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文檔簡介
校園里的小動物一、教學目標知識與技能:1.知道動物的多樣性。3.知道動物有相同之處,如都有運動的能力,都由小長大,繁殖后代,都有對食物.水.空間等的需求。過程與方法:1.會觀察.比較和描述蝸牛.螞蟻等動物的不同和相同。2.能夠通過畫圖和文字表述.交流狗.兔等動物的異同。3.學會按不同的標準給動物分類。情感態(tài)度與價值觀: 感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。 珍愛動植物的生命,不傷害它們。2、 教學重難點教學重點:概括小動物的特征教學難點:圍繞小動物如何開展探究性活動。第一課時三、教學準備:教師準備:放大鏡 玻璃板 食醋學生準備:課前捉蝸牛, 每小組一個玻璃杯(裝蝸牛)幾種食物:肉片,菜葉,蘋果皮,面包等,記錄紙,筆。4、 教學過程:(一) 謎語導入1. 出示謎語:身體半球形,背上七顆星,棉花喜愛它,捕蟲最著名。(七星瓢蟲)名字叫做牛,不會拉犁頭, 說它力氣小,背著房子走。 (蝸牛) 2. 師:今天我們就來觀察“校園里的小動物”。(板書課題)(二) 組織探究活動1. 了解蝸牛的生活環(huán)境(1) 談話:課前老師讓大家去捉蝸牛了,你們都捉到了嗎?是從哪里捉來的?(2) 交流。(3) 小結:由此看來,蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里?(陰暗,潮濕或有蔬菜,嫩葉的地方)2. 觀察蝸牛的外形特點及運動方式(1) 提問:在觀察時,我們應該注意什么?(2) 師生共同討論并總結出觀察的注意點: 不要發(fā)出大的響動,以免它受到驚嚇; 不要用手直接觸摸,以免它受到傷害; 靜靜地觀察一段時間,會發(fā)現(xiàn)更多的特性.(3) 學生分組觀察,教師巡視指導。并提示:要想看得清楚可借助放大鏡??蛇x擇自己喜歡的方式把蝸牛放在一樣物體上進行觀察。(設計意圖:這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設了自己探究的條件,采用小組合作學習的方式,讓學生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)問題,并通過相互交流達到解決問題的目的)(4) 交流討論,觀察不到的東西,教師可補充。(5) 畫一畫 記一記師:把你觀察到的記下來并畫出蝸牛的外形。(設計意圖:這一環(huán)節(jié)是對學生記錄,描述能力的培養(yǎng),也是了解科學探究的大致過程)3. 觀察蝸牛的習性(1) 蝸牛是怎樣出殼的(提醒學生安靜等待)(2) 蝸牛喜歡吃什么?觀察活動:在蝸牛周圍放一些食物,觀察蝸牛會朝什么方向爬?去吃什么食物?(3) 蝸牛對刺激有什么反應?觀察活動:在蝸牛面前放上醋,看看蝸牛有什么反應。4. 提出其它問題學生自由提出問題,課后有針對性的研究。(設計意圖:這一環(huán)節(jié)激勵學生進行科學探究的積極性,并向課外延伸,在自主的研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力)三總結師:觀察完蝸牛我們應該怎么處理它呢?(下課后我們一起把小蝸牛送回家好嗎?)(設計意圖:激發(fā)學生愛護小動物的情感。)板書設計: 校園里的小動物一、蝸牛1.生活環(huán)境:2.身體結構3.食物來源第二課時1、 教學準備:不同窩的螞蟻,螞蟻的圖片 各種動物的圖片2、 教學過程:(1) 復習導入:提問:上節(jié)課我們觀察了蝸牛,你們說說蝸牛都有哪些特點呢?師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)觀察校園里的另外一種常見的小動物螞蟻(二) 組織探究活動1. 捉螞蟻(1) 談話:課前老師讓大家去捉螞蟻了,你們都捉到了嗎?你們是怎么捉到的?(2) 交流。(3) 小結:由此看來,螞蟻很喜歡甜食2. 觀察螞蟻的外形特點(1) 學生分組觀察,教師巡視指導。并提示:要想看得清楚可借助放大鏡。(2) 做好記錄,可以畫下來并標注各部分名稱3. 觀察不同窩的螞蟻的相處情況(1) 把從不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀察它們的反應(2) 在多放幾只試試(讓它們的數(shù)量不相等)4. 做好觀察記錄5. 概括小動物的共同特征(1)談話:我們仔細觀察了蝸牛和螞蟻,你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征?它們又有哪些不相同的地方呢?(2)學生討論,可以從哪些方面來進行比較(3)展示自己的分類成果,全班交流6. 鞏固練習練習冊17頁學中練第一題,學生在課堂上做完,說出判斷依據(jù),說出分類標準7. 布置作業(yè) 研究蚯蚓板書設計:校園里的小動物2、 螞蟻1.
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