小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《環(huán)形面具》教案設(shè)計(jì).doc

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)環(huán)形面具教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第105頁(yè)-106頁(yè)，例3。練習(xí)二十三第7，8題。 教學(xué)要求： 1，知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)形，理解和掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法。 2，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，分析，邏輯思維及動(dòng)手解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。 3，思想目標(biāo)：通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的生活能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握環(huán)形的解答方法，會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握環(huán)形的解答方法，會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一，引入。 設(shè)計(jì)意圖：師生共同動(dòng)手操作，直觀演示。 1，引導(dǎo)學(xué)生畫環(huán)形，剪環(huán)形，認(rèn)識(shí)環(huán)形的特征，加深理解。 先畫一個(gè)大圓，在大圓內(nèi)再畫一個(gè)同心圓，動(dòng)手剪下小圓。 2，觀察：剩余部分是什么圖形？ 3，通過(guò)剛才的動(dòng)手操作，你認(rèn)為這個(gè)圖形的面積應(yīng)該和誰(shuí)的面積有關(guān)？ 4，我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的圖形，圓環(huán)。 板書課題。 二，學(xué)習(xí)新知。 1，提問(wèn)：在日常生活中，你都在哪見(jiàn)過(guò)環(huán)形？ 講述：看來(lái)，環(huán)形在我們生活中隨處可見(jiàn)，你能結(jié)合剛才的動(dòng)手操作，說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的嗎？ 介紹幾種剪環(huán)形簡(jiǎn)便，快捷的方法。 2，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生環(huán)形特征的認(rèn)識(shí)，深化概念。 設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并讓學(xué)生回答所問(wèn)的問(wèn)題。 提問(wèn)：環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系？ 講述：剛才同學(xué)們不但畫出了環(huán)形，而且剪出了環(huán)形，你們還想多了解一些有關(guān)環(huán)形的知識(shí)嗎？你們都想了解哪些知識(shí)？有同學(xué)想知道環(huán)形面積，有誰(shuí)知道環(huán)形面積怎么求嗎？ 學(xué)生：動(dòng)腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識(shí)。 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。 回答：大圓面積小圓面積 講述：（1）這種方法行嗎？能求出環(huán)形面積嗎？ （2）現(xiàn)在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪出的環(huán)形的面積。 （3）想一想，你們都需要知道什么條件？ 師：我也剪了一個(gè)圓環(huán)，你們?cè)敢鈳椭矣?jì)算出這個(gè)圓環(huán)的面積嗎？ 出示例題，規(guī)范解題過(guò)程。 圖： 提問(wèn)：你們有多少人用的是這種方法？還有其他方法嗎？誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家。 方法2： 提問(wèn)：誰(shuí)知道他是根據(jù)什么做的？ 教師：看來(lái)這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積，你愿意選擇哪種方法？與同伴相互交流。 3，以小組為單位