程的性質(zhì)？三、如何正確理解語文課程的性質(zhì)？ “語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 ” 它揭示了語文最本質(zhì)的特點，即工具性與人文性的統(tǒng)一。 語文課程既具有明顯的工具性又具有突出的人文性。忽視語文學科的工具性，就不能反映出語文作為基礎學科 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 4 的本體特點。 （補） 四、聯(lián)系生活實際，談談語文課程對人的發(fā)展的價值（補）四、聯(lián)系生活實際，談談語文課程對人的發(fā)展的價值（補） 第二章第二章 語文課程目標語文課程目標 一、名詞解釋一、名詞解釋 1課程目標：課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖，規(guī)定了某一教育階段的學生通過課程學習以后，在發(fā)展得、 智、體等方面期望實現(xiàn)的程度，是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎。課程目標是指導課程編制最為 關鍵的準則。課程目標來源：對學生的研究、社會發(fā)展得需求、學科的邏輯、教育目的和各級各類學校的培養(yǎng) 目標、學科專家的意見。 2語文課程目標：語文教學的出發(fā)點和歸宿，決定語文課程與教學的方向，制約語文課程內(nèi)容的選擇和教學過 程的實施，檢查語文教學活動的重要依據(jù)。它是課程目標的分科目標，規(guī)定語文課程人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量要 求，是語文課程編制、課程實施、課程評價的基本準則。 3語文素養(yǎng)：是指通過學習與實踐， “學生在語文方面表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的最基本的適應時代發(fā)展要求的學識、 能力、技藝和情感、態(tài)度、價值觀” 。語文素養(yǎng)的具體內(nèi)容表現(xiàn)在語文課程目標的敘述之中。 二、簡述確定語文課程目標的依據(jù)二、簡述確定語文課程目標的依據(jù) 1、考慮義務教育階段和高中教育階段學生不同的身心發(fā)展特點及語文學習的能力與基礎。 2、考慮當代社會生活的需要及其對語文公民素養(yǎng)的基本要求。 3、必須把握語文學科的基本性質(zhì)。 三、論述義務教學階段和普通高中階段語文課程目標的主要內(nèi)容三、論述義務教學階段和普通高中階段語文課程目標的主要內(nèi)容 1、義務教育階段語文課程的總目標：個性與人格發(fā)展的關注、文化積累與文化態(tài)度的關注、智力與學習能力發(fā) 展的關注、語文知識與語言能力發(fā)展得關注。 義務教育階段語文課程的階段目標：第一階段：語文學習的情感方面，關注興趣的培養(yǎng)與習慣的養(yǎng)成。在寫作 教學方面，這一學段定位為“寫話” 。 第二階段： 2、普通高中階段語文的課程總目標 積累、整合；感受、鑒賞；思考、領悟；應用、拓展；發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新； 階段目標： 高中語文必修課程目標簡介 閱讀與鑒賞 閱讀與鑒賞的總目標 文學作品的閱讀與鑒賞目標 文言文的閱讀目標 課外閱讀的目標 表達與交流表達與交流的總目標：第一、在多角度觀察生活、豐富自身的基礎上 ，對自然、社會和人生表達自 己的感受和思考。第二、從不同的目的和對象出發(fā) 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 5 第三章第三章 語文課程標準語文課程標準 一、名詞解釋一、名詞解釋 1.語文教學大綱：指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內(nèi)容以及講授和實習、實 驗、作業(yè)的時數(shù)分配等。根據(jù)教學計劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學內(nèi)容的文件。包括這門課程的教學目的、 任務、教學內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及教學法上的基本要求等。有的教學大綱還包括參考書目、 教學儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。 教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績和衡量教師教學質(zhì)量的重要 標準。 （書上沒找到，是百度的） 2、語文課程標準：國家對基礎教育階段語文課程進行基本規(guī)范的綱領性文件，是編寫語文教材、組織語文教學、 進行語文課程與教學評估及考試命題的依據(jù)。 