如何當(dāng)好一名帶教老師.ppt

1 如何當(dāng)好一名帶教老師 惠彩霞 22011 04 15 前言 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際 變知識(shí)為技能的必須過(guò)程 是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié) 是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段 從理論走向?qū)嶋H 從課堂走向病房 從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過(guò)程 所以 帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù) 為她們將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ) 32011 04 15 內(nèi)容提要 一 帶教目標(biāo)二 帶教老師自身要求三 帶教方法與技巧四 五 帶教老師注意的問(wèn)題 42011 04 15 一 帶教目標(biāo) 52011 04 15 帶教目標(biāo) 1 幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備a理論知識(shí)與實(shí)踐的差距 心里沒(méi)底b病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感c護(hù)生信心散失2 幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平a掌握各種常用和專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作b復(fù)習(xí)理論知識(shí)c傳授新技術(shù) 新知識(shí) 62011 04 15 帶教目標(biāo) 3幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀操作時(shí)注重培養(yǎng)護(hù)生牢固樹(shù)立以病人為中心 以提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心 一切為病人服務(wù)的護(hù)理服務(wù)理念 要注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力 與病人溝通的能力及技巧 72011 04 15 二 帶教老師自身要求 82011 04 15 帶教老師要求 1 帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ) 過(guò)硬的臨床基本功 豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì) 這要求帶教老師不能固守以前的知識(shí)和技能 靠吃老本 而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn) 不斷學(xué)習(xí)技術(shù) 更新知識(shí) 以最新的知識(shí) 最新的理念和最先進(jìn)的技術(shù)成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生 使她們跑在知識(shí)和技術(shù)的最前沿 92011 04 15 2 帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)要有良好的帶教作風(fēng) 亦稱 師德 成為護(hù)生心中的偶像和楷模 帶教老師的素質(zhì) 工作態(tài)度 專(zhuān)業(yè)水平 為人言談會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)實(shí)習(xí)生 因此 帶教老師必須給他們樹(shù)立榜樣 嚴(yán)格要求自己 處處為人師表 事事率先垂范 工作兢兢業(yè)業(yè) 任勞任怨 與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作 關(guān)心病人疾苦 堅(jiān)持病人利益無(wú)小事 具有良好的護(hù)理道德 富有同情心和責(zé)任心 正確處理好護(hù)患關(guān)系 102011 04 15 3 應(yīng)用評(píng)判性思維進(jìn)行帶教帶教過(guò)程中 應(yīng)及時(shí)指出護(hù)生在護(hù)理過(guò)程中的不足之處 將病人反饋回來(lái)的信息及時(shí)給予評(píng)估 并不斷對(duì)護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo) 使之在操作技能上不斷得到提高 112011 04 15 4 要有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心 護(hù)生直接面對(duì)的對(duì)象是患者 老師既要對(duì)患者負(fù)責(zé) 又要對(duì)實(shí)習(xí)生盡義務(wù) 做帶教老師不容易 做一名好的帶教老師更不容易 帶教老師在臨床帶教中要考核和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識(shí) 反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能 遇到護(hù)生不懂的問(wèn)題 能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的給他們講解 同時(shí) 帶教老師要富于同情心 樂(lè)于助人 有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心 122011 04 15 5 帶教老師要有行之有效的帶教技能老師語(yǔ)言要通俗 語(yǔ)氣要溫和 既要像嚴(yán)父 又要像慈母 帶教過(guò)程時(shí)時(shí)不忘言傳身教 潛移默化的威力 把握知識(shí)和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn) 多給實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索 讓知其然又知其所以然 激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性 培養(yǎng)工作熱情 132011 04 15 這種帶教老師使學(xué)生有可信 可靠 安全的感覺(jué) 帶教老師所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容 職業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象 因而學(xué)生的品行 