傳承經(jīng)典文化 潤澤學(xué)生心靈.doc

傳承經(jīng)典文化 潤澤學(xué)生心靈-安丘市實驗小學(xué)傳統(tǒng)文化教育活動紀(jì)實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，對少年兒童世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育“融”為一體是實驗小學(xué)一直重點研究的課題。校園文化建設(shè) 加強學(xué)生人文熏陶 校園文化作為一種環(huán)境文化，具有潛移默化的濡染功能。校園物質(zhì)文化的直感性、精神文化的隱滲性、制度文化的規(guī)范性和活動文化的體驗性，使“它像空氣一樣包圍著受教育者，讓他不知不覺而自覺自愿地去感受，去體會，從而心甘情愿地接受教育”。我校注重傳統(tǒng)文化的建設(shè)，實驗小學(xué)各校區(qū)努力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為底色的學(xué)校文化，注重在校園文化建設(shè)中注入中華經(jīng)典文化的元素，以文化長廊為主陣地，以弟子規(guī)、古詩詞、成語故事、歷史文化名人、經(jīng)典名句、學(xué)生書畫作品等來積極營造育人氛圍，讓孩子們沐浴在求索傳承傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境中。多彩課程研發(fā) 構(gòu)建多元課程體系學(xué)校整體規(guī)劃傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，開發(fā)傳統(tǒng)文化體驗教育多彩課程，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。1.必修課程夯實文化基礎(chǔ)學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地方必修課程，專課專用，上足課時；除此之外，學(xué)校全力構(gòu)建個性鮮明的傳統(tǒng)文化因素滲透的學(xué)科課堂教學(xué)模式，力求學(xué)生堂堂有熱情，節(jié)節(jié)有收獲。 語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化：語文課課前三分鐘講述傳統(tǒng)文化故事。如“二十四孝”的故事，文化名人的故事；利用傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動體驗傳統(tǒng)文化精髓。通過挖掘春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開展節(jié)日民俗、文化教育等系列實踐活動，增強廣大未成年人和青少年學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，堅定文化傳承的自覺性。要廣泛開展中華經(jīng)典頌讀活動，組織學(xué)生運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的思想和才藝演繹傳統(tǒng)文化；在語文單元主題教學(xué)中滲透與本單元主題相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如語文教材中的“語文園地”（低中年級）和“回顧拓展”（高年級），編進(jìn)了一些中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以與傳統(tǒng)文化相整合。 “日積月累”這一欄目，有計劃地編進(jìn)了成語、名言警句、古詩詞名句、楹聯(lián)、謎語、諺語、歇后語等，“趣味語文”欄目貫穿中高年級，該欄目采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文?！俺烧Z故事”欄目也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時也讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；利用識字課進(jìn)行書法教育。如利用“六書”，特別是象形、形聲、會意等構(gòu)字規(guī)律，編寫識字教材，指導(dǎo)學(xué)童識字；在語文綜合性學(xué)習(xí)中融合傳統(tǒng)教育：綜合性學(xué)習(xí)是此次課程改革新增加的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。如“燦爛的中華文化”“遨游漢字王國”和“語言的藝術(shù)”等。利用語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的的教學(xué)實踐。 數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化：數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎？”多為數(shù)學(xué)史料，教師在教學(xué)中，適時地介紹一些數(shù)學(xué)歷史知識，充分挖掘出教材中蘊含的數(shù)學(xué)史料并將這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來?！靶蕾p傳統(tǒng)圖案”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案的設(shè)計用到了數(shù)學(xué)知識中的旋轉(zhuǎn)和對稱的手法。學(xué)生在欣賞精美絕倫圖案的同時，感受到中國燦爛的藝術(shù)與數(shù)學(xué)中的美。 音體美思品教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化：在音樂教學(xué)中通過欣賞民族音樂，正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，開展豐富多彩的音樂活動自主參與到傳統(tǒng)文化中，進(jìn)而獲得深層次的理解。