二、談談你對語文新課程基本概念的理解二、談談你對語文新課程基本概念的理解 外國母語課程標準的基本理念： 1、面向全體學生，努力追求高質(zhì)量的語文教育，反對平庸，以適應時代發(fā)展和國際間的競爭； 2、重視母語課程的文化構(gòu)成，形成國家觀念，培養(yǎng)負責的公民意識和符合時代發(fā)展的道德價值觀，是母語教學 的重要指導思想； 3、促進學生的主動發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，研究能力，觀察，分析解決問題能力； 4、文學熏陶與語文文字的實際應用并重； 5、引進先進技術加強語言學習； 6、強調(diào)語言學習必須同不同領域的內(nèi)容結(jié)合； 7、在學習方式上注重在實踐中學習和研究性學習； 8、課程標準和評價緊密結(jié)合； 我國語文課程標準的基本理念 以人為本，面向全體學生，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展為總的目標追求 根據(jù)語文課程特點，注重豐富的人文內(nèi)涵，既要弘揚和培育民族精神，又要尊重理解多元文化，以適應文化發(fā) 展的需要； 強調(diào)語文課程的基礎性、實踐性和學生的自主選擇性、促進學生均衡而有個性的發(fā)展； 突出教師和學生在課程建設和教學活動中的主體建構(gòu)作用，力求實現(xiàn)建設有序、開放而又活力的語文課程的課 程理想； 著眼創(chuàng)新精神，倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和自主探究能力； 強調(diào)評價應以課程目標位基準，發(fā)揮多種評價功能，采用多種評價方式，提倡評價主體多元化。 三、論述我國現(xiàn)行三、論述我國現(xiàn)行全日制語文課程標準（實驗稿）全日制語文課程標準（實驗稿） 與與普通高中語文課程標準（實驗）普通高中語文課程標準（實驗） 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 全日制語文課程標準（實驗稿） 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 6 課程性質(zhì)與地位 課程的基本理念前言 課程標準的設計思路 總目標：知識和技能 過程和方法 情感態(tài)度和價值觀 課程目標 階段目標： 第一階段（1-2 年級） 第二階段（3-4 年級） 第三階段（5-6 年級） 第四階段（7-9 年級） 實施建議 教材編寫建議 課程資源的開發(fā)與利用 教學建議 評價建議 附錄關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議 課外讀物的建議 語法修辭知識要點 普通高中語文課程標準（實驗） 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 課程性質(zhì)： 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點 課程的基本理念： 全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能 注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展 遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一原則，構(gòu)建開發(fā)、有序的語文課程 課程設計思路： 必修課程：語文 1、語文 2、語文 3、語文 4、語文 5 選修課程：系列 1、系列 2、系列 3、系列 4、系列 5 課程目標： 積累、整合；感受、鑒賞；思考、領悟；應用、拓展；發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新； 必修課程； 閱讀與鑒賞 表達與交流 選修課程： 詩歌與散文 小說與戲劇 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 7 新聞與傳記 語言文字應用 文化論著研讀 實施建議 教學建議 評價建議 教科書編寫建議 課程資源的利用與開發(fā) 附錄：關于誦讀篇目和課外讀物的建議 選修課程舉例 第四章第四章 1.1.語文課程內(nèi)容語文課程內(nèi)容 是指語文學科關于聽說讀寫的知識、技能、方法、態(tài)度與價值觀等教學內(nèi)容要素的總和，這些內(nèi)容要素在以言 語作品為載體的言語實踐中得以整合。 2.2.語文知識語文知識 狹義上是指關于聽說讀寫的事實、概念、原理、法則之類的陳述性知識，即一種“是什么”和“為什么”的知 識。 3.3.語文能力語文能力 是運用有關聽說讀寫的概念、規(guī)則、原理執(zhí)行某項任務的復雜的言語操作系統(tǒng)。 4.4.為什么說語文課程內(nèi)容具有文化的內(nèi)涵為什么說語文課程內(nèi)容具有文化的內(nèi)涵 就內(nèi)涵來講，語文課程內(nèi)容具有濃郁的文化品格與文化特質(zhì)，它是一種意義和價值體系。它蘊含了民族精 神、價值觀念與思維方式。 1.聽說讀寫的言語活動是語文課程內(nèi)容的重要載體與呈現(xiàn)方式，它表現(xiàn)為漢語言世界里的文化呼吸運動。 學生的聽與讀，從總體上看是一種文化的輸入過程，也就是講民族的、傳統(tǒng)的、他人的文化內(nèi)化為自己的精神 世界。是言語主體在文化的反思中重組和改造了舊有的、他人的文化。 2.說與寫，是一種言語表達行為，從總體上看是一種文化的輸出過程。即將自己的內(nèi)在的精神展示給世界 并試圖改變他居于其中的世界。 3.選文，既是課程內(nèi)容的載體，也是言語活動的憑借，它包含了豐富的文化內(nèi)涵，學習選文的過程實際就 是學生汲取文化的營養(yǎng)、建構(gòu)精神世界的過程。 