陜西省西安市第六十八中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第1課 隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民汗水和智慧的結(jié)晶，它是中華民族對(duì)人類(lèi)文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) 隋朝大運(yùn)河、隋朝統(tǒng)一的條件。難點(diǎn)如何評(píng)價(jià)隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河及大運(yùn)河通航的影響。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用這一內(nèi)容，首先我在課下進(jìn)行小組分工，布置任務(wù)，讓他們帶著各自的問(wèn)題，進(jìn)行搜集、整理資料，然后在課堂上進(jìn)行成果匯報(bào)，在小組合作探究中解決本課的重難點(diǎn)。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮。這一內(nèi)容教材寫(xiě)得比較概括，學(xué)生較難感受和理解，因此我通過(guò)一些具體的史料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)“繁榮表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上對(duì)“繁榮原因”進(jìn)行理性分析，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺(tái)。課堂上講述法、故事穿插法、比較分析法、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講解法、圖示法、討論法等多元模式交叉運(yùn)用。將多媒體信息技術(shù)和歷史教學(xué)很好地整合，以交流對(duì)話為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到師生的和諧互動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)的背景資料，制作多媒體課件進(jìn)行電化教學(xué), 學(xué)法指導(dǎo)：閱讀、講述、討論、合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課：（故事導(dǎo)入）（多媒體）相傳隋朝時(shí)揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝急切地要到揚(yáng)州去觀賞。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安、洛陽(yáng)路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動(dòng)數(shù)百萬(wàn)民工開(kāi)通了一條大運(yùn)河，隋煬帝乘著龍舟從洛陽(yáng)直通揚(yáng)州，但到揚(yáng)州后，他大失所望，通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落，不讓他看。那么隋煬帝專(zhuān)門(mén)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河這件事可不可信呢？為什么在隋代能夠完成如此浩大的工程呢？今天就讓我們共同走進(jìn)隋代的歷史，探尋問(wèn)題的答案吧！講授新課：一、隋的統(tǒng)一用多媒體打出自學(xué)題綱，即：（一）、隋朝是怎樣建立的？它的建立者是誰(shuí)？（二）、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言講一講隋朝的統(tǒng)一。你們認(rèn)為隋朝統(tǒng)一有哪些有利的歷史條件？（三）、隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，都采取了哪些統(tǒng)治措施加強(qiáng)自己的統(tǒng)治，較前代相比有哪些創(chuàng)新之處？隋朝出現(xiàn)了怎樣的社會(huì)風(fēng)貌？（四）、請(qǐng)你在隋疆域圖中找到其全盛時(shí)的疆域四至。想一想：隋朝統(tǒng)一的歷史影響有哪些？師：你們介紹的非常完整，下面我們來(lái)看一下大屏幕： （略） 那么，隋又是怎樣統(tǒng)一全國(guó)的呢？師：隋正是使用了“瞞天過(guò)?！边@一計(jì)輕而易舉地滅了陳，那么你們請(qǐng)你們分析一下隋迅速滅陳的原因有哪些？師：大家分析得非常恰切，下面我把同學(xué)們抽說(shuō)的歸納如下，請(qǐng)看大屏幕： （略） 師：假如你是隋文帝在完成統(tǒng)一大業(yè)后，又怎樣維護(hù)這提來(lái)不易的江山呢？ 師：說(shuō)到這兒，老師這里有一組數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你們看后，說(shuō)一說(shuō)在封建社會(huì)中，從哪些方面可以看出一個(gè)朝代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況？