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小學語文翠鳥教案 一、教學目標: 會認“稈、繡”等11個生字,會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 了解翠鳥的特點,體會作者對鳥的喜愛之情。 二、教學準備: 多媒體課件“小小解說員”牌若干 三、教學過程: (一)、初設情境,激趣導入: 1、今天,老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩胝J識它們嗎?(依次出示:燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀) 誰認識,老師就把它送給誰,讓你和它交上好朋友。 你們認識的鳥真多!看得出,你們都是愛鳥的好孩子。 2、你們看,誰又飛來了?(示課件:翠鳥飛來。)對,它就是以翠鳥。(課件打出:翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認讀,正音。) 3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫,學生跟著書空。) 4、你們寫這個字時,發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。) 5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎?完成板書:翠鳥那我們先要了解翠鳥。好,我們一起來看新動物世界。本期新動物世界要介紹的就是翠鳥。 再設情境,解說課文: 1、(播放課件:新動物世界片頭,播放到翠鳥圖片時停止下來。) 2、師(故作驚訝)咦,怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么? 別心急,解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧,遇到生字多讀幾遍,再把自然段的序號標好。 3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀,正音。) 4、讀得真棒!同學們對翠鳥了解了多少呢? (出示填空:翠鳥喜歡停在,它長得;以翠鳥叫聲,愛;翠鳥捕魚的動作,住在。) 誰會填?先自由說一說,也可以和同桌商量商量。(指名說。) 5、看來同學們對翠鳥有了些了解。好,現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹。 (放錄音:翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速,住在陡峭的石壁上。) 6、聽了這樣的解說,你們滿意嗎?哪里不滿意?(對,翠鳥的樣子怎么漂亮,捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書:樣子動作 7、那老師提議,我們小朋友自己來當解說員,為新動物世界翠鳥專輯配上解說詞怎么樣? 那趕緊讀讀課文,然后在小組里說一說,練一練,(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。 8、讀了課文,你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學生的回答相機進行: 如生介紹“樣子”: 指名一生介紹。 (2)他介紹得怎么樣?(學生評議) (3)(將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。)我鄭重宣布,你成為了翠鳥專輯的第一名解說員,恭喜你!給大家說說,你是怎么介紹的? (4)還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹,評議。獎勵“小小解說員”牌,師:又一名“小小解說員”誕生了!請你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學生的發(fā)言,利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片,待學生介紹完,一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機出示詞語、圖片:橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。 現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上) 師:聽你這么一介紹,這只翠鳥更顯活潑可愛了??磥恚愦_實是一名名副其實的“小小解說員”,還有誰能介紹好?好,那全班一起來介紹。(師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。) (5)能不能變個順序,從上到下地介紹?指名說。 (6)翠鳥長得這么漂亮,想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。 自由背,齊背。給背得好的同學發(fā)“小小解說員”牌。 如生介紹“動作”: 指名一生介紹。 結(jié)合學生的介紹,相機指導朗讀。 重點指導以下句子的朗讀。 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面,一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。 (出示課件:翠鳥叼魚動態(tài)圖) 看了剛才的畫面,你想說什么?是呀,翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀,齊讀。 翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦稈上了。 老師這兒還有一句解說詞,示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。和書上的相比,你更喜歡哪句解說詞?為什么? 好,那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示:“輕輕”要讀得輕一點,慢一點。)你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。 9、同學們介紹得棒極

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