二年級冀教版數(shù)學(xué)教案.doc

二年級冀教版數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。 2經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。 教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象這個故事嗎？誰來給大家講一講這個故事？（學(xué)生講故事）大家想一想為什么同一頭大象會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。 二、探究體驗 1活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。 （1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。 著重討論側(cè)面的不同點。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片？這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？ (2）匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。 (通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。) （3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣？ （4）請小組長把大象和照片收到抽屜里。 2活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。 （1）小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片，請大家猜猜這兩張照片分別是誰從哪個角度拍攝的？ （2）學(xué)生匯報交流。 3鞏固練習(xí)： （1）同學(xué)們做的太好了，現(xiàn)在每個小組的桌上都放著一個茶杯，請你們從不同的角度觀察這個茶杯，并完成練一練第一題。 （2）學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。 （3）獨立完成第三題，教師指名回答。 四、課堂總結(jié) 看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。 2經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。 教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的？ 二、探究體驗 1活動一：觀察長方體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。 （1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了長方體，四位同學(xué)坐在 不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的用圖畫出來。 （2）匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。 說說你看到的是長方體的哪一面，畫的是哪種圖？ 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？ （3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？ （4）和它們對著的三個面是什么樣的？ （5）請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。 2活動二：觀察正方體和球 每個小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。 （2）學(xué)生匯報交流。 3鞏固練習(xí)： （1）完成練一練第一題。 （2）學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。 （3）獨立完成第三題，教師指名回答。 四、課堂總結(jié) 看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。 教學(xué)內(nèi)容： 課本P1、1，例1，練習(xí)一1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 教學(xué)重點、難點： 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。 設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、組織活動，體驗數(shù)學(xué) （一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 1、教師先明確活動的方法。 （1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。 （2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。 （3）量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流匯報。 4、得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。 由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。 （二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。 1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。 交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。 如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？? 引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。 讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 設(shè)計意圖：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。 三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用 1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成，再交流。 如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。 2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。 明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。 3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方