七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18走一步再走一步學(xué)案新人教版.docx

18.走一步，再走一步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.條理清楚地復(fù)述故事內(nèi)容。2.多角度、有創(chuàng)意地理解課文。3.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。2.樹立戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和勇敢精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會(huì)學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)走一步，再走一步，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。一、七嘴八舌掀書皮1.朗讀課文、正音正字。2.復(fù)述故事情節(jié)。把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦2-3人上臺(tái)復(fù)述，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。明確：復(fù)述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)”；用“我講述的部分是我的講述完了，謝謝大家?！边@樣的句式復(fù)述 導(dǎo)航：根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。時(shí)間：七月里一個(gè)悶熱的日子。地點(diǎn)：美國(guó)費(fèi)城。人物：“我”和五個(gè)小伙伴、父親。事件起因：因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣?lái)玩。事件經(jīng)過(guò)和結(jié)果（思路點(diǎn)撥）：“我”猶豫不決爬上石架陷入險(xiǎn)境心驚肉跳父親鼓勵(lì)小心翼翼信心大增成功脫險(xiǎn)。3.快速瀏覽課文，整合寫作思路。全文共23自然段，可分三部分。第一部分（113）：冒險(xiǎn)、陷險(xiǎn)。第二部分（1422）：脫險(xiǎn)（主體部分）。第三部分（23）：感悟。4.默讀課文，想一想，通過(guò)爬懸崖這件事，作者想表現(xiàn)什么意思？試歸納文章的主旨。學(xué)生讀課文，找到作者感悟的部分，歸納：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。二、多向思維品書香1.多角度探究課文?！拔摇钡慕嵌?。認(rèn)真閱讀課文，找出課文中描寫“我”的句子，揣摩其作用，并用“_一句通過(guò)_描寫，寫出了“我”_?！钡木涫秸f(shuō)話。細(xì)讀課文，小組合作思考以下問(wèn)題：為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢？明確：是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語(yǔ)刺激了“我”，自尊心、虛榮心占了上風(fēng)，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。文章從哪些方面描寫“我”處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐懼心理，有何作用？明確：心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里咚咚直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦！⒎?、恐懼、疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。這些語(yǔ)句刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意?！拔摇泵撾U(xiǎn)過(guò)程中有哪些變化？明確：毫無(wú)信心：害怕會(huì)摔死啼哭。萌發(fā)信心：似乎能辦到移、探。信心大增：是能辦到的啜泣。文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎？明確：“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難，“我”在下懸崖時(shí)，曾有兩次哭泣，前者是恐懼和傷心，后者卻復(fù)雜得多，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣悅，有被拋在石架上的委屈，有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺(jué) “我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”?！案赣H”的角度。說(shuō)說(shuō)父親是怎樣幫助“我”順利“脫險(xiǎn)”的？多角度閱讀分析，你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中對(duì)父親的描寫分析：這是一位明智、教子有方的父親，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)、真正愛(ài)孩子的父親?！八膫€(gè)小伙伴”、“杰利”的角度。你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？明確：四個(gè)小伙伴的行為是不對(duì)的。但他們同樣也是幼稚的孩童，他們并沒(méi)有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實(shí)性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。怎樣評(píng)價(jià)杰利？明確：杰利是個(gè)懂事、重友情的孩子。對(duì)他的描寫有多處伏筆，為行文作了鋪墊。寫法探究的角度。以伙伴們的“哈哈大笑”襯托“我”的軟弱和恐懼；以環(huán)境描寫襯托“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼。明確：這些描寫渲染了氣氛，與下文的“有了信心”、“信心大增”、“巨大的成就感”形成對(duì)比。也襯托了父親教育方法的智慧。題旨解析的角度。為什么以“走一步，再走一步”為標(biāo)題？明確：走一步，再走一步，就是說(shuō)無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。2.分角色，有感情地朗讀文章精彩片段。導(dǎo)航：冒險(xiǎn)情節(jié)（猶豫、軟弱、委屈、恐懼、無(wú)助、絕望）；脫險(xiǎn)情節(jié)（害怕、恐懼、謹(jǐn)慎、信心大增、欣悅）。三、深入理解悟書道1.最后一段說(shuō)“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我所要到的地方”，既然所要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫茫呢”？ 明確：這里“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。2.作者從一件往事感悟到人生的哲理，成為一筆精神財(cái)富。也給了我們一個(gè)啟示：生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。生活中難免遇到困難。你遇到過(guò)什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？學(xué)生可暢所欲言，教師歸納：朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，要懂得照顧弱小者。教育孩子應(yīng)注意培養(yǎng)他們自身的能力，而不是越俎代庖。生活中遇到困難、挫折是難免的，應(yīng)學(xué)會(huì)正確面對(duì)。遇到危險(xiǎn)要冷靜，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心。懸崖脫險(xiǎn)悟哲理，年年一步、一步慢慢走，困難再大也無(wú)畏。結(jié)束語(yǔ)：一個(gè)人在人生旅途上，不