提高初中的政治教學(xué)效率論文.doc

提高初中的政治教學(xué)效率論文 一、抓住教學(xué)方法特點提高綜合運用效率 1.發(fā)揮單個教學(xué)方法的功能提高效率在組合教學(xué)方法之前教師需了解不同教學(xué)方法的特點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選教學(xué)方法巧妙處理與組合以提高教學(xué)效能如教學(xué)消費者的合法權(quán)益受法律保護時教師可以案例教學(xué)法為主以講授法與討論法為輔這樣既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也能發(fā)揮學(xué)生的主體性與主動性譬如導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可課前讓一組學(xué)生準備“買西瓜”的小品課堂上以表演形式來呈現(xiàn)教學(xué)案例：夏天孫某和張某去外省旅游某天中午兩人來到西瓜攤前店主即刻笑臉相迎打招呼道：“兄弟買西瓜這里的西瓜是頂好的無籽瓜！包紅包甜！”張某蹲下身掂了掂小聲對孫某說：“咱們還是多看幾家吧！”于是起身就走見狀攤主持刀并厲聲喝道：“你們碰了我的西瓜必須得買不買就是嫌瓜不好壞了我的商業(yè)信譽”兩人為避免麻煩隨便買了一個西瓜走了回到住所后兩人越想越氣于是向當?shù)叵M者協(xié)會報告了此事提問：（1）你感覺攤主是個什么樣的人（2）張、孫兩人的本意實際行為又請說明原因（3）攤主的這一行為侵犯了消費者的一項權(quán)利 2.實現(xiàn)教學(xué)方法的互補揚長避短在組合教學(xué)方法時教師需要注意揚長避短既充分發(fā)揮每個教學(xué)方法的獨特優(yōu)勢也需要用其他教學(xué)方法來彌補不足以強化教學(xué)效果提高課堂教學(xué)效率如教學(xué)法律護我成長時采取問題解決教學(xué)模式開展教學(xué)突出運用案例教學(xué)法與問題教學(xué)法借助典型性案例巧妙啟發(fā)學(xué)生誘導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流使學(xué)生了解未成年人保護法對未成年人的保護知道未成年人應(yīng)怎樣根據(jù)法律來維護自己的合法權(quán)益同時重視學(xué)生的情感體驗使其在體驗中形成法制觀念與法律意識勇于且善于和違法犯罪進行斗爭 二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標與學(xué)情巧妙整合教學(xué)方法 1.立足教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合教學(xué)方法在課堂教學(xué)中教學(xué)方法的選擇旨在讓學(xué)生更好地理解與把握教學(xué)內(nèi)容因此在初中的政治教學(xué)中教師需立足教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合教學(xué)方法讓學(xué)生加深知識認識學(xué)有所獲如教學(xué)不以規(guī)矩難成方圓時本課以維護社會公共秩序為中心誘導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系學(xué)會守法、用法、護法盡管這一教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活但學(xué)生還是理解不深在教學(xué)過程中教師若只是單一講授課本知識則會顯得枯燥無味難以實現(xiàn)教學(xué)目標因而在教學(xué)前師生需做好教學(xué)準備工作：收集有關(guān)法規(guī)條文、案例等；聯(lián)系實踐活動課引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查在課堂教學(xué)中教師可綜合運用活動教學(xué)法、案例探討法、比較學(xué)習法、討論探究法同時教師需注意案例的典型性巧設(shè)情境設(shè)置啟發(fā)性、層次性的問題讓學(xué)生在案例與問題思考中理解本課知識 2.圍繞教學(xué)目標優(yōu)選多樣教學(xué)方法教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標如果脫離了教學(xué)目標課堂教學(xué)就會失去其原有教育意義因而在教學(xué)過程中教學(xué)方法的選擇與組合需要以教學(xué)目標與任務(wù)為依據(jù)從而更有針對性、有方向地教學(xué)發(fā)揮教學(xué)方法的效能提高教學(xué)質(zhì)量如法律護我成長的教學(xué)目標如下：知識和能力明白法律對未成年人的特殊保護理解司法保護、社會保護、學(xué)校保護、家庭保護的具體含義知道維權(quán)途徑善于與違法犯罪進行斗爭過程和方法運用問題情境與案例分析誘導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流體驗與感知法律常識學(xué)會自我保護情感態(tài)度和價值觀形成法律保護意識感受國家、社會、學(xué)校、家庭對未成年人的關(guān)愛；勇于并善于與違法犯罪作斗爭其中教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會運用法律武器來進行自我保護而如何與違法犯罪行為進行斗爭是難點根據(jù)上述目標教師可綜合運用案例教學(xué)法、問題教學(xué)法以及探究式教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、問題意識提高學(xué)生的探究能力和分析與解決問題的能力 3.分析學(xué)情優(yōu)化整合教學(xué)方法教學(xué)是教與學(xué)的有機統(tǒng)一其中教師的“教”旨在促進學(xué)生的“學(xué)”因而在初中的政治教學(xué)中在選擇教學(xué)方法時教師需要充分了解學(xué)生的實際情況根據(jù)學(xué)生的認知水平、身心特點來優(yōu)化選擇教學(xué)方法綜合運用教學(xué)方法讓每位學(xué)生都參與學(xué)習活動使學(xué)生學(xué)有所獲教師實現(xiàn)有效課堂教學(xué)如教學(xué)成長不煩惱時初中階段的學(xué)生正處于青春期此時的他們不管是在心理上還是生理上均有了明顯變化也面臨著不少問題他們的內(nèi)心充滿了幼稚、獨立與成熟的多種矛盾在之前的學(xué)習中學(xué)生對這方面的知識有了一定了解卻不深刻因而在本課教學(xué)中教師需要收集有關(guān)青少年心理與生理問題的文字或圖片資料制作多媒體課件