淺議小學(xué)語文一年級(jí)教學(xué)技巧新.doc

第十三次優(yōu)秀教科研成果與論文參評(píng)申報(bào)表 申報(bào)序號(hào) 作者姓名蔚 瑞職務(wù)職稱電話手縣區(qū)榆林市工作單位府谷縣第四小學(xué)單位類型小 學(xué)郵政編碼719499作品標(biāo)題淺議小學(xué)語文一年級(jí)課堂教學(xué)技巧學(xué)科類別小學(xué)語文作品文體教育教學(xué)論文作者簡(jiǎn)介蔚瑞，女，1987年12月生，漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)本科學(xué)歷。2013年進(jìn)入第四小學(xué)工作，熱愛學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，并兼文印室管理工作。作品內(nèi)容概述 針對(duì)一年級(jí)孩子剛進(jìn)入校園，活潑好動(dòng)，自控能力差，不懂得約束自己，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。在就讓教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)而提出和總結(jié)了幾點(diǎn)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的想法和做法。從激發(fā)學(xué)生的的興趣，和針對(duì)一年級(jí)孩子豐富多彩的課堂形式等幾方面說明了一年級(jí)課堂教學(xué)的幾個(gè)技巧。 單位推薦意見 單位蓋章：2016年 月 日備注1、申報(bào)序號(hào)由省教育學(xué)會(huì)統(tǒng)一填寫，其它由作者準(zhǔn)確填寫，與稿件匹配1式3份。2、單位類別指幼教、小學(xué)、初中、高中、職中、教研機(jī)構(gòu)、教育行政部門。3、作品文體指教育教學(xué)論文、課題研究成果、教育調(diào)研報(bào)告、教學(xué)反思、教育敘事、教育故事、教育隨筆、教育教學(xué)札記等。4、學(xué)科類別指小學(xué)語文、初中數(shù)學(xué)、高中物理等。教育行政干部歸教育管理類。淺議小學(xué)語文一年級(jí)課堂教學(xué)技巧府谷縣第四小學(xué) 蔚瑞摘 要：一年級(jí)孩子剛進(jìn)入校園，活潑好動(dòng)，自控能力差，不懂得約束自己，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。關(guān)鍵字：一年級(jí) 課堂 鼓勵(lì) 自信心 學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)孩子剛進(jìn)入校園，活潑好動(dòng)，自控能力差，不懂得約束自己，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。 大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。 二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“請(qǐng)坐端”師：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩)；“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在聽講?！闭n程進(jìn)行一半時(shí)可以活動(dòng)一下如： “點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙∨笥褜?duì)“笑一笑，哈哈哈”特別感興趣，當(dāng)說“坐會(huì)好”時(shí)，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。 四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。五、采用多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長可能教過孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略漢語拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在教學(xué)之前，作了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)孩子愛聽童話故事，愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)，我用多媒體給他們播放了動(dòng)畫七個(gè)小矮人、白雪公主等童話故事，學(xué)生看得認(rèn)真仔細(xì)，聽得津津有味?？赐旰笪揖o接著問：“你們喜歡這些故事嗎？”學(xué)生異口同聲回答：“喜歡?！蔽夷闷鹛崆皽?zhǔn)備好的一本童話集又說：“這本書里還有好多好多有趣的故事，老師想講也講不完，還是你們自己閱讀吧！”有的學(xué)生迫不及待地說：“我們不認(rèn)識(shí)字?。俊崩蠋燀槃?shì)引導(dǎo)：“這本書是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語拼音，不但可以讀故事書，還可以編故事，寫文章呢！”話音剛落，學(xué)生們七嘴八舌，肯定說：“快教我們吧，老師！”、 “老師，我也要學(xué)。”可謂是“一石擊起千層浪”，同學(xué)們情緒高漲，求知欲強(qiáng)烈，興趣濃厚。于是就可以運(yùn)用多媒體展開漢語拼音教學(xué)的第一節(jié)課了。 總之，組織教學(xué)的成敗是能否上好一堂課的先決條件，而組織教學(xué)又是一項(xiàng)多側(cè)面、多層次、多因素的相關(guān)活動(dòng)，也是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，只要掌握課堂教學(xué)的基本規(guī)律及學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，注重興趣的激發(fā)與引導(dǎo)，運(yùn)用生動(dòng)多變的組織教學(xué)方法，不斷總結(jié)實(shí)踐，才能更好地駕駛課堂，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。組織課