貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版(1).doc

17、智取生辰綱環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理清小說(shuō)的故事情節(jié)，分析人物形象。2、學(xué)習(xí)本文矛盾沖突刻畫(huà)人物形象的方法，了解環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。學(xué)法指導(dǎo)：圈點(diǎn)批注法、朗讀法、合作探究法。知識(shí)鏈接1、題目解讀：本文節(jié)選自水滸第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”，課文所選的這一部分是從楊志押解生辰綱上路開(kāi)始寫(xiě)起的，也是整個(gè)故事的高潮部分，雖然是節(jié)選，但有相對(duì)獨(dú)立的故事情節(jié)，富有戲劇性。 2、走近作者：施耐庵，元末明初的文學(xué)家，本名彥端，漢族，今江蘇興化人。著有我國(guó)第一部以反映農(nóng)民起義為題材的章回體小說(shuō)水滸。 3、故事背景：大名府梁中書(shū)要把千萬(wàn)貫財(cái)寶送往東京，給他老丈人蔡京慶賀生日。因梁中書(shū)前一年送十萬(wàn)貫金銀珠寶給蔡京時(shí)，半路被人打劫，所以這次改派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)。 4、法律知識(shí)滲透：刑法規(guī)定犯搶劫罪，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金； 有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑，并處罰金或者沒(méi)收財(cái)產(chǎn)：（一）入戶(hù)搶劫的（二）在公共交通工具上搶劫的（三）搶劫銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)的 四）多次搶劫、或者搶劫數(shù)額巨大的（五）搶劫致人重傷、死亡的（六）冒充軍警人員搶劫的（七）持槍搶劫的（八）搶劫軍用物資或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救濟(jì)物資的。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，了解水滸傳。積累重要字詞。2、理清小說(shuō)的故事情節(jié)，復(fù)述故事。定向自學(xué)1、復(fù)習(xí)小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，了解知識(shí)鏈接內(nèi)容。2、給加點(diǎn)的字注音。 趲行（ zn） 嗔怪（chn） 尷尬（gn ）（ g）樸刀（p ）恁地（nn） 怨悵（chng ） 喏喏連聲（ nu ）芥菜（ji ） 羅唣（zo ） 面面廝覷（q ）忒（tu ）舀酒（yo ）慪（u ） 剜口割舌（ wn ）聒噪（gu）晁蓋（cho） 3、詞語(yǔ)解釋 忍氣吞聲： 形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說(shuō)什么話(huà)。 趲 行： 趕路。 聒 噪： 打擾，對(duì)不起。 死心塌地： 形容主意已定，絕不改變。 面面相覷： 互相望著發(fā)愣。 4、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。 楊志拿著藤條，（劈頭劈腦）打去。打得這個(gè)起來(lái)，那個(gè)睡倒。楊志（無(wú)可奈何）。只見(jiàn)兩個(gè)虞侯和老都管（氣喘急急），也巴到岡子上松樹(shù)下坐了喘氣。 5、自讀課文，理清情節(jié)。復(fù)述故事。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述全文的內(nèi)容，要求說(shuō)清故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）北宋末年, 大名府留守梁中書(shū), 為討好權(quán)臣蔡京, 民脂作生辰綱獻(xiàn)京. 三都捕快何濤受委任護(hù)送生辰綱順利通過(guò)配州, 楊志負(fù)責(zé)押送. 劉唐飽受貪官迫害, 遂聯(lián)同晁蓋、吳用、阮氏兄弟、白勝等智劫梁中書(shū)向京賀壽的生辰綱.志在押運(yùn)途中, 步步為營(yíng), 但終為蓋等人所算, 于黃坭崗被迷倒, 盡失生辰綱. 黃坭崗為濤所管轄, 濤被責(zé)失職, 慘遭受刺青之刑并被判監(jiān), 幸得其屬下求情得免入獄. 濤奉命追查, 勝將所分獲之生辰綱財(cái)物帶回家時(shí)為濤之弟何清所見(jiàn), 清告密于其兄. 濤將勝擒獲, 在嚴(yán)刑迫供下, 勝供出蓋等人. 濤率領(lǐng)雷、朱二人及一眾官差往蓋家捉拿蓋等人. 余眾獲宋江通報(bào), 乘夜渡江上梁山.6、學(xué)生質(zhì)疑 （已）小說(shuō)的故事情節(jié)包括哪幾個(gè)部分？ 檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： （已解決） 展示反饋根據(jù)各班實(shí)際情況選擇展示第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析人物形象，學(xué)習(xí)用矛盾沖突來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法，了解環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，提高文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。定向自學(xué)一、結(jié)合具體語(yǔ)句分析人物形象。1、本文題目是“智取生辰綱”，晁吳的“智”表現(xiàn)在哪些地方呢？（ 提示：時(shí)間、地點(diǎn)等的選擇）可歸為“四個(gè)智用”1）智用 天時(shí)六月初四正午 2）智用 地利黃泥岡松樹(shù)林 3）智用 矛盾 4）智用 計(jì)謀 2、楊志既不乏“智”，卻最終輸給晁蓋等人的原因是什么？