關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計.doc

關(guān)于啄木鳥的教案設(shè)計 教材分析： 本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識字、閱讀能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認14個生字，多音字“干”，認識言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨立識字能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 3、了解動物是人類的朋友，樹立保護動物的意識。 教學(xué)重點：認識14個生字；鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。 教學(xué)難點：了解動物各有所長，是人類的好朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、圖片。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了?。ǔ鍪咀哪绝B圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認識它嗎？（生：啄木鳥） 2、那咱們還得認識它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言） 3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細聽，聽完了給我評一評。 二、教師引導(dǎo)，自主合作 1、范讀，學(xué)生評價。（讓學(xué)生嘗試主動評價，初步感知如何運用正確的語調(diào)、語氣來朗讀） 2、識字 小組識字 要讀好課文，咱們得先認字。大家看著識字條認一認，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。 挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對、病、棵”字卡） 師：這兒有幾個調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字） （剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？ 小老師領(lǐng)讀其余的字卡。 師出示詞語卡，分男、女生齊讀。 3、遇到不認識的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識字方法）自讀課文。 4、比賽讀書 去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。 5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？ （指名讀，生評） 可以邀請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？） 幾人合讀，把課文完整的讀一讀。師生互評。 6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點，說明啄木鳥為什么會給樹治病。 7、今天來的三位醫(yī)生，誰的本領(lǐng)大？ （大多數(shù)學(xué)生會選擇啄木鳥，可以設(shè)計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治?。浚?師小結(jié)：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護它們。 三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演： 1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。 2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜?。〈蠹叶紴樗械礁吲d，咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。 四、認識偏旁，練習(xí)書寫： 1、復(fù)習(xí)詞語，齊讀新詞。 2、認識“”。 帶言字旁的字很多，大家能說出幾個嗎？（說、談、講、認、評、話、讀） 言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們在用語言表達。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認字、識字、理解字。 3、描寫字本：請“小老師”在田字格中教書寫。 4、學(xué)生練寫。 五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)