那么請(qǐng)你們分析一下目前影響一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素又有哪些呢？時(shí)間隋初隋盛結(jié)論人口3000多萬(wàn)人4600多萬(wàn)人人口激增墾田1900多萬(wàn)頃5500多萬(wàn)頃墾田擴(kuò)大糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)、洛口倉(cāng)糧倉(cāng)硬實(shí) 討天下儲(chǔ)積，得供五六十年。 貞觀政要 師：目前我國(guó)之所以在gdp方面有如此快的增長(zhǎng)，主要也是得益于穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境、國(guó)家改革力度的加強(qiáng)，政策的放寬，科技的創(chuàng)新，使更多的人通過(guò)勤奮走上富裕之路。下面我們繼續(xù)探討第四個(gè)問(wèn)題：（出示隋代疆域圖） 師：看著這樣一幅幅源遼闊的版圖，請(qǐng)你想一想隋朝統(tǒng)一的歷史作用是什么？ 師：但它也是中國(guó)歷史上是一個(gè)短命王朝，從581618年，僅存在了37年，請(qǐng)你們思考：隋朝的歷史像我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)王朝？請(qǐng)大家課下找一找兩個(gè)王朝的共同點(diǎn)。 （多媒體）下面請(qǐng)大家看一段史料：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。唐朝詩(shī)人皮日休師：請(qǐng)大家思考：這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)朝代的哪一條河流？今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí) 二、“貫通南北的動(dòng)脈”隋代大運(yùn)河。（多媒體）課前我把全班同學(xué)分成四個(gè)大組：讓你們按本級(jí)的分工去查找相關(guān)的資料：、規(guī)劃考證組同學(xué)的任務(wù)是從開(kāi)鑿大運(yùn)河的原因、條件及其可能性進(jìn)行充分的論證；、設(shè)計(jì)工作室同學(xué)的任務(wù)是對(duì)大運(yùn)河的路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)指出這樣設(shè)計(jì)的原因，條件是：花最少的錢(qián)辦最大的事；、能工巧匠組同學(xué)的任務(wù)是在對(duì)大運(yùn)河的路線進(jìn)行了地理和人文等方面的考察后，分析和預(yù)測(cè)了施工中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，他們應(yīng)該如何加以解決等進(jìn)行了大膽的想象的論證：、新聞發(fā)布組同學(xué)的任務(wù)則是在這條大運(yùn)河竣工后，對(duì)運(yùn)河的開(kāi)鑿、經(jīng)濟(jì)的影響和對(duì)后世的作用等方面解答記者們的質(zhì)疑。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)。多媒體打出了隋代大運(yùn)河開(kāi)鑿前的地圖，設(shè)置了一個(gè)模擬施工現(xiàn)場(chǎng)。 教師隨著學(xué)生的設(shè)計(jì)用多媒勾畫(huà)出大運(yùn)河的三個(gè)中心點(diǎn)、四段和連接的五大水系。 師：我認(rèn)為你們小組最大的優(yōu)點(diǎn)是在設(shè)計(jì)上考慮到了我國(guó)地理、地質(zhì)等方面的因素，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，避免了浪費(fèi)，這真是很難得呀！ 師：在你們假想的施工現(xiàn)場(chǎng)我看到的是一種考慮周詳，充滿人文關(guān)懷的現(xiàn)代施工隊(duì)伍，我想如果你們生在古代那該多好呀，老百姓就會(huì)渚受不少苦！ 師：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件時(shí)，都要向這組的同學(xué)學(xué)習(xí)，用全面的觀點(diǎn)去看待歷史問(wèn)題，這樣我們就會(huì)給他們一個(gè)較為公正的評(píng)價(jià)。大家不妨課下試著去評(píng)價(jià)一下隋煬帝，希望你們能有新的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：師：這四個(gè)小組很出色地完成了自己的任務(wù)，下面我們共把本節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，請(qǐng)大家看大屏幕： （略） 鞏固練習(xí)“趣味搶答” 1、隋朝建立的時(shí)間、建立者、統(tǒng)一時(shí)間和歷史意義。 2、345？,我說(shuō)不對(duì)，師：等于，即1條大運(yùn)河。那么3、4、5各代表什么含義？ 3、你知道世界上還有哪些運(yùn)河嗎？