趕水河?xùn)|小學(xué)科學(xué)試卷分析.doc

20152016學(xué)年上期中小學(xué)各學(xué)科測查質(zhì)量分析要求一、試題評析1.基本情況分析：題型結(jié)構(gòu)；知識結(jié)構(gòu)；分數(shù)分布情況;題的難易分布和比例等.本試卷共分科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)應(yīng)用三大部分，繼承了市調(diào)研科學(xué)試卷的一貫風(fēng)格。試卷組卷嚴格，知識點覆蓋全面，難度適中。試卷無知識錯誤，重難點突出，分值分配合理、比例恰當。試題語言嚴謹平實，無偏題怪題，整張試卷給人一種平靜、詳實之感。試卷重點考察學(xué)生對知識的掌握程度，從宏觀的角度指導(dǎo)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)和教師下一階段的教學(xué)。2. 試題特點分析：分析試卷中各題型，是否按照課標和教材的要求,讓所學(xué)知識覆蓋面較大；對重點、難點知識是否有足夠的、梯度性較好的體現(xiàn)；分數(shù)的分布是否合理；主、客觀試題的比例是否恰當；試題的立意是否體現(xiàn)教育價值；是否反映課程改革的新理念；是否體現(xiàn)三維目標；是否將所學(xué)知識聯(lián)系學(xué)生生活及社會問題；試題的版面是否簡潔、明快、美觀等等。 本試題遵循課標要求，關(guān)注學(xué)生，重在促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，評價的內(nèi)容全面，涵蓋科學(xué)素養(yǎng)的方方面面，既考察學(xué)生對科學(xué)概念與實施的理解，也評價學(xué)生在科學(xué)情感態(tài)度價值觀、科學(xué)探究的方法和能力、科學(xué)行為習(xí)慣等方面的變化與進步。本試題三大部分共計27道小題，覆蓋本冊科學(xué)教材五個單元共計24課的知識，考察的知識點均為教材中最基本的概念和技能應(yīng)用。二、抽樣質(zhì)量分析表（一） 測查基本情況統(tǒng)計 河?xùn)|小學(xué) 學(xué)校 五 年級 科學(xué) 學(xué)科抽樣數(shù)及格（60%以上）優(yōu)秀（80%以上）特優(yōu)（90%以上）40%以下人平分最高分最低分83人率人率人率人率39472178945364101200（二）各題（板塊）答題情況簡析（按小題統(tǒng)計分析）板塊小題號考點應(yīng)得分實得分得分率學(xué)生答題情況簡析錯誤典型及失分主要原因選擇一1、 我們在呼吸2、 生活中的好幫手3、 滑輪兄弟4、 風(fēng)光無限的地貌5、 地球儀6、 導(dǎo)體與絕緣體16601443871、 屬于呼吸器官的（）2、 啟瓶器的作用（）3、 連接南北兩極的是（）4、 橡皮檫、塑料三角板、燒杯屬于（）5、 葡萄牙航海家是（）等答題情況好。1、 收集氣體的方法2、 滑輪兄弟省力3、 產(chǎn)生電能的是（），失分原因：部分學(xué)生在開展實驗時不夠認真，不善于觀察和應(yīng)用判斷二1、 心臟和血管2、 他能撬動地球嗎？3、 有趣的傳動4、 地球內(nèi)部5、 電與我們的生活830782941、 經(jīng)常適量鍛煉的人，心跳緩慢有力2、 人們根據(jù)杠桿平衡的原理制造了天平3、 門把手是日常生活中輪軸應(yīng)用的事例4、 縫紉機的傳動方式主要是屬于齒輪傳動等的答題情況好1、 在一個完整的回路中，只要閉合開關(guān)，小燈泡一定會發(fā)光。2、 檢查或維修電器時，沒有必要先將電源切斷3、 失分原因：理論與實踐的應(yīng)用不靈活，填空題三1、 我們在呼吸2、 在斜坡上3、 心臟和血管4、 地球的內(nèi)部5、 地圖6、 如何保護我們的大腦和提高工作效率16601003601、 人體需要，呼出的氣體主要是-它能使-變渾濁2、 斜面能-，斜面-大小與斜面的-大小有關(guān)，生活中的-和-等是斜面應(yīng)用的事例3、 地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是-、-、-4、 四大洋包括-、-、-、-1、 人的呼吸時靠胸腔的-與-進行的2、 心臟和-都是人體的-器官3、 失分原因：對一些科學(xué)常識模糊不清3、 測查結(jié)果綜合分析 1、書面表達能力差。表現(xiàn)在：1）不能用完整的語言表述。如問答題“保護我們的大腦-”2）對科學(xué)現(xiàn)象不能用準確的科學(xué)語言描述、表達。如科學(xué)應(yīng)用27題2小題“提高工作效率-”學(xué)生不會使用準確的科學(xué)語言。 2、學(xué)生動手能力差。學(xué)生在科學(xué)探究部分失分嚴重，說明學(xué)生平時課堂上親自動手進行實驗探究的動手能力差。 3、學(xué)生思維培養(yǎng)有待提高 學(xué)生在回答收集人體呼出的氣體時，最好采用什么方法進行收集，說明學(xué)生的思維層次還停留在形象思維階段，沒有完全過渡到抽象思維階段。4、 教學(xué)反思或教學(xué)啟示1、做好每一次的實驗 科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。2、不要別遺漏教學(xué)的知識點 從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對某一知識點的遺漏，存在把教學(xué)中的重點知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。3、加強實驗開出率多讓學(xué)生動手操作，加大學(xué)生對科學(xué)的猜測、假釋、實驗設(shè)計、實驗操作，現(xiàn)象觀察，實驗結(jié)論等各方面能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。4、促進后進生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當一部份的后進生，對他們多引導(dǎo)、多啟