《俺為你驕傲》公開課教案.doc

俺為你驕傲公開課教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、知識(shí)與能力： 掌握本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容并能有感情地朗讀課文。 、過程與方法： 尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在“自主、合作、探究”的過程中學(xué)會(huì)讀書、考慮、領(lǐng)悟、體驗(yàn)。 、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)責(zé)任感，學(xué)會(huì)寬容，愿意做一個(gè)老實(shí)、有責(zé)任新的小朋友。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片、便條等。 【學(xué)習(xí)過程】 一、生字復(fù)習(xí)游戲：“猜猜俺是誰？” 、師手拿生字卡片，并說：“猜猜俺是誰？”，生看卡片回答：“你是”。 （游戲的形式可以多樣，教師可以手持卡片對(duì)著一個(gè)小朋友、幾個(gè)小朋友、一小組的小朋友或者是全班的小朋友，讓所有的小朋友都能積極地參與，使小朋友們能愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。） 棒極了。老師為你們的精彩表示感到驕傲！ （板書：俺為你們驕傲） 師：么這里劃線的“俺”和“你們”指誰？ （生：“俺”就是老師，“你們”就是俺們。） 師：對(duì)了，經(jīng)過你這么一解釋，俺知道了：這是老師在為你們而驕傲?？衫蠋煘槭裁匆獮槟銈凃湴聊?？ （生：為俺們剛才的表示吧。） 師：是的，俺也為你的表示感到驕傲。 （在之前的板書中擦去一個(gè)“們”字大聲地讀出來。） （生讀課題） 師：讀了課題，誰能告訴俺課題提到的“俺”、“你”是誰嗎？ （生：“俺”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。） 師：謝謝你，這么大方地告訴俺你所知道的。俺們把這個(gè)關(guān)系代進(jìn)去讀讀行嗎？ （生讀：老奶奶為小男孩驕傲。） 師：有什么問題要問嗎？ 生：小男孩做了什么值得驕傲的事呢？ 生：老奶奶為什么為小男孩驕傲呢？ 師：善于問問題的小朋友是懂得考慮的小朋友。老師給你們一些時(shí)間，用你喜歡的方式趕緊去了解這件事，看看是否能解答這些問題好嗎？ （生自由讀課文） 二、初讀課文 、大聲地讀讀課文，喜歡的可以多讀幾遍。 、同學(xué)展示讀文： （指名讀或者同學(xué)自身選擇找同伴合作） 想讀嗎？讀你認(rèn)為是自身讀的最棒的一段。 （評(píng)價(jià)：太好了，你讀出了自信。） 讀你最喜歡的一段。 （評(píng)價(jià)：你把你對(duì)課文的喜愛傳送給了大家。） 讀你認(rèn)為是課文中最難讀的一段。 （評(píng)價(jià)：敢于向高難度挑戰(zhàn)，精神可佩?。?、讀得這么盡興，誰能跟大家說說課文？ （讓生充沛說） 三、品讀課文 、小男孩想什么，他是怎么做的？請你讀出來： 首先是害怕逃跑了。 （生讀文，并體會(huì)讀出小男孩的“害怕”心理。） 見到老奶奶不自在。 （生讀文，并指導(dǎo)讀出小男孩的“不自在”心理。） 、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，請大家猜猜他會(huì)作出什么決定？ （生自由組成小組討論） 、生小組討論之后匯報(bào)： 小男孩可能會(huì)讓爸爸媽媽賠老奶奶修玻璃的錢。 也有可能就不賠了，反正老奶奶也不知道。 禍?zhǔn)亲陨黻J出來的，所以他會(huì)自身攢錢賠給老奶奶。 小男孩可能會(huì)去請求老奶奶的原諒，供認(rèn)自身做錯(cuò)事了。 、這都是你們豐富的猜測，小男孩選擇了怎么做？ （指名回答并出示文中的句子：他決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理玻璃。） 他要自身承當(dāng)責(zé)任，這就是他的選擇。 （讀上述句子） 他是個(gè)不簡單的男孩，這就是他的良好品質(zhì)的證明。 （讀上述句子） 、他把辛苦攢下的7美元和一張便條給了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的？ 、你喜歡這樣的男孩嗎？喜歡他的什么？ 生：俺喜歡他的老實(shí)。 生：俺喜歡他知錯(cuò)就改。 生：俺喜歡他自身的事自身承當(dāng)。 四、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?、在生活中你是否遇到過這類事情，你是怎么做的？假如以后你遇到了這類事情你會(huì)怎么做？ 、假如你的做法和他一樣，請你讀“他決定把送報(bào)紙的錢攢