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音樂(lè)教案寫(xiě)范文 音樂(lè)是我們從我們學(xué)習(xí)生活開(kāi)始就接觸的一門(mén)課程，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常能接觸到音樂(lè)，那么音樂(lè)老師該怎么教學(xué)生呢?音樂(lè)教案該怎么寫(xiě)呢?下面為你一些相關(guān)內(nèi)容文章，歡迎前來(lái)閱讀。 小學(xué)音樂(lè)教案：愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲愉快的夢(mèng)，通過(guò)學(xué)習(xí)愉快的夢(mèng)，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)愉快的夢(mèng)所描繪的美麗夢(mèng)境。 2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。 3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。 4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。 2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。 3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 放歌曲哈里羅，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。 師生問(wèn)好。 二、情景導(dǎo)入 1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷 師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境? 2.發(fā)聲練習(xí)：夢(mèng)出示課件 師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)! 三、學(xué)習(xí)歌曲愉快的夢(mèng) 1.欣賞歌曲 師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，我們一起到她的夢(mèng)中去看一看，她的夢(mèng)里有什么? 2.跟錄音演唱(出示課件) 師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。 師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒? 師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。 3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律 師：這是一首幾拍子的歌曲? 師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。 (出示課件) 師：八和六分別代表什么意思? 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀 師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。 注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。 (出示歌曲) 4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線 師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件) 師：(講解圓滑線和連音線) 師：跟老師的琴唱一遍。 5.解決演唱中的難點(diǎn) 師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。 師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。 四、歌曲處理與拓展 1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分 師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。 教師范唱。 2.有感情演唱歌曲 3.創(chuàng)編活動(dòng) 師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢? (學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo)) 4.分組成果展示 師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。 五、小結(jié) 師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。 我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!(隨音樂(lè)走出教室。) 小學(xué)音樂(lè)教案：苗家兒童慶豐收 苗家兒童慶豐收教案 教學(xué)內(nèi)容：歌曲苗家兒童慶豐收 教學(xué)目的： 1.通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。 2.通過(guò)模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)(如時(shí)間允許可包含前三冊(cè))已學(xué)歌曲、寓教于樂(lè)之目的。 3.通過(guò)觀看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面;使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.通過(guò)一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。 2.用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。 3.組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。 教學(xué)用具： 相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂(lè)器等。 板書(shū)設(shè)計(jì)：(略) 教學(xué)過(guò)程： 階段 目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明 一、課堂導(dǎo)入1.教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲苗家兒女歡迎你進(jìn)入教室。 2.過(guò)渡語(yǔ)：老師剛從苗寨回來(lái)，帶來(lái)了苗族人民的問(wèn)候。 臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛(ài)的歌曲。 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。 激發(fā)學(xué)生興趣。 二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲 1.請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來(lái)。 師唱： 2.教師反復(fù)演唱上述樂(lè)句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。 3.請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。 教師續(xù)唱后兩個(gè)樂(lè)句的歌詞。 4.教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出它們的區(qū)別。 5.請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂(lè)句，復(fù)述后兩句的歌詞。 6.請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。 7.教師說(shuō)出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的情緒是什么樣的? 8.教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。 9.教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。 生拍： 學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。 學(xué)生自己演唱然后擊掌。 學(xué)生聽(tīng)辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。 學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂(lè)句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。 學(xué)生思考后回答自己心中的答案。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。 學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。 學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。 如;可連續(xù)演唱兩遍。 第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過(guò)來(lái)共慶豐收的歡樂(lè)場(chǎng)景。 第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂(lè)(鼓、鈸)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。 也可在演唱形式上提出自己的建議。 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。 掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)辨能力