從關注選文“寫了什么”開始，直指其內(nèi)在的精神價值層面，從而讓選文起到對學生精神陶冶與文化涵養(yǎng) 的作用。同時，選文所呈現(xiàn)的民族智慧、文化觀念、科學精神與思維方式等精神價值層面的東西所起到的對學 生終身的文化影響。 事實、原理、概念等語文知識，是語文課程的內(nèi)容要素之一。它們呈現(xiàn)出漢語文所特有的文化現(xiàn)象與文化 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 8 特征，漢語的所有特點都是它濃郁的人文性的體現(xiàn)。 從語文課程內(nèi)容的文化內(nèi)涵來看，學生是要感悟、體驗和理解它內(nèi)在的精神意蘊和它所包含的文化精神。 在聽說讀寫的言語實踐中進行情感的陶冶、心靈的建構(gòu)和文化精神的涵養(yǎng)，是語文課程的文化使命。 5.5.試述語文課程內(nèi)容預設與生成的關系試述語文課程內(nèi)容預設與生成的關系 語文課程內(nèi)容并不呈現(xiàn)為一種靜態(tài)的知識體系，而是與我們一起處于一種變動的關系之中，與我們交互作 用，這體現(xiàn)出語文課程內(nèi)容預設與生成的統(tǒng)一。 語文課程的預設是指在課程實施之前，課程方案、課程標準、教科書都會對“教什么” “學什么”作出相應 的規(guī)定與建議，教師和學生也會有一個大體的計劃或安排。語文課程的生成是指從國家課程方案等規(guī)定的課程 內(nèi)容到學生最終獲得的課程內(nèi)容，并不是始終統(tǒng)一的。盡管有方向上的一致性，但總體而言是變化的，處于不 斷生成的過程之中。 語文教學既然是有目的、有計劃、按照一定的規(guī)則和步驟展開活動的過程，因此，它是可預期的、可設計 的、可控制的；語文教學過程又是一個由多元因素構(gòu)成的多向互動的動態(tài)過程，因此，它又具有生成性。 6.6.如何正確理解和把握語文課程內(nèi)容的概念如何正確理解和把握語文課程內(nèi)容的概念 1.從課程與教學一體化的觀點來理解語文課程內(nèi)容 課程內(nèi)容與教學內(nèi)容是不應該割裂開來的，它們本身是一個統(tǒng)一的有機整體，都是對“教”與“學”的建議或 生成。 2.從語文學科自身的特點來理解語文課程內(nèi)容 作為具有豐富的人文內(nèi)涵與很強的實踐性特征的語文，應當通過言語實踐活動讓學生自行獲得、積累和運用語 文知識，鍛煉和提高語言運用的能力，豐富和充實自己的人生體驗。 3.從不同的層面來把握語文課程內(nèi)容 是國家課程方案與課程標準規(guī)定或建議的課程內(nèi)容 是教科書在特定的編排中所呈現(xiàn)出來的課程內(nèi)容 是教師在備課過程中所理解的課程內(nèi)容 是學生通過對有關課程資源的接觸與開發(fā)所理解的課程內(nèi)容 是師生在具體的課程實施中所生成和實現(xiàn)的課程內(nèi)容 第五章第五章 1.1.語文教材語文教材 “泛指”的語文教材范圍廣泛，包括社會、家庭、學校中對人的語言文字修養(yǎng)產(chǎn)生影響的一切書面，非書面的 材料。 “特指”的語文教材是指根據(jù)課程標準和教學需要編寫，供師生在語文教學中使用的材料，主要包括語文教科 書、語文教學參考書、語文學習指導書、語文練習冊、語文音像材料、教學軟件、語文活動材料、教學掛圖、 幻燈片等。 2.2.分編型語文教材分編型語文教材 是指按照語文課程內(nèi)容要素的不同性質(zhì)和種類，分編為自成體系的多種并行的教科書，供教學時單獨使用或配 套使用。 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全，并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破壞范圍，或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理，尤其要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作，并且拒絕動作，來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此，電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術，要求電力保護裝置做到準確靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時，需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 9 分編型語文教材分為兩分法和多分法。而分編型語文教材大致分為兩類。 教學分科，教材分編 20 世紀 50 年代中期，我國中學實施漢語、文學分科教學，1956 年教育部頒布了初級中學漢語教學大綱（草 案） 、 初級中學文學教學大綱（草案） 和高級中學文學教學大綱（草案） ，出現(xiàn)漢語和文學分編的教材。 文學課本按文學史和文學體裁編寫，漢語課本按漢語知識體系編寫。語文學科實際上被分為兩門學科，各有教 材。 最近新課程改革過程中，實行國家、地方、學校三級課程管理體制，也出現(xiàn)了一些此類地方自編語文教材和校 本語文教材。 