對會計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計問題的思考.doc

對會計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計問題的思考 會計是以貨幣為主要計量單位以提高經(jīng)濟效益為主要目標運用專門方法對企業(yè)機關(guān)事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進行全面綜合連續(xù)系統(tǒng)地核算和監(jiān)督提供會計信息并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動會計的歷史頗久古已有之下面是小編為你帶來的對會計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計問題的思考歡迎閱讀 摘要畢業(yè)論文設(shè)計是大學(xué)會計本科實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)以某高校為例該校近三年的會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢經(jīng)分析后得知其存在學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁、論文寫作實訓(xùn)不足等問題應(yīng)從合理引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣重視大學(xué)生誠信道德教育鼓勵學(xué)生了解社會、參與社會調(diào)研工作加強論文寫作技能培訓(xùn)等方面著手提高會計專業(yè)畢業(yè)生論文的質(zhì)量 關(guān)鍵詞會計學(xué)本科畢業(yè)論文設(shè)計 畢業(yè)論文設(shè)計是大學(xué)本科高等教育實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能理論聯(lián)系實際獨立分析解決實際問題的能力使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練會計專業(yè)本科教育同樣也需要通過畢業(yè)論文設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識獨立分析、解決實際問題的能力；培養(yǎng)嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度；掌握文獻資料收集、閱讀和整理、使用的方法；提高綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能本文以某高校為例從近三年畢業(yè)論文成績評定結(jié)果以及專業(yè)指導(dǎo)教師的普遍工作感受來看論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢一方面我們在不斷完善畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；而另一方面學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意學(xué)生的綜合應(yīng)用能力狀況堪憂我們希望能通過對畢業(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀、存在的問題進行探討進而反思并為提高現(xiàn)代會計本科生的綜合素質(zhì)提出有益的建議 一、畢業(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀及問題分析 （一）畢業(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀 該校的本科畢業(yè)論文歷經(jīng)審題、下達任務(wù)書、開題答辯、撰寫初稿、中期檢查、定稿答辯幾個階段最終要求學(xué)生提交不少于12000字并通過答辯的論文一篇畢業(yè)論文要經(jīng)過指導(dǎo)老師、評閱人、答辯組等簽字審核目前該校的本科畢業(yè)論文設(shè)計程序和環(huán)節(jié)是比較系統(tǒng)、完善和規(guī)范的；程序控制及監(jiān)督也是到位的此外師資隊伍也較穩(wěn)定職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)良好；科研成果數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步增長在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師的論文指導(dǎo)能力毋庸置疑 從表1來看近三年畢業(yè)論文質(zhì)量優(yōu)良率呈逐年下降的趨勢中等和及格的比率上升較大教師在論文指導(dǎo)過程中普遍感受到與學(xué)生的溝通交流難度加大學(xué)生難以提交一篇質(zhì)量較高的論文這其中存在諸多問題有待探討 （二）畢業(yè)論文設(shè)計過程中存在的問題 1.