我校積極尋找體育教學(xué)和傳統(tǒng)文化的契合點，適當(dāng)進(jìn)行中華傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合點應(yīng)該說是非常廣泛的：國畫、手工、剪紙、篆刻、版畫等都是非常具有代表性的傳統(tǒng)文化教育。思想品德教學(xué)要有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思想品德教學(xué)全過程，貫穿在教育教學(xué)的各個方面，特別是思想品德社會實踐活動中，如中華傳統(tǒng)文明的“仁義禮智信”等。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，靈活滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。 2.個性課程發(fā)展學(xué)生特長 學(xué)校長期立足于“先做人、后成才”的德育觀點，努力推進(jìn)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂，在校園內(nèi)營造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。學(xué)校先后成立傳統(tǒng)文化項目為主的個性發(fā)展課程，組織專業(yè)教師編寫由淺入深、循序漸進(jìn)，符合不同階段學(xué)生特點的校本教材，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容融進(jìn)豐富多彩的課程活動，讓學(xué)生時刻接受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，不斷提升自身文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。目前，我校已廣泛開展的傳統(tǒng)文化類個性課程主要包括陶藝、篆刻、書法、國畫、版畫、二胡、古箏、鼓號等近十個項目，利用每周二下午兩節(jié)課的時間，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人喜好，自主選修，在快樂地學(xué)習(xí)與實踐中感受我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的無限魅力！ 3.閱讀課程實現(xiàn)厚積薄發(fā)學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)了三字經(jīng)弟子規(guī)千字文孝經(jīng).二十四孝千家詩笠翁對韻三十六計等校本教材，鼓勵學(xué)生朗讀、背誦，并開展各類比賽，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在近幾年教研室組織的各類傳統(tǒng)文化展演中，我校學(xué)生大型舞蹈弟子規(guī)；教師的四大名著展演均獲得全市第一名的好成績。近期，在教研室組織的“全市小學(xué)詩文名著閱讀大賽決賽”中，我校以平均分拉下第二名30分的絕對優(yōu)勢獲得全市第一名。18位參賽學(xué)生全部進(jìn)入前100名，獲得“全市小學(xué)詩文名著閱讀小達(dá)人”稱號；全市前20名，我校參賽學(xué)生進(jìn)入15名，其中前11名被我校包攬；在教研室組織的“全市小學(xué)華樾杯習(xí)作競賽活動”中，全市67所學(xué)校的670名優(yōu)秀學(xué)生代表參加了決賽，我校榮獲全市第一名，被評為優(yōu)秀組織單位。10位參賽學(xué)生全部進(jìn)入前30名，均獲得全市作文競賽一等獎的好成績。2017.1 學(xué)校獲山東省第二十三屆全國青少年愛國主義讀書活動優(yōu)秀組織單位；2017.6張馨同學(xué)遠(yuǎn)獲濰坊市第四屆“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽安丘決賽第一名；2017.12秦學(xué)紅的名著導(dǎo)讀西游記視頻在青云學(xué)院播出，對全市語文教師進(jìn)行培訓(xùn)，收到了良好的效果；2018.1濰坊少兒朗誦大賽在我校舉行，兩校區(qū)共964人參加，490人進(jìn)入復(fù)賽。 4.UDP課程經(jīng)典創(chuàng)新完美結(jié)合外國語從一年級開始引進(jìn)適合小班額教學(xué)的超學(xué)科主題探究課程UDP課程，該課程打破學(xué)科界限，在同一單元主題下融合各個學(xué)科。學(xué)校把傳統(tǒng)的經(jīng)典文化融入前沿的UDP課程，實現(xiàn)了經(jīng)典與創(chuàng)新的完美結(jié)合。精彩體驗活動 演繹學(xué)生學(xué)習(xí)感悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 學(xué)校通過開展豐富多彩的活動，讓經(jīng)典融于活動之中，化枯燥為快樂，有效地提升了誦讀效果和育人功效。同時通過深入挖掘地方特色文化資源，以傳統(tǒng)文化課程體驗、研學(xué)旅行為載體，開展傳統(tǒng)文化研學(xué)活動，幫助學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，培育社會主義核心價值觀。傳統(tǒng)文化研學(xué)課程的核心是在鄉(xiāng)土文化中探索，相關(guān)主題類別有歷史類、人文類等，步驟是研學(xué)前查主題文化實踐研學(xué)中學(xué)主題文化實踐研學(xué)后反思交流主題文化“三部曲”。內(nèi)容為一隊一課題，一班一節(jié)日，一級一項目。沐浴鄉(xiāng)土情懷，體驗壯美河山，傳承經(jīng)典文化，建設(shè)美麗祖國。學(xué)校還利用國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播等形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。國旗下講話通過“校園朗讀者”欄目，由高年級學(xué)生面向全體師生進(jìn)行經(jīng)典傳統(tǒng)文化篇目的朗誦、介紹和推薦。紅領(lǐng)巾廣