七年級生物下冊4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響課時(shí)訓(xùn)練新人教版.docx

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響學(xué)習(xí)過程：一、課前自主學(xué)習(xí)：快速閱讀課本P108P111，完成下列填空：1、全球性大氣污染問題包括 、 和 。2、酸雨是指具有較強(qiáng)的 的雨水。酸雨對生物的影響：正常雨水的pH約為 ，酸雨的pH則小于 ，酸雨對生物有極大的危害，被稱為“空中死神 ”。控制酸雨的根本措施是通過 ，減少煤、石油等燃料中 的排放。3、水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持 、 、 的原則，優(yōu)先保護(hù) ，嚴(yán)格控制各種 進(jìn)入河流湖泊。4、溫室效應(yīng)是指由于全球 等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球 不斷上升的現(xiàn)象。地球大氣的上層有一層薄薄的臭氧層，它有效的濾去太陽輻射中對生物有強(qiáng)烈破壞作用的 。由于人類大量使用含有 的冰箱和空調(diào)等，以及超音速飛機(jī)迅速發(fā)展而導(dǎo)致 的大量排出，致使臭氧層遭到嚴(yán)重破壞，甚至在南極等地上空出現(xiàn) 。控制和停止使用 ，以及減少 的排放等，是防止臭氧層破壞的關(guān)鍵。二、課堂助學(xué)1、情境導(dǎo)入：通過學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，提高了學(xué)生主動搜集信息、表達(dá)交流的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心愛護(hù)生物圈、關(guān)注社會的情感。教師予以評價(jià)、鼓勵。2、交流討論：學(xué)生展示交流自主學(xué)習(xí)成績，討論自主學(xué)習(xí)中提出的問題。3、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究。（1）提出問題：（2）作出假設(shè)：（3）制定實(shí)驗(yàn)方案：（4）討論和完善方案：（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（6）反思實(shí)驗(yàn)得失。（7）完成探究實(shí)驗(yàn)中安排的討論題，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)任務(wù)二：酸雨對生物的危害。閱讀課文第109-110頁相關(guān)內(nèi)容，思考如下問題：。（1） 酸雨形成的原因是什么？有什么危害？（2）如何防治酸雨？學(xué)習(xí)任務(wù)三：其他環(huán)境污染的危害。閱讀110頁相關(guān)內(nèi)容。（1）舉例說明重金屬對人類的危害。（2）水污染對人類的危害有哪些？如何防止水污染？（3）舉例說明固體物污染有哪些？學(xué)習(xí)任務(wù)四：溫室效應(yīng)和臭氧層破壞閱讀教材P111“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”，體驗(yàn)環(huán)境污染造成的惡果。（1）造成溫室效應(yīng)的因素有哪些？（2）溫室效應(yīng)的危害？（3）造成臭氧層破壞的主要因素是什么？對人類有什么危害？（4）你認(rèn)為如何有效控制溫室效應(yīng)和臭氧層破壞？三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1. 下列敘述正確的是（ ） A.酸雨只對植物存在極大危害，對其他生物無害B. 工廠安裝凈化裝置可以減少酸雨污染C.飲用酸化的水可以增進(jìn)人體健康 D. 酸雨可以增加土壤肥力2.酸雨形成的原因是 ( )A.空氣中的二氧化碳量太多 B.全球的降雨量過多C.工廠釋放的二氧化硫和氮氧化物過多 D.森林火災(zāi)頻繁3.全球性大氣污染問題主要有( )A.酸雨 B.溫室效應(yīng) C.臭氧層破壞 D.前三項(xiàng)都是4.溫室效應(yīng)主要是由于下列哪種氣體排放量不斷增加而引起的 ( )A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氟利昂5、發(fā)電廠可以利用煤、天然氣、核能發(fā)電，這三種原料中最容易引發(fā)酸雨的是A.天然氣 B.煤 C.核能 D.三者都可能6、造成溫室效應(yīng)的主要原因和緩解全球溫室效應(yīng)危機(jī)的重要措施分別是（ ）A汽油和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費(fèi)，限令整改B二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫C人造含氟制冷劑的泄露；采用無氟制冷劑D煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地7、去年，廣州市發(fā)現(xiàn)部分外地產(chǎn)的大米中鎘嚴(yán)重招標(biāo)，你認(rèn)為鎘超標(biāo)的主要原因是A、廣州市本地空氣污染嚴(yán)重，導(dǎo)致大米中鎘嚴(yán)重超標(biāo)B、大米原產(chǎn)地土壤和水等環(huán)境因素中鎘嚴(yán)重超標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致大米中鎘超標(biāo)C、不法分子在生產(chǎn)過程中故意添加D、水稻在生長過程中自身產(chǎn)生的8、20世紀(jì)70年代開始，美國東北部及加拿大東南部地區(qū)的湖泊開始變質(zhì)，水質(zhì)酸化，PH一度低到1.4，污染程度較弱的湖泊PH值仍有3.5，依然帶有極強(qiáng)的酸性。這樣的情況使得動植物紛紛不堪忍受，大面積湖泊停止了呼吸，可謂一潭死水，實(shí)屬慘不忍睹。在加拿大，其受酸雨影響的水域達(dá)5.2萬平方公里，5000多個(gè)湖泊明顯酸化。多倫多1979年平均PH值為3.5，安大略省薩德伯里周圍1500多個(gè)湖泊池塘中也總是漂浮死魚，湖濱樹木已然枯萎。請分析回答：（1）酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的 物質(zhì)造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含 高的煤而形成的，此外，各種機(jī)動車排放的 也是形成酸雨的重要原因。（2）酸雨對生物的危害極大。酸雨可使河流和湖泊 ，從而使魚蝦等水生生物的生長發(fā)育受到影響，嚴(yán)重時(shí)死亡；酸雨還直接危害植物的 ，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡。（3）控制酸雨的根本措施是通過 ，減少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用這些污染物的工作。9、根據(jù)探究酸雨對生物的影響，回答下列問題：（7分）（1）本實(shí)驗(yàn)?zāi)闾岢龅膯栴}是（2）作出的假設(shè)是（3）根據(jù)呼吸作用原理，要注意的事項(xiàng)是：清水和模擬酸雨不要（4）你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（5）你得出的結(jié)論是（6）在實(shí)驗(yàn)過程中，A組（或B組）培養(yǎng)皿倒入清水，其目的是設(shè)置（7）控制酸雨的根本措施是通過 ，減少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用這些污染物的工作。四、課后回顧、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。（