版塊結(jié)構(gòu)I型備課方式.doc

五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校板塊結(jié)構(gòu)I型備課方式概況時(shí)間：2015.2.27 學(xué)校：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級(jí)：一（4） 內(nèi)容： 柳樹醒了第一課時(shí)學(xué)科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 雙目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字并正確流利地朗讀課文。 2.學(xué)生能通過朗讀感悟春天的美，并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字并正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能通過朗讀感悟春天的美，并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化反思/評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)方法&策略反思/評(píng)價(jià)讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。一、交流、揭題二、初讀，了解大意三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌四、識(shí)字五、小結(jié)581971.交流：喜歡春天嗎？（板書：春）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。（用春字組詞）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕（想、說）3.PPT出示柳樹圖。（板書：柳樹）你瞧，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。（出示“醒”字并談?dòng)涀址椒ǎ?.板書課題：柳樹醒了。讀題。柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣？1師范讀兒歌，生評(píng)價(jià)。.學(xué)生讀兒歌：（想）輕聲讀，借助拼音自學(xué)并圈出生字。指名五名同學(xué)分小節(jié)讀，要求把音讀準(zhǔn)。自由讀，要求讀正確，讀流利。.一生表演讀柳樹睡醒的樣子。2.組四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又會(huì)說些什么？（想、講、聽 小動(dòng)）小組內(nèi)表演。2個(gè)小組上臺(tái)展示。3.語言訓(xùn)練：（想、講、聽） 春雷把柳樹_，柳樹_，柳樹對(duì)春雷說：_。春雨幫助柳樹_，柳樹變得_，柳樹對(duì)春雨說 _。春風(fēng)給柳樹_，柳樹變得_，柳樹對(duì)春風(fēng)說_。春燕和柳樹_，柳樹_，柳絮邊飛邊說：_。4.有感情地朗讀課文。5.拓展：春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）小組交流。（3）全班反饋。學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。（想、講、聽）1.小組交流。2.全班反饋。春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣?。注釋或總評(píng)：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校板塊結(jié)構(gòu)I型備課方式概況時(shí)間：2015.2.27 學(xué)校：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級(jí)：一（4） 內(nèi)容：柳樹醒了第二課時(shí)學(xué)科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課雙目標(biāo) 1. 會(huì)寫“說、話”等個(gè)字。 2. 背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“說、話”等個(gè)字并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。反思/評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)方法&策略反思/評(píng)價(jià)一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固二、指導(dǎo)背誦三、指導(dǎo)書寫1210181.開火車讀生字。2.用多種方法記生字：用熟字記字：梳、梢、耍。用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。3.認(rèn)生字練習(xí)：老師出示PPT，學(xué)生認(rèn)讀。我說你點(diǎn)字。（同桌互說互點(diǎn)、教師說學(xué)生點(diǎn)）4.每生選3個(gè)生字組詞并選一個(gè)詞造句。（想、做）5.檢測(cè)3人。柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會(huì)背嗎？（想、聽）1.指名會(huì)背的試背。2.說說你是怎么背會(huì)的。3.給時(shí)間自由背。4.師生同背。5.隨機(jī)抽背。1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”兩個(gè)帶言字旁的字。2.“春”字也較難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。3學(xué)生書寫。（想、做）4.推優(yōu)展示。注釋或總評(píng)：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校版塊結(jié)構(gòu)I型備課方式概況時(shí)間：2015.2.27 學(xué)校：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級(jí)：一（4） 內(nèi)容： 識(shí)字一第一課時(shí)學(xué)科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 雙目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”。2.正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀詞語教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語的意思。反思/評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)方法&策略反思/評(píng)價(jià)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。二、看圖說話，感受春天。三、感悟春天，理解詞語。四、拓展升華。51015101師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（想）2生自由暢談，師給予肯定。當(dāng)生談到春天的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。（想、講、聽）3.PPT呈現(xiàn)春景圖導(dǎo)入新課并板書課題。小組內(nèi)借助書中的插圖，用一句優(yōu)美的句子說說圖上的景物。組內(nèi)推薦一個(gè)組員準(zhǔn)備代表小組匯報(bào)。（看、想、講、聽）例：春天來了， 。 1自由讀詞語，然后組內(nèi)互讀。（組長(zhǎng)領(lǐng)讀接讀；互相正音齊讀）（看、想、講 小動(dòng)）2組長(zhǎng)組織組員對(duì)著圖畫自由說說詞語的意思。3檢測(cè)2個(gè)小組。1同桌互相說一說你還知道的關(guān)于春天的詞語。 （想、講、聽 小動(dòng)）2全班匯報(bào)。3多形式熟讀課文。4教師小結(jié)。注釋或總評(píng)：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校板塊結(jié)構(gòu)I型備課方式概況時(shí)間：2015.2.27 學(xué)校：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級(jí)：一（4） 內(nèi)容： 識(shí)字一第二課時(shí)學(xué)科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 雙目標(biāo) 1. 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。2. 引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的四字詞語并連詞成句。反思/評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)方法&策略反思/評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。二、指導(dǎo)書寫。三、積累提升。820121.全班齊讀課文。2 .讀文后填空。自由填組員互查全班交流（指名小組匯報(bào)）（想、做、小動(dòng)）春天來了，（ ）輕輕地吹，（ ）淅淅地下。柳樹（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都開放了，（ ）在花叢中采蜜。（ ）也從南方飛回來了，春天真美??！1.組長(zhǎng)組織組員說說書寫漢字時(shí)必須注意的地方并組詞。（講、聽）2.自由描紅并組詞，組內(nèi)評(píng)價(jià)。（做 小動(dòng)）3.代表展示。1.自由背誦。2.檢查背誦（組內(nèi)相互檢查）。3.教師隨機(jī)抽查。4.用上課文中的或上節(jié)課積累的描寫春天的四字詞語的其中兩個(gè)說一至兩句話。（想、聽、講）（1）獨(dú)立思考。（2）同桌交流。（3）3人在全班匯報(bào)。注釋或總評(píng)：五塘鎮(zhèn)中心學(xué)校板塊結(jié)構(gòu)I型備課方式概況時(shí)間： 學(xué)校： 班級(jí)： 內(nèi)容： 學(xué)科： 授課教師： 課型方式： 課時(shí)形態(tài)： 雙目標(biāo) 1. 2. 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：