情操也受到陶冶 將直接影響到她們對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí) 工作態(tài)度和良好的職業(yè)觀 其效果勝過(guò)老師千言萬(wàn)語(yǔ)的諄諄教導(dǎo) 使帶教工作達(dá)到理想境界 142011 04 15 三 帶教的方法和技巧 152011 04 15 1 職業(yè)要求 儀表著裝 語(yǔ)言行為的要求每天護(hù)士面對(duì)的都是期盼早日康復(fù)的病人 美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士?jī)?nèi)在美和外在美的有機(jī)結(jié)合 實(shí)習(xí)護(hù)士同樣要求儀表端莊大方 著裝整齊 不帶手鐲戒指等飾物 作風(fēng)穩(wěn)重 舉止文雅 態(tài)度和藹 以圣潔的天使形象落落大方地出現(xiàn)在病人面前 另外 在護(hù)理工作中 強(qiáng)調(diào)護(hù)生使用職業(yè)性規(guī)范語(yǔ)言 做到語(yǔ)言和藹 親切 文明 從而使病人樂(lè)意接受她們的護(hù)理 162011 04 15 1 職業(yè)要求 護(hù)理服務(wù)理念教育帶教老師要督促學(xué)生深入病房 及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)和需要 灌輸以人為本的工作理念 認(rèn)真做好健康教育和詳細(xì)的用藥指導(dǎo) 按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理 與病人進(jìn)行有效的溝通 建立良好和諧互動(dòng)的互患關(guān)系 以提高病人對(duì)護(hù)生的信任度 172011 04 15 2 臨床護(hù)理帶教 制定帶教計(jì)劃針對(duì)專(zhuān)科護(hù)理操作性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè) 以及護(hù)生初進(jìn)入科室 面對(duì)一些疑難危重癥的護(hù)理 呼吸機(jī)護(hù)理 氣管切開(kāi)護(hù)理 輸液泵 監(jiān)護(hù)儀等各種儀器的使用 各種留置及引流管道的護(hù)理 中心靜脈壓測(cè)定等等知識(shí) 顯得非常害怕 手足無(wú)措 每個(gè)科室均要制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃 182011 04 15 2 臨床護(hù)理帶教 合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)間一般為4周 將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段 根據(jù)每段的具體情況制定每周的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo) 設(shè)定具體的內(nèi)容和操作 對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo) 192011 04 15 2 臨床護(hù)理帶教 帶教計(jì)劃與實(shí)施入科教育 入科第1天 由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師負(fù)責(zé) 初步介紹科室環(huán)境 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) 搶救藥品 物品 設(shè)備的位置及相關(guān)要求 使她們盡快熟悉環(huán)境 消除陌生感 在禮儀方面 要求護(hù)生穿著規(guī)范 尊重患者 微笑服務(wù) 工作主動(dòng)熱情 語(yǔ)言溫和 告訴護(hù)生醫(yī)療安全的重要性 從而自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為 202011 04 15 2 臨床護(hù)理帶教 專(zhuān)科知識(shí)講授和常用與專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)護(hù)生到達(dá)科室后 護(hù)士長(zhǎng)要安排 一對(duì)一 老師帶教 老師在每一個(gè)操作進(jìn)行之前要對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力有一個(gè)了解 對(duì)初次接觸的操作先講解再示范 再在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作 并要與病人溝通好 212011 04 15 2 臨床護(hù)理帶教 終末考核為了讓護(hù)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 臨床教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是是嚴(yán)格考核 在最后一周安排出科考試 考試內(nèi)容覆蓋全部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求內(nèi)容 由護(hù)士長(zhǎng)與總帶教老師參加監(jiān)考及閱卷 記錄成績(jī) 嚴(yán)肅認(rèn)真 負(fù)責(zé)地填寫(xiě) 實(shí)習(xí)鑒定 總結(jié)實(shí)習(xí)情況 表?yè)P(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn) 帶教老師與學(xué)生進(jìn)行座談 征求護(hù)生對(duì)帶教的意見(jiàn)和要求 222011 04 15 四 帶教老師值得注意的問(wèn)題 232011 04 15 1 批評(píng)要講方法 現(xiàn)在 護(hù)生大多是獨(dú)生子女 自尊心極強(qiáng) 當(dāng)批評(píng)不可避免時(shí) 不可簡(jiǎn)單粗暴 要講究技巧和策略 寓批評(píng)于肯定和建議中 嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤 這樣會(huì)嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信心 可能給她們?cè)斐砷L(zhǎng)期的心理壓力 同時(shí)應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們 使她們健康成長(zhǎng) 作為帶教老師 應(yīng)有 教書(shū)育人 的理念 以自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)她們?cè)鯓幼鍪?