楊志失敗的內(nèi)因：急功近利 欠理智 人不和楊志失敗的外因：天外有天 棋差一招3、文章有哪些主要人物，有什么性格特點(diǎn)？ 楊志：忠于職守，精明謹(jǐn)慎；急功近利，蠻橫粗暴。 4、本文用了哪些方法刻畫(huà)人物？本文無(wú)論是對(duì)楊志精明、謹(jǐn)慎、蠻橫的性格特征的刻畫(huà)，還是對(duì)晁蓋等七人足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)的群體描寫(xiě)，都是把他們放在故事情節(jié)中，通過(guò)他們的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)的。這是中國(guó)古典小說(shuō)的一個(gè)特色，這與重視心理描寫(xiě)的現(xiàn)代小說(shuō)有很大不同。 二、欣賞環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并體會(huì)其作用。1、小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)是怎樣的，請(qǐng)找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子。并體會(huì)其作用。1）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。 2）眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。 3）看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。4）那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓 小說(shuō)的環(huán)境，分為社會(huì)與自然環(huán)境。 自然環(huán)境：描寫(xiě)天氣酷熱，是為下文寫(xiě)眾人行動(dòng)困難，軍士買(mǎi)酒解渴等埋下伏筆。描寫(xiě)黃泥岡上松樹(shù)林內(nèi)柳陰，是為了交代劫生辰綱的地方。 社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的社會(huì)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視，如“量你個(gè)遭死的軍人”“芥菜子大小的官職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。 小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。2、本文除環(huán)境描寫(xiě)，還有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出相關(guān)句子。并體會(huì)其作用。 p139第四自然段 3、伏筆在小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中，也起了非常大的作用，請(qǐng)你找出文中的兩處伏筆。 一處是文中的天氣描寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫(xiě)。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，為下文眾軍士為了買(mǎi)酒消暑與楊志發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。 檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 展示反饋根據(jù)各班實(shí)際情況安排展示反思總結(jié) 中考鏈接：1填空題。智取生辰綱節(jié)選自_元末明初_代_施耐庵_依據(jù)民間傳說(shuō)的故事編纂的第一部歌頌農(nóng)民斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)_水滸傳_，暗寫(xiě) 晁蓋、吳用_等人的定計(jì)，明寫(xiě)楊志_的精明對(duì)策；有大矛盾_晁蓋、吳用、楊志_等人之間的矛盾，又有小矛盾_楊志與眾軍士_之間的矛盾；寫(xiě)法變化多端，而又合理地表現(xiàn)了故事發(fā)展的必然結(jié)果。2下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 (b)a窺望(ku) 趲行( zn) 慪氣( u) 聒噪(gu)b嗔怒（chn） 省親(xng) 恁地（nn） 干系(x)c勾當(dāng)( gu) 撇下（pi） 怨悵(chng) 計(jì)較(jio)d兀自(w) 尷尬（g） 逞辯(chng) 樸刀（p）3下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( a )a明火執(zhí)仗 仗義執(zhí)言 因材施教 別出新栽b似水流年 流連忘返 噓寒問(wèn)暖 虛席以待c批隙導(dǎo)竅 披閱群書(shū) 大器晚成 氣宇軒昂d慷慨陳詞 陳陳相因 退避三舍 蛻化變質(zhì)4下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( c )a水滸是施耐庵根據(jù)民間傳說(shuō)編寫(xiě)而成的，歷史上本無(wú)宋江起義之事。b水滸中起義軍首領(lǐng)，如宋江、盧俊義、林沖、李逵都是社會(huì)下層人士，都是自覺(jué)走上反抗道路的。c水滸描寫(xiě)了以宋江為首的農(nóng)民起義的全過(guò)程，雖然起義軍以招安為結(jié)局而失敗，但仍不失為一部反映封建社會(huì)階級(jí)矛盾，歌頌農(nóng)民起義斗爭(zhēng)的杰出作品。d水滸是我國(guó)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇巨著，是作者根據(jù)自己生活體驗(yàn)和實(shí)際感受進(jìn)行藝術(shù)加工而寫(xiě)成的。5填人名，補(bǔ)足歇后語(yǔ)。( 林沖