部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認識不足缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣 我們曾以該校屆和屆會計學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對象在他們的大學(xué)二、三年級進行問卷調(diào)查調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有23.88%的學(xué)生對會計專業(yè)非常感興趣而70.90%的學(xué)生對專業(yè)興趣一般另外有5.22%的學(xué)生對專業(yè)不感興趣學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識大部分學(xué)生認為畢業(yè)論文寫作僅僅是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段是畢業(yè)前的最后沖刺只是為了完成必要的任務(wù)可以應(yīng)付了事；談不上對所學(xué)專業(yè)的熱愛更不用說高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文設(shè)計實踐環(huán)節(jié)了 看到這樣的調(diào)查結(jié)果我們教育工作者應(yīng)該反思：學(xué)校和教師是否考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的感受并引導(dǎo)和提高其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣會計教學(xué)在內(nèi)容和形式上對學(xué)生的吸引力不夠?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力這無疑會影響會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn) 2.學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁論文拼湊、抄襲現(xiàn)象嚴重 現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達在給我們的學(xué)習(xí)和收集資料帶來很大好處和方便的同時也給投機取巧的人提供了機會在各種繁雜資訊充斥網(wǎng)絡(luò)社會的背景下學(xué)生論文寫作心態(tài)浮躁者居多真正沉下心來寫作的少不能踏踏實實地做學(xué)問不愿意下工夫研讀文獻而是急功近利將收集的資料剪切、復(fù)制、粘貼東拼西湊成一篇文章交差希望及格就行不認真按導(dǎo)師的批閱意見修改匆忙應(yīng)付了事學(xué)生面對就業(yè)壓力疲于參加各種應(yīng)聘招考沒有從學(xué)習(xí)中獲得成就感 3.資料查閱、調(diào)研能力不夠 要寫出一篇質(zhì)量較好的畢業(yè)論文需要查閱研讀大量的相關(guān)文獻并且進行實地調(diào)研取得相關(guān)的第一手資料還需對自己的數(shù)據(jù)資料等做出整理和分析就目前來看學(xué)生在文案調(diào)研中幾乎不懂如何便捷地查閱文獻如何利用學(xué)校的資源數(shù)據(jù)庫進行有效檢索此外他們也不太了解如何去擬定調(diào)研問題和明確實地調(diào)研的方法如果作者對一個擬待研究的論題無從獲知他人研究現(xiàn)狀時必然無法對此形成理性和感性認識那么要寫出一篇有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文當(dāng)然無從下筆 4.文字運用能力差邏輯混亂缺少論文寫作前期訓(xùn)練 完成一篇畢業(yè)論文不僅要求學(xué)生要掌握扎實的專業(yè)理論知識能綜合應(yīng)用所學(xué)各門課程知識而且要具備一定的邏輯思維能力和寫作能力按理說即將畢業(yè)的大學(xué)生寫作能力較強但是在提交的文章中仍出現(xiàn)大量明顯錯誤比如語句不通順層次不分明基本的格式不正確等問題更不用說論文邏輯關(guān)系清楚有獨立見解且具有說服力了即便沒有自己獨特的觀點至少能對其他研究學(xué)者的觀點進行系統(tǒng)的整理歸納表明自己對已有觀點的看法及理由但就這一點學(xué)生也較難做到 課程論文可以說是畢業(yè)論文的日常訓(xùn)練形式之一文獻檢索、閱讀能力、邏輯思維能力、寫作能力等都可以從撰寫課程論文的過程中獲得鍛煉但我們的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：只有3.73%的學(xué)生認為課程論文非常有必要；35.07%的學(xué)生認為論文寫作可以促使自己深入了解本門課程有一些作用；51.49%的學(xué)生認為其對自己有些幫助但作用不大；18.66%的學(xué)生認為其流于形式?jīng)]有必要調(diào)查結(jié)果表明70.15%的學(xué)生沒有從課程論文寫作中提高自己的綜合能力在與學(xué)生的交流中我們發(fā)現(xiàn)教師對課程論文指導(dǎo)不到位過程控制松散由此看來課程論文作為畢業(yè)論文設(shè)計的前期訓(xùn)練環(huán)節(jié)其教學(xué)效果是不理想的 二、解決畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)有關(guān)問題的對策 （一）合理引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣 