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文檔簡介
折紙一的數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法;培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。 2.滲透轉(zhuǎn)化的思想,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。 3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受成功的喜悅,受到環(huán)保的教育。 教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法,并能比較熟練地正確計算和應(yīng)用。 教學(xué)難點: 正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計算及解決有關(guān)的實際問題。 教學(xué)過程: 一、師生談話,提出問題 1.回憶舊知,做好鋪墊 師:前段時間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),(板書:分?jǐn)?shù))關(guān)于分?jǐn)?shù),我們已經(jīng)學(xué)過了哪些知識? 2.設(shè)趣導(dǎo)入,提出問題 學(xué)生自報最簡分?jǐn)?shù) 師:現(xiàn)在,請你說一個自己喜歡的最簡分?jǐn)?shù)。如 學(xué)生提出研究問題 師:如果選擇這兩個分?jǐn)?shù),(圈出兩個能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)如:12,25)我們可以研究他們什么?(生:比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少) 今天,我們就繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)加減法。板書:加減法 3.引導(dǎo)比較,揭示課題。 師:仔細(xì)觀察這些算式,跟前面剛學(xué)的有什么不同?下面,我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。板書:異分母 二、自主探究,嘗試體驗 (一)質(zhì)疑問題,滲透方法 師:根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,碰到新問題,我們該怎么辦?。. (二)初次嘗試,體驗方法 師:那么請大家選擇第一道來做一做。 1.學(xué)生獨立嘗試。 2.匯報結(jié)果。(師:誰來說一下?) 先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減。(若沒有過程,教師應(yīng)提醒學(xué)生把過程寫出來) 研究通分如:1225=510410=910 師:(指著通分過程問。)這一步我們在干嗎?為什么要通分?(強(qiáng)調(diào):只有計數(shù)單位相同才可以相加減。) 師:誰還有不同的方法? (三)二次嘗試,熟悉方法 下面,我們就用這通分的方法來算一下這兩道題。 1257=5749= 1.學(xué)生獨立嘗試。 2.匯報結(jié)果。 3.反饋交流。 (四)自選計算,鞏固方法。 師:下面,就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上,注意格式! 匯報反饋(學(xué)生口答形式) (五)引導(dǎo)驗算,培養(yǎng)習(xí)慣 師:要想知道自己有沒有做對,可以怎么辦?怎么驗算?(挑最后一道題驗算)學(xué)生說,教師板書。 過渡:看來我們XX班同學(xué)真的很會學(xué)習(xí)!老師真佩服你們!下面,就讓我們一鼓作氣,來看看今天的知識能解決什么問題?請看大屏幕。 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1.基礎(chǔ)題 課本113頁的第2題,讓學(xué)生獨立做在書上,集體訂正。 2.對比題 是非審判庭。逐題出示 2349=29()71035=45() 師:對的請你說說怎么算的?錯的說明理由。 四、回顧整理,反思提升 師:回憶一
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