風(fēng)雨云的故事教案.doc

風(fēng)雨云的故事教案 主題的產(chǎn)生 一天，我正在給幼兒上計算課。正在這時，忽然外面下起了陣雨。 雨水嘩嘩地從天上飄落下來，打在窗上，順著細(xì)小的裂縫流了進來。 幼兒象發(fā)生了什么重大事情似的，頭不由的轉(zhuǎn)向了窗外?？粗皳艽笥?， 教室里出現(xiàn)了翁翁聲音，聲音夾雜著雨聲越來越響?！芭叮裉斓挠晗碌目烧娲笱?！”“這有什么希奇，上次我還看見過更大的呢！一邊下雨還一邊打雷，真嚇人！”“唉，這叫雷陣雨?！闭f著說著不由的爭論起來。我覺得幼兒談?wù)摰脑掝}挺有趣，也有一定的探索價值，能夠促進孩子對大自然的探索興趣。我們覺得應(yīng)該重視幼兒談?wù)摰臒狳c，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘，從而讓幼兒了解有關(guān)的科學(xué)知識，形成初步的科學(xué)概念。于是對雨的探索活動也就開始了。 活動選擇的依據(jù) 大班幼兒對自然科學(xué)的興趣較濃，但對自然界的現(xiàn)象認(rèn)識只停留在表面，對自然界的奧秘與神話中的故事聯(lián)系在一起。既然幼兒對大自然產(chǎn)生了興趣，有了探索的愿望，就應(yīng)該打開這扇通往科學(xué)之路的門，讓幼兒去了解著些奧秘。經(jīng)過討論研究，我們提出了實施開展“風(fēng)、雨、云”探索性活動的依據(jù)： 1、幼兒對天上怎么回下雨，天上的雨是哪里來的感到很困惑，活動的內(nèi)容有助幼兒開啟科學(xué)之門，增長幼兒的知識。 2、現(xiàn)代信息技術(shù)已漸漸進入家庭，幼兒周圍生活中到處充滿了新科技，周圍的資源很豐富，有利于幼兒收集這方面的資料。 3、探索性主題活動的連續(xù)性擴展，可提高幼兒探索興趣，有利于思維的擴展。 活動的目標(biāo) 一、引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集、積累有關(guān)“風(fēng)、雨、云”的資料，知道它們的形成過程，以及對人類的益處和危害。 二、通過活動培養(yǎng)幼兒善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對大自然的探索興趣。 活動過程 第一階段 一、活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒有關(guān)的知識經(jīng)驗。 二、活動步驟： 1、引導(dǎo)幼兒利用多種途徑，收集、尋找有關(guān)“風(fēng)、雨、云”資料。如：網(wǎng)上下載，雜志，各種有關(guān)自然科學(xué)的書等。 2、在資料的過程中，引導(dǎo)幼兒進行思考，引導(dǎo)幼兒提出問題。 三、活動的引導(dǎo)： 1、教師參與收集資料。 2、在區(qū)域活動中投放材料。 3、注重為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會，引導(dǎo)幼兒的“問題意識”。 第二階段 一、活動內(nèi)容：根據(jù)提出的熱點問題“雨”進行討論。 二、活動步驟： 1、通過故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過程。 2、討論從各種渠道收集到的有關(guān)雨的知識。 3、談?wù)動陮θ祟惖囊嫣?，以及帶來的危害?三、活動的引導(dǎo)： 1、幼兒分住觀察收集到的有關(guān)雨的資料。 2、引導(dǎo)幼兒觀摩幻燈片，了解，雨的形成過程。3 、在談?wù)摰幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀看Discovery的錄象帶。 4、鼓勵幼兒繼續(xù)提出問題，解決問題。 第三階段 一、活動內(nèi)容：在雨的認(rèn)識過程中引出云的主題，繼續(xù)引發(fā)對云的探索。 二、活動步驟： 1、用小試驗讓幼兒了解云的形成過程。 2、帶領(lǐng)幼兒外出看云，大膽編構(gòu)云的故事。 3、觀看資料了解云的形態(tài)、顏色、厚薄與天氣的關(guān)系。動手天氣預(yù)報卡。 三、活動引導(dǎo)：1 、鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 2、在區(qū)域活動中投放材料，引導(dǎo)幼兒如何操作小實驗。 3、在探索中引導(dǎo)幼兒提出問題，思考問題，尋求解決問題的途徑。 第四階段 一、活動內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識風(fēng)。 二、活動步驟： 1、讓幼兒利用自身的觸覺認(rèn)識風(fēng)。 2、觀看Discovery，展開討論，探索風(fēng)的威力及危害。 3、制作風(fēng)車感受風(fēng)的威力。 