請(qǐng)你比較一下，哪一條開(kāi)鑿的時(shí)間最早、線路最長(zhǎng)？ 4、今天，伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，從北京到杭州的京杭大運(yùn)河旅游全線升溫，運(yùn)河已成為中國(guó)旅游熱點(diǎn)地區(qū)?！疤焐香y河，地上運(yùn)河”就是對(duì)它的真實(shí)寫(xiě)照。那么請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)游，為大家做一次全程導(dǎo)游，你打算為大家介紹沿途的哪些重要景觀呢？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)。 我讓學(xué)生在大屏幕上觀察隋煬帝游幸江南圖 學(xué)生閱讀題綱后，然后通讀這一子目的內(nèi)容，在小組中進(jìn)行交流。 課堂中進(jìn)行匯報(bào)：（一）隋朝的建立者是楊堅(jiān)，出身于漢族軍事貴族集團(tuán)。他的女兒是北周的皇后。580年，北周宣帝死，年僅歲的靜帝繼位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。581年，楊堅(jiān)發(fā)動(dòng)政變，廢周靜帝而自立，改國(guó)號(hào)為隋，都城在長(zhǎng)安。楊堅(jiān)就是隋文帝，年號(hào)“開(kāi)皇”。隋煬帝繼位后，以洛陽(yáng)為東都。 （二）學(xué)生結(jié)合課文p小字介紹隋滅陳的過(guò)程。生：我認(rèn)為長(zhǎng)期的分裂割據(jù)給人民生活帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一，順應(yīng)民心。生：楊堅(jiān)與鮮卑貴族物聯(lián)姻，面為當(dāng)時(shí)民族融合的一個(gè)縮影。隋的統(tǒng)一迎合了民族融合的趨勢(shì)。生：陳的統(tǒng)治已經(jīng)腐朽。而隋則勵(lì)精圖治，國(guó)勢(shì)日益強(qiáng)大。生：隋在軍事做了大量的準(zhǔn)備，指揮得當(dāng)， （三）學(xué)生結(jié)合課文p的內(nèi)容及查找的相關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)：生：如果我是隋文帝，我會(huì)進(jìn)行一系列的改革，加強(qiáng)中央集權(quán)。如改革行政制度，實(shí)行三省六部制，這是前朝沒(méi)有的，削減地方機(jī)構(gòu)，減少財(cái)政開(kāi)支，還要改革選官制度，首開(kāi)科舉制的先河，改革府兵制，制訂律法等，我認(rèn)為隋朝很有創(chuàng)新精神。生：我認(rèn)為最重要的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，正如課文中介紹的，由于采取了開(kāi)明的經(jīng)濟(jì)政策，使隋朝國(guó)力很快強(qiáng)大起來(lái)。 組織學(xué)生進(jìn)行討論： 生：可以從人口數(shù)量、墾田數(shù)量、糧倉(cāng)儲(chǔ)備以及史書(shū)記載中看出歷史朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。 生：目前，影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有很多，比如國(guó)家制定的大政方針、穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)國(guó)際政治環(huán)境，最重要的是科技方面的創(chuàng)新等。 （四）學(xué)生觀察后回答：生：隋代疆域遼闊， 東至大東海，南至南海，西至且末，北至五原。 生：結(jié)束了東漢以來(lái)近四百年的分裂割據(jù)局面，繼秦漢之后在中國(guó)又一次實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一；國(guó)家的統(tǒng)一，為隋唐盛世的到來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 生：秦朝。 生：隋代的大運(yùn)河、規(guī)劃考證組：我們小組認(rèn)為自古以來(lái)，南北交通多有不便，南北運(yùn)輸主要靠陸路交通，隋建都在西安和洛陽(yáng)，地理位置偏西，不利于對(duì)東北和東南地區(qū)的控制。隋朝初年，曾發(fā)動(dòng)對(duì)朝鮮半島的高麗的戰(zhàn)爭(zhēng)，急需南方的糧草。因此為加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化、甚至軍事方面的聯(lián)系與交流，需要開(kāi)通一條人工運(yùn)河。而且通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們不難看出：“古今稱(chēng)國(guó)計(jì)之富者莫如隋”，隋初的富庶也為大運(yùn)河的開(kāi)鑿提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以經(jīng)過(guò)我們的一番考證，大運(yùn)河的開(kāi)鑿是可行的。