更要教她們息樣做人 使之成為新一代合格的護(hù)理人員 242011 04 15 2 讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 讓她們明白自己的角色和責(zé)任 醫(yī)院不同于學(xué)校 每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn) 健康所系 性命相托 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任 每做一項(xiàng)操作才有一份收獲 成功需要經(jīng)驗(yàn)積累 實(shí)習(xí)的過(guò)程就是在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下良好的基礎(chǔ) 讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能獲得更多知識(shí) 252011 04 15 3 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 護(hù)理工作是艱辛的 瑣碎的 如果一開(kāi)始就感到厭煩 就沒(méi)辦法做一個(gè)好護(hù)士 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處 有的字寫(xiě)得漂亮 有的具有管理才能 有的會(huì)與病人交流 有的會(huì)使用電腦 還有的會(huì)唱會(huì)跳 讓我們看到他們閃光點(diǎn) 給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣 262011 04 15 4 愛(ài)護(hù) 理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué) 年輕的孩子們個(gè)性鮮明 易沖動(dòng) 難以承受委屈 在實(shí)習(xí)過(guò)程中 需要帶教老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù) 同樣需要得到老師們的理解和尊重 272011 04 15 5 做什么都把他們帶上 如果你有一個(gè)重要的操作 別忘了叫上她 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 別忘了提醒她 如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目 也可以帶上她 282011 04 15 6 重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與 一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的 很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作 這并不是我們工作的政策 如果要做1000份病歷 那么所有人都一起做 包括我自己 292011 04 15 7 詢問(wèn)他們的感受 帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流 生活 學(xué)習(xí)怎么樣 今天有哪些體會(huì) 對(duì)咱們科有哪些建議 實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室 看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩 與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲 且多交流有利于拉近師生之間的距離 302011 04 15 8 肯定她們的成績(jī) 每個(gè)人都有夢(mèng)想 都渴望成功 每個(gè)人都渴望付出得到肯定 特別是肯定來(lái)源于她所敬重或崇拜的人 312011 04 15 作為帶教老師 一舉一動(dòng) 一言一行 無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生 原本實(shí)習(xí)就是帶有模仿性質(zhì)的 帶教老師本人的舉動(dòng)也自然成了實(shí)習(xí)生所效仿的對(duì)象 甚至?xí)蔀樗窈蠊ぷ髦兴钚械臏?zhǔn)則 322011 04 15 五 多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的期望 332011 04 15 孩子們眼中的老師 針對(duì)臨床帶教老師 多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有樂(lè)觀熱情 主動(dòng)關(guān)心的品質(zhì) 且為人正派責(zé)任心強(qiáng) 其教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo) 雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好溝通 但 工作太忙 及 帶教老師冷漠少語(yǔ) 仍是造成師生間溝通困難的主要原因 希望能通過(guò)與帶教老師定期座談的方式來(lái)達(dá)到相互了解 促進(jìn)溝通的目的 342011 04 15 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望 大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛(ài)護(hù)自己 并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上的導(dǎo)師 一位具有主動(dòng)熱情 親切樂(lè)觀 正直正派的人格魅力 有著高超嫻熟的臨床技能 足以擔(dān)當(dāng)自己向?qū)У闹敢?在新時(shí)代的要求下 我們要求建立新的帶教關(guān)系 使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系 提倡雙向交往 是一種信息互換 思想互通的人際交流類(lèi)型 352011 04 15 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望 溝通 教學(xué)之間還是能夠溝通并且需要下大力氣去達(dá)到溝通的目的 相互之間缺乏溝通會(huì)產(chǎn)生誤解 隔閡 阻礙教學(xué)之間的相互交流 影響實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成 冷漠寡言或無(wú)暇顧及都會(huì)挫傷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情 而在這種情況下 我們認(rèn)為座談會(huì)不失為一種較好的解決辦法 362011 04 15 每年都有很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)同學(xué)從各位在座的老師