初中班主任的管理與教育藝術(shù)論文.doc

初中班主任的管理與教育藝術(shù)論文 初中生的思想尚不成熟人生觀、價值觀等還不健全班主任在對學生進行管理時要對學生的生活、學習、心理等進行充分了解積極進行教育和引導(dǎo)以便于提升管理的效果在學生掌握知識的同時形成正確的人生觀、價值觀最終實現(xiàn)健康、全面的發(fā)展 一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng) （一）淡泊名利 與任課教師不同初中班主任不止是教師還是班級的管理者因此其工作不僅包含教學還包含班級及學生的日常管理工作因此班主任的工作比較雜而且比較辛苦在班主任開展工作的過程中不能過分重視個人利益要從班級整體出發(fā)為提升班集體的管理效益和管理水平而努力在班主任工作的過程中要提升思想覺悟就要淡泊名利、志存高遠這樣才能為班級管理和教育貢獻自己的力量 （二）具備先進的教育理念 初中班主任也是教師因此必須具備先進的教育理念在教育理念的指導(dǎo)下提升素質(zhì)所謂先進的教育理念不只包含教學思想還包含崇高的思想覺悟也就是為教育事業(yè)獻身的思想在具體的工作中班主任應(yīng)該不斷學習先進知識了解法律政策進而更新教育理念真正實現(xiàn)教書育人 （三）堅持整體發(fā)展 班主任管理工作對象就是學生通過管理實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為了達到這一目的教師需要具備整體觀念堅持整體發(fā)展從大局出發(fā)建立完善的班干部體系充分發(fā)揮班干部隊伍的作用保證所有學生健康成長 （四）實行多元化智能教育 初中生正處于思想不斷成熟的時期自我管理意識不斷增強非常愿意表現(xiàn)自我不過當初中生遭受挫折時承受能力還比較差在學習和生活中遇到困難時克服困難的決心不足基于此班主任在開展工作的過程中應(yīng)多鼓勵少批評通過恰當?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)將學生的潛能激發(fā)出來樹立自信心進而增強克服困難的勇氣 二、初中班主任管理與教育藝術(shù)提升的對策 （一）班級管理制度化 班主任在對班級進行管理時為了收到預(yù)期效果就需要建立完善的班級管理制度以制度作為保障實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化在管理工作中教師不應(yīng)該一味強調(diào)學校的管理制度而是應(yīng)該結(jié)合班級管理的實際情況建立適合本班級的管理制度保證各項日常管理工作正常開展在班級管理制度中應(yīng)該包含成文和不成文兩種成文的就是制度條例不成文的是指班級文化、班風通過制度化的管理提升管理效果在班級管理過程中可以大力宣傳積極思想形成積極向上的班級氛圍 （二）充分發(fā)揮班干部的作用 班主任在進行班級管理時班干部是得力助手同時也是班主任和學生之間溝通的紐帶通過班干部班主任與學生之間交流的有效性可以顯著提升班主任在選擇班干部時不能只以學習成績作為選擇標準而是應(yīng)該綜合考慮選擇領(lǐng)導(dǎo)能力強、表現(xiàn)良好的學生組成班干部隊伍從而有效地輔助班主任進行班級管理另外班主任在選拔學生干部時還應(yīng)做到讓學生滿意并實施換屆選舉制有效激發(fā)班干部的責任心從而更好地服務(wù)學生 （三）注重把握管理和教育藝術(shù) 班主任在進行管理時首先要對學生的基本情況進行充分了解比如生活情況、性格特點從而在實行班級管理時真正做到尊重學生、愛護學生、關(guān)心學生讓學生在和諧而又溫馨的班級中成長、學習由于初中生的思想意識不成熟急于實行自我管理難免會在學習、思想等方面出現(xiàn)問題對此班主任在進行教育的過程中不能采取批判的方式而是要耐心引導(dǎo)幫助學生解決問題促進學生健康成長無論是種類型的學生班主任在進行管理和教育時都要做到一視同仁、公平對待對初中生來說班主任是良師益友既可以傳授知識又可以像朋友一樣相處班主任在