、設(shè)計(jì)工作室：我們?cè)谠O(shè)計(jì)大運(yùn)河的路線時(shí)，查找了大量的水文地質(zhì)資料，并請(qǐng)教了地理老師。由于我國(guó)地勢(shì)西高東低，大部分河流都是東西走向。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)考慮到了利用我國(guó)現(xiàn)有天然河道、湖泊進(jìn)行開(kāi)鑿，這樣能降低許多成本。，運(yùn)河通航后兩岸要大規(guī)模植樹(shù)造林，用來(lái)有效的保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。還有就是要確定南北起止點(diǎn)，即北達(dá)涿郡（今北京）、南至余貪杭（今浙江杭州），還要和隋朝的都城洛陽(yáng)長(zhǎng)安相連，所以我們確定了三點(diǎn)（洛陽(yáng)、涿郡、余杭），開(kāi)鑿四段（永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河），利用五大水系的地理資源（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢(qián)塘江），全長(zhǎng)大約2000多千米。、能工巧匠組：現(xiàn)在由我們來(lái)施工了，我們?cè)谑┕で耙沧隽舜罅康臏?zhǔn)備工作。比如我們考慮到了由于各段河道的水位、水流、水量等有很大的差別，在不同季節(jié)還會(huì)發(fā)生很大變化，隋煬帝巡幸江南的大船能承載多深的水位，我們?cè)陂_(kāi)鑿的時(shí)候可不能像隋煬帝那樣虐待勞工等，我們覺(jué)得開(kāi)鑿這樣一條人工運(yùn)河真是不容易。所以這條運(yùn)河不愧是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。、新聞發(fā)布組：在歷史上對(duì)于大運(yùn)河的開(kāi)鑿，可以說(shuō)褒貶不一。我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)為，大運(yùn)河通航后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐，不促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。但也應(yīng)看到為了修此運(yùn)河，隋煬帝橫征暴斂，荒淫無(wú)道，最終導(dǎo)致隋的滅亡。生：略。生：略生：等于12，略。 學(xué)生根據(jù)書(shū)后“每課一得”的介紹回答。 生：略。在上課伊始，我通過(guò)故事情境的設(shè)置，既營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，又使學(xué)生產(chǎn)生積極參與，主動(dòng)探究的渴望。 在講這一目時(shí)，由于教材中涉及的感性內(nèi)容比較豐富，我設(shè)置了問(wèn)題情境，采用讓學(xué)生自學(xué)為主，我從旁引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。讓他們先用自己的眼睛去尋找問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。 目的在于培養(yǎng)學(xué)生表述、歸納歷史的能力。并將上學(xué)期所學(xué)知識(shí)與本課進(jìn)行有機(jī)的整合，加深學(xué)生對(duì)隋統(tǒng)一全國(guó)的整體印象，使歷史脈絡(luò)更加清晰。問(wèn)題（二）的設(shè)置目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問(wèn)題的能力。 以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 在講述隋朝初期經(jīng)濟(jì)繁榮的情況時(shí)，教材內(nèi)容缺乏具體的實(shí)例作支撐。所以我在處理這部分內(nèi)容時(shí)，做了適當(dāng)補(bǔ)充。使教學(xué)內(nèi)容得以延伸和拓展。本課的難點(diǎn)不攻自破。 新課程一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)各種圖像來(lái)獲取有效的歷史信息，從而培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀圖的能力。 讓學(xué)生歸納兩朝迅速滅亡的共同原因，培養(yǎng)其橫向整合歷史知識(shí)的能力。 在查找資料中學(xué)生聯(lián)系到了地理、歷史、語(yǔ)文、環(huán)境等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，通過(guò)小組合作探究的方式，培養(yǎng)了他們搜集處理信息的能力，從而有效地突破了本課的重點(diǎn)。 在學(xué)生發(fā)言后，教師能夠給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)，不僅有效地保護(hù)了他們的自尊心和自信心，而且使他們的探究問(wèn)題的熱情空前高漲