教材分編，教學并進 這種語文教材是將識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、語文綜合性實踐活動、語文知識等語文課程內(nèi)容分編 成獨立的課本。 分編型語文教材 優(yōu)點： 相對獨立的語文內(nèi)容自成體系 教學中容易把握各部分內(nèi)容的縱向邏輯聯(lián)系 有利于學生有針對性、系統(tǒng)地學習 缺點： 難以相互協(xié)調(diào)配合，容易出現(xiàn)單科獨進的弊病，造成顧此失彼的局面 不利于學生整體語文能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高 有可能加重學生的負擔 3.3.合編型語文教材合編型語文教材 指的是把語文課程內(nèi)容合編成一套的教科書，主要有主次配合式和綜合組元式兩類。 主次配合式合編教材 以某些語文教學內(nèi)容為主體，輔之以其他方面的內(nèi)容，重視語文內(nèi)容安排上的主次配合。在語文教學過程中， 以培養(yǎng)某些語文能力為主導，兼顧語文能力的整體發(fā)展。但是不利于各方面語文能力的齊頭并進、均衡發(fā)展。 綜合組元式合編教材 在一個單元中包含識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、語文綜合性實踐活動、語文知識等多方面的語文教學 內(nèi)容，這些內(nèi)容在特定教學目標的統(tǒng)率下，彼此聯(lián)系，形成聽說讀寫綜合訓練的整體。 優(yōu)點：包容性大，充分體現(xiàn)語文教材的系統(tǒng)性和綜合性，有利于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng) 缺點：編制難度大，難以實現(xiàn)系統(tǒng)性和綜合性的統(tǒng)一。 4.4.簡述語文教材的功能簡述語文教材的功能 語料積累、語感培養(yǎng)、語言示范功能 積累語言材料是提高語文素養(yǎng)的必由之路。語文教材具有語感培養(yǎng)的功能。所謂語感即語言的感受能力。實現(xiàn) 培養(yǎng)學生良好語感能力目標的重要途徑之一，便是借助語文教材。學生學習語文教材，能在感悟到知識的邏輯 性、語言的藝術性、情感的豐富性、文化的多元性的同時，形成良好的語感能力。 語文教材的課文系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、知識系統(tǒng)等對學生學習語言具有示范作用。語文教材選取古今中外文質(zhì)兼美 3、管路敷設技術通1過管線敷設技術0不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范高中資料試卷問題22，而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程1中，要加強看2222222222護1關于管路高中資料試卷連接管口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置.保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等，要求技術交底。管線敷設技術中包含線槽、管架等多項方式，為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題，合理利用管線敷設技術。線纜敷設原則：在分線盒處，當不同電壓回路交叉時，應采用金屬隔板進行隔開處理；同一線槽內(nèi)，強電回路須同時切斷習題電源，線纜敷設完畢，要進行檢查和檢測處理。 4、電氣課件中調(diào)試技術對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關系，根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求，對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗；對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作；對于繼電保護進行整核對定值，審核與校對圖紙，編寫復雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案，編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案；對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關運行高中資料試卷技術指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術問題，作為調(diào)試人員，需要在事前掌握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關技術資料，并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。5、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術 電力保護裝置調(diào)試技術，電力保護高中資料試卷配置技術是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時，需要在最大限度內(nèi)來確保機組