‘教案’冰心詩四首教案.doc

教案冰心詩四首教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、從母親和紙船中體驗(yàn)不同年齡階段對母愛的認(rèn)同和理解的不同。 二、從成功的花嫩綠的芽兒中探討美好的青春，積極的人生。 三、學(xué)習(xí)冰心這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言等特點(diǎn)。 四、朗誦并默寫這四首詩。 教學(xué)方法： 教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 成功的花中蘊(yùn)含的人生哲理。 嫩綠的芽兒中闡述的積極的人生。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言： 一朵明艷的花兒擺在你面前時(shí)，你很羨慕它的明艷嗎? 一個(gè)成功的人站在你面前時(shí)，你很羨慕他因?yàn)槌晒Χ玫降臉s譽(yù)嗎? 老師對你們的回答先不作評價(jià)，就讓冰心來告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！ 作者簡介：冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家。著名的詩集有繁星春水，主要作品有冰心小說散文集冰心散文集寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈等。 二、詩歌簡要評析： (一)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌成功的花；讀準(zhǔn)字音(驚羨xin)。 (二)簡析。 1、這首詩主要寫成功的花來之不易。 2、成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 作者抓住花的色澤特征，用明艷一詞形象地突出了花的成功 第二句結(jié)尾，作者用了一個(gè)嘆號(hào)，抒寫了她對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的慨嘆，表露對這種現(xiàn)象不敢茍同的鮮明態(tài)度。 比較詞語：驚羨與羨慕 3、后三句，作者先用然而一傳，追溯成功的歷程。集體朗讀后三句。 原來，成功的花是淚和血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。奮斗是艱苦的，浸透著辛酸乃至痛苦的無數(shù)淚水；犧牲更是壯烈的，灑遍了生命的汩汩鮮血。 強(qiáng)調(diào)：不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的明艷? 4、討論： 你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎?花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的?；ǖ某晒θ绱耍说氖聵I(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此的嗎? 這個(gè)人生的哲理是用藝術(shù)形式來表現(xiàn)的。詩人用花的明艷比喻人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目。詩中沒有空洞乏味的說教，給人留下了鮮明的印象。 (三)學(xué)生反復(fù)朗讀嫩綠的芽兒。 1、提問：正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)生活的大海時(shí)，如何把握人生的航向? 學(xué)生齊讀：發(fā)展你自己！貢獻(xiàn)你自己！。 這是詩人運(yùn)用擬人的和反復(fù)的修辭方法，借芽兒花兒果兒的口對青年說的。 2、作者抓住芽、花、果的色彩特征，用嫩綠淡白深紅三個(gè)詞形象地進(jìn)行描繪。 嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。 淡白蘊(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗。 深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。 3、這三節(jié)詩之間按內(nèi)容來看是遞進(jìn)關(guān)系，芽兒花兒果兒的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。 思考：芽兒花兒果兒說的話能互換嗎?(討論) 不能。因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。芽兒需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成果兒，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。 4、學(xué)生自主探究：如何使自己的青春更加美好，人生更加積極? 小結(jié)：詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 (四)齊讀一、二兩首詩。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一、鼓勵(lì)青年人要以自身的言行為自己寫好歷史。 二、描寫著筆的比喻義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言： 青年人這首選自春水。詩集取名春水意味著它的青春性特色，是寫給青年人讀的詩。 全詩鼓勵(lì)青年人要以自身的言行為自己寫好歷史。 二、詩歌簡要評析： (一)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌。 (二)提問：青年人，珍重的描寫罷，是誰來描寫?描寫什么?為什么要珍重的描寫? 原來，作為一個(gè)奮發(fā)有為的青年人，詩人把自己以及所有青年人的生命史當(dāng)做一部未完成的書稿，當(dāng)做不斷被書寫的歷史 于是時(shí)間正翻著書頁，請你著筆！ 既然青年人的生命史是一部未完成的書稿，是一部連續(xù)描寫的書稿，那么，時(shí)間便成了這本書稿的翻動(dòng)人，它將你的書頁一頁頁地翻過去，你的生命就這樣一天一天地度過，你要是不著筆抓緊書寫，便會(huì)留下許多空白的頁碼，這等于虛度了年華，浪費(fèi)了生命。嘆號(hào)，充分表達(dá)了勸勉、告誡青年人應(yīng)珍惜青春、惜時(shí)如金地創(chuàng)業(yè)而切莫虛度年華的鄭重之情。 (三)分析描寫著筆的比喻義。 描寫：用語言文字等把事物形象地表現(xiàn)出來。詩中比喻在人生的青春歲月，好好地學(xué)習(xí)、鍛煉、貢獻(xiàn)。 著筆：用筆、下筆。比喻投身事業(yè)，參加戰(zhàn)斗。 強(qiáng)調(diào)：前面的句子如果使用了某一個(gè)比喻，后面一句就要就著這個(gè)比喻往下說，這樣語言才優(yōu)美順暢。 練習(xí)：試說一段話，前面打一個(gè)比方，后面再就這個(gè)比方往下說。 (四)齊聲朗讀青年人。 請學(xué)生們談一談：你將如何珍重的來描寫你的生命史? 三、學(xué)生齊聲誦讀三首詩，來了解冰心詩歌的特點(diǎn)。 詩人仿用印度詩人泰戈?duì)栵w鳥集的形式，抒寫自己的感想和回憶，短小精悍，不