三、活動引導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒如何觀看資料、資料。 2、鼓勵幼兒提出新問題，進行新的探索。 3、激發(fā)幼兒在探索的興趣。 案例分析 第一階段 當(dāng)幼兒對窗外的雨感興趣，展開激烈的討論時，我也介入到了他們的討論之中。“是啊，今天的雨可下得真大呀！天上的雨是從哪兒來的呀？”肖達(dá)智說：“天上有一條龍，它大嘴一張就下雨了?！壁w一說：“不是的，天上根本就沒有龍?！薄澳翘焐显趺椿叵掠甑哪兀俊笔拟鶈??！笆前。值?，這到底是怎么回事？”大家七嘴巴舌的議論起來。于是，我說：“誰也不知道，那可怎么辦呢？”陳欣妍說：“回家去問問爸爸媽媽？”諸逸倫說：“我家里有很多書，我回家找找去?！薄澳呛冒伞！?第二天一早，諸逸倫，帶來了十萬個為什么，上面有一頁就回答了雨的形成過程。陳欣妍帶來了從電腦中下摘的有關(guān)雨的資料，上面還有圖片說明。肖達(dá)智帶來了風(fēng)、雨、云的科常書。石心怡帶來了VCD。還有好多幼兒帶來的圖書。接著我和幼兒一起了資料。幾天過去了，資料漸漸充實起來。 第二階段 活動一：小水滴旅行記在 幼兒資料，收集資料的基礎(chǔ)上，我讓幼兒談了自己的觀點：雨是怎么形成的？幼兒討論的很激烈。張浩涵說：“小雨點是由河里的水變的。”李悅說：“是云變的?！鼻裼碇拚f：“是由水蒸氣變的?！蔽覜]有發(fā)表自己的意見。接下來我邊演示Powerpoint，邊向幼兒講述了故事小水滴旅行記，通過Powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成的。否定了天上有神的大論。 活動二：各種各樣的雨 有一天，符子辰在觀看資料時驚奇的說：“你看這雨怎么是紅的呀？”金立昊看了看也驚奇的說：“這雨把傘都弄破了?！毙∨笥讯紘松蟻?，你一言，我一語，問題越來越多，可是誰也不能解決問題。于是向我求救：老師，老師，這到底是怎么回事呀？我沒有把答案告訴他們，而是讓他們觀看了科教片雨，幼兒邊看邊發(fā)出這樣的感嘆：原來是這么回事啊！ 活動三：雨對人類的益處和害處 在幼兒有了一定的科學(xué)知識時，我向幼兒設(shè)了疑：天上的雨掉下來去了哪里？并讓幼兒回家收集資料，觀看資料。第二天，小朋友一看見我，都圍了上來。有的說雨可以澆灌樹木和莊稼；有的說雨下的太大，就變成了洪水，它會破壞城市和莊稼。有的說雨水鉆到土里，流進了大河幼兒在討論中豐富了自己的知識。 第三階段 活動一：云的形成 在區(qū)域活動中，我在科常區(qū)投放了材料，讓幼兒做小實驗。方法是用大口瓶裝上溫水（不要太滿），用玻璃蓋在瓶口上，稍后拿起玻璃進行觀察，看看玻璃上有什么？（小水滴）教師進一步講解這些小水滴是怎么形成的？不蓋玻璃時，這些小水滴都跑到哪里去了？最后讓幼兒知道：云是水蒸氣在空中的凝結(jié)的現(xiàn)象?？諝庵泻兴魵猓@是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內(nèi)的水蒸氣蒸發(fā)出來的。這些水蒸氣如果受了冷，就凝結(jié)成小水滴或小水晶，聚在一起，飄在空中就變成了云。 活動二：繪畫云的故事 在幼兒了解了云的形成后，我?guī)в變和獬隹戳嗽?。幼兒在天空中發(fā)現(xiàn)了許多美妙的東西，興趣非常的高。在美術(shù)角中也經(jīng)常可以看見云的畫。于是我制作了Powerpoint云的故事讓幼兒邊看邊編故事，最后把故事用畫筆描繪出來，并用語言表述出來，鞏固了幼兒對云的認(rèn)識。發(fā)展了幼兒的想象力和口語表達(dá)力。 活動三：制作天氣預(yù)報卡 觀看錄像各種各樣的云：天空中的云多數(shù)是白灰的顏色，但是有時會有烏云，紅云，紫云等顏色。這是因為云的各種顏色是云反射陽光造成的。同時也與云的大小、厚薄、范圍以及形成的時間有密切的關(guān)系。多云或晴天的時候，天上有少量的云，陽光照亮了它們，云往往接近白色。陰天的時候，云的范圍很大，幾乎全部遮住了天空，洋噶很難透過，于是云是灰暗色的。夏天在下雷雨前，大范圍的雷雨云形成了，它很厚，陽光幾乎透不過，所以是烏云。 在幼兒認(rèn)識了云的不同形態(tài)，不同顏色與天氣的關(guān)系后，我為幼兒提供了材料，讓幼兒制作了天氣預(yù)報卡?；顒雍笞層變簬Щ丶遥词瓜虬职謰寢岊A(yù)報天氣。 第四階段 活動一：認(rèn)識風(fēng) 我讓幼兒用各種辦法捕捉空氣：如：塑料袋，用嘴，用手等，從而讓幼兒知道我們的四周充滿了空氣，然后，用手扇動空氣，用嘴吹動空氣等，感受一下涼颼颼的感覺，知道了空氣的流動形成了風(fēng)。 活動二：風(fēng)的威力 觀看Discovery風(fēng)的威力，并組織幼兒討論，談?wù)勀銓︼L(fēng)的認(rèn)識。幼兒說：風(fēng)有很大的威力，龍卷風(fēng)能把汽車卷到空中；臺風(fēng)能把樹連根拔起：颶風(fēng)能掀起大浪，掀翻大船，真厲害；而且這些風(fēng)來去無蹤，很難預(yù)