四年級數(shù)學(xué)上冊可能性教學(xué)設(shè)計.doc

四年級數(shù)學(xué)上冊可能性教學(xué)設(shè)計一、 教材分析本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第八單元可能性的內(nèi)容，學(xué)生對可能性的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個概念.二、設(shè)計思路：通過開展拋硬幣、摸球等活動讓學(xué)生體驗簡單的數(shù)學(xué)概率知識，利用數(shù)學(xué)知識體會生活中的可能性問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識就在身邊.三、教學(xué)與學(xué)法：講授、觀察、游戲、分組合作、自主探究等.四、教學(xué)過程： 1、游戲激趣，引出課題 由學(xué)生非常熟悉喜歡的“剪刀石頭布”游戲中引入新課，以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作心理和知識上的準(zhǔn)備. 2、活動體驗，探究問題 例1例2的兩個活動，通過讓學(xué)生全員參加感受合作交流的樂趣和必要性，在拋一拋，摸一摸，猜一猜，說一說的游戲中，在與老師合作的活動中，自然而然地生成出用詞語“一定”“不可能”“可能”表示某個事件發(fā)生的可能性.3、 聯(lián)系生活，鞏固認(rèn)識 課堂活動的第3題，教師利用一個完整的故事，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，應(yīng)用剛學(xué)的描述事情發(fā)生的可能性的詞語來表達，鞏固了認(rèn)識，又陶冶了情操，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)就在身邊.4、 課外擴展，深化提高安排學(xué)生課后把生活中的一些可能性的事件說給你的家人聽，再和你的家人互相說一說生活中的可能性，以擴展鞏固學(xué)生所學(xué).可能性教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第125例1、126頁例2及127頁、128頁課堂活動.教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能通過具體的操作活動，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的.結(jié)合具體的問題情景，能用“一定”“不可能”“可能”簡單描述事件發(fā)生結(jié)果.2、 過程與方法創(chuàng)設(shè)拋硬幣、摸白球及機智問答的情況，讓學(xué)生親歷事件發(fā)生的可能性大不之分.充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能力和合作學(xué)習(xí)能力.3、 情感、態(tài)度和價值觀讓學(xué)生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點：在具體的活動情景中體驗生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象.教學(xué)難點：能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進行分析描述.教具準(zhǔn)備：硬幣、若干個紅白顏色的乒乓球、兩個黑色袋子教學(xué)過程：一、 游戲激趣，引出課題1、 師與生玩“剪刀石頭布”的游戲2、 導(dǎo)出課題：今天我們一起在游戲中來研究事情發(fā)生可能性的情況.（板書：可能性）二、 活動體驗，探究問題1、 拋硬幣活動（研究不確定現(xiàn)象）（1） 猜測：硬幣落地后是正面還是反面向上？（2） 學(xué)生分組進行拋硬幣活動，觀察并記錄.（3） 小組匯報拋硬幣的結(jié)果.（4） 引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言描述并小結(jié)：我們把像這樣的，可能 出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使用人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”.（5） 在生活中，還有哪些游戲活動具有不確定性的結(jié)果，并描述一下.2、 摸球比賽（研究確定現(xiàn)象）（1） 指名兩位同學(xué)上臺摸白球比賽，共進行6局，比賽3局后交換再摸.（2） 引導(dǎo)學(xué)生用“一定”“不可能”來描述從兩個袋子摸出白球的情況.（3） 教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種的情況，我們就用 “一定”、“不可能”來描述這種確定現(xiàn)象.（板書）（4） 把兩個袋子里的乒乓球倒進一個袋子，再從里面摸白球，指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言描述.三、 聯(lián)系生活，鞏固認(rèn)識1、 玩轉(zhuǎn)盤.（完成課本第127頁課堂活動第2題）2、 生活中的可能性.（完成課本第128頁課