據(jù)我們調(diào)查94.03%的學(xué)生關(guān)心所學(xué)內(nèi)容是否涉及解決實際工作中的管理問題學(xué)生在走上新的崗位前也需要通過畢業(yè)設(shè)計來儲備知識和提高能力因此學(xué)校在畢業(yè)論文指導(dǎo)動員大會上應(yīng)著重宣傳畢業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本專業(yè)知識、獨立解決某一專業(yè)問題的能力；它是對學(xué)生專業(yè)知識掌握情況和運用能力的直接檢驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑 學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了許多課程但利用學(xué)過的知識解決實際問題的能力普遍不高知識要轉(zhuǎn)化為能力必須通過實踐指導(dǎo)老師可以幫助學(xué)生多選擇應(yīng)用管理類的論文題目盡量將所研究的論題與社會實踐聯(lián)系起來使學(xué)生所學(xué)理論知識與技能能服務(wù)于社會如果學(xué)生的論文選題可以與其實習(xí)的工作內(nèi)容相聯(lián)系學(xué)生能言之有物則對研究更有興趣更愿意深入思考寫出的論文也具有實際價值更能提高論文質(zhì)量因此學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)階段認真觀察、仔細思考發(fā)現(xiàn)值得研究的問題使學(xué)生在實踐中提高自身綜合能力 （二）重視道德誠信教育提升學(xué)生人文素養(yǎng) 我們的大學(xué)教育一方面要重視學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)另一方面也需重視對大學(xué)生道德誠信的教育誠實守信是做人的一項基本道德準則它要求人們?yōu)槿苏\懇、待人誠實、做事實在、追求信譽等誠信既是一個人安身立命、為人處世應(yīng)當(dāng)遵循的基本準則也是一個社會維持和促進整個公民道德建設(shè)取得實際效果和實質(zhì)進展的關(guān)鍵 大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)關(guān)系到良好社會風(fēng)尚的形成關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建更在一定意義上關(guān)系到中華民族的未來我們應(yīng)從三個方面加強高校的道德誠信教育： 1.教師是教育的主導(dǎo)者、施動者教育工作不僅僅是職業(yè)、謀生手段它還是一份培養(yǎng)國家、民族人才的社會責(zé)任教師在工作中應(yīng)以自身誠信的人格魅力影響學(xué)生貫穿在平時教學(xué)的點滴中 2.高校需要合理協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的關(guān)系教學(xué)科研并重教育是百年大計教書育人為教育之根本短期內(nèi)教學(xué)工作不能像科研工作一樣其成就可以明顯表現(xiàn)為論文、課題等成果但是教育關(guān)系到國家民族的人才培養(yǎng)、文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)這些不是論文、課題成果可以衡量的 3.學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念這樣才能使他們成為高素質(zhì)的人才承擔(dān)起社會、民族責(zé)任 （三）鼓勵學(xué)生了解、參與社會調(diào)研工作 一方面高?？舍槍媽I(yè)特點和畢業(yè)論文存在的主要問題有針對性地開展查資料、調(diào)查研究、應(yīng)用文寫作等與畢業(yè)論文工作相關(guān)的課程例如可以開設(shè)圖書情報學(xué)、社會調(diào)查方法等課程使學(xué)生可以更好了解如何查閱、消化、利用文獻資料讓學(xué)生知道如何合理、合法地收集和應(yīng)用行業(yè)數(shù)據(jù)；使學(xué)生掌握訪談、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與處理方面的技巧另一方面學(xué)校也可以鼓勵教師以自己的科研課題為軸心在大學(xué)的后兩年吸引學(xué)生利用課余時間參加進來并當(dāng)作實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)來加以規(guī)范管理培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決問題的能力提高其創(chuàng)新水平例如有的高校由專業(yè)教師牽頭組織對教師課題感興趣的學(xué)生成立課題小組利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動使學(xué)生在進行文化、科技、衛(wèi)生傳播的同時又可以接觸社會、開展課題調(diào)研為大學(xué)生科創(chuàng)活動打好基礎(chǔ)也為其完成畢業(yè)論文做好鋪墊這一形式有可借鑒之處 （四）加強論文寫作技能培訓(xùn) 學(xué)位論文的寫作有一定的規(guī)律和技巧也有一定的規(guī)范和范式合理運用這些規(guī)范和技巧既可以提高寫作的效度也可以提高文章的質(zhì)量會計學(xué)本科教育除了要求學(xué)生掌握會計基本技能外平時還應(yīng)該鍛煉學(xué)生對問題的分析及邏輯思辨能力、文字的掌控和運用能力這些應(yīng)該是貫穿大學(xué)的整個階段始終的具體可以從以下兩個方面著手進行：1.引入學(xué)年論文制注重平時科學(xué)研究的訓(xùn)練從大學(xué)一、二年級就讓學(xué)生嘗試論文寫作鼓勵并支持學(xué)生參與教師