馮恩洪講座有感.doc

做新課改的忠誠(chéng)戰(zhàn)士 聽馮恩洪講座有感 廣平小學(xué) 楊荷花2012年5月17日上午，我十分榮幸地聆聽了全國(guó)著名教育專家馮恩洪教授的講座，不夸張地說(shuō)，這是我工作十四年來(lái)聽到的最精彩最有意義的講座。馮教授站在臺(tái)上，娓娓道來(lái)，侃侃而談，他的講座如涓涓溪流，灌溉著在座的每一個(gè)聽眾。短短的九十分鐘，我們覺得時(shí)間過得真快；短短的九十分鐘；卻又讓我們學(xué)到了那么多曾經(jīng)迷惑不解的知識(shí)。我不禁感慨，馮教授真的不愧是國(guó)家級(jí)的教育專家，他真的無(wú)愧于“南魏北馮”的榮譽(yù)，我們每一位聽眾都被他的教育思想和理念所感染并為之折服，在此，我要向他由衷地說(shuō)一聲：“謝謝您！”馮教授所提出的每一個(gè)教育思想、每一條教育理論都給我留下深刻的印象：“文化是一個(gè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障。”“把自然的人打造成社會(huì)需要的人，課堂是主要手段，也是第一手段?！薄昂线m的教育才是最好的教育?！薄翱持R(shí)總量，提教育質(zhì)量。”“每一個(gè)孩子的潛能釋放出來(lái)的時(shí)候就是一節(jié)課最棒的時(shí)候?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)?！薄敖逃慕K極目的是讓學(xué)生獲得社會(huì)職業(yè)?！薄把劢缬卸喔?，心底有多高，成就才有多高?！薄安幌氚l(fā)展自己的人才是誤人子弟的人?！薄白x書的人，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！薄白詈檬且粫r(shí)的現(xiàn)象，更好是永恒的追求。”“要有目標(biāo)，要讀書，要學(xué)會(huì)反思?！瘪T教授的講座真是妙語(yǔ)連珠，句句堪稱經(jīng)典名言。他的講座主要圍繞“創(chuàng)建新課堂”這一主題，從教材的處理，教法轉(zhuǎn)變，到學(xué)法的轉(zhuǎn)變給我們做了闡述和舉例。講座完畢，馮教授和我們進(jìn)行交流，焦校長(zhǎng)提出了如何推行新課堂的問題，馮教授的“新課堂五大標(biāo)準(zhǔn)”給了我們很有實(shí)際意義的指導(dǎo)：標(biāo)準(zhǔn)一：合理的教學(xué)目標(biāo)。馮教授說(shuō)課堂有效率達(dá)到85%的教學(xué)目標(biāo)，才是最合理的教學(xué)目標(biāo)。這就需要老師既要熟悉教材，又要了解學(xué)生，以學(xué)生的認(rèn)知能力為依據(jù)，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，既不能定得太低也不能定的太高，難易程度要把握在“學(xué)生伸手夠不到，跳起來(lái)能抓住的目標(biāo)?！睒?biāo)準(zhǔn)二：即情導(dǎo)入。好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入方式是上好一節(jié)課的第一步棋。從學(xué)生喜聞樂見的事物入手，從現(xiàn)實(shí)生活中人們感興趣的問題入手，將知識(shí)問題化，情境化，生活化，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)，尋求答案的欲望。標(biāo)準(zhǔn)三：?jiǎn)栴}來(lái)自學(xué)生。老師要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生養(yǎng)成問題質(zhì)疑的好習(xí)慣，學(xué)生自己提出的問題，在得到答案后的印象一定會(huì)比老師提出的問題深刻，記憶也會(huì)持久。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這是新課堂的教學(xué)目標(biāo)之一。盡量讓學(xué)生自己去觀察，自己去思考，自己去表述，自己去動(dòng)手，自己去總結(jié)。標(biāo)準(zhǔn)四：老師的作用就是GPS。在這里馮教授用了一個(gè)十分新穎的具有時(shí)代感的比喻，GPS就是汽車上的導(dǎo)航儀，如果說(shuō)老師是GPS，那么學(xué)生就是駕馭汽車的司機(jī)，在老師的指引和帶領(lǐng)下，學(xué)生經(jīng)過這一路的探索前進(jìn)，最終達(dá)到風(fēng)光無(wú)限的目的地，這是一個(gè)多么引人入勝的過程啊，這樣一來(lái)，每一節(jié)課就像一次知識(shí)的旅行一樣讓人向往。標(biāo)準(zhǔn)五：組內(nèi)合作，組際交流。我也聽過不少示范課，老師們都是以小組合作為形式，看來(lái)這真的已經(jīng)成了新課堂的一個(gè)明顯的標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)，分組教學(xué)，真的是勢(shì)在必行了。我曾經(jīng)一直把班級(jí)人數(shù)太多，自己不是班主任，不能隨便調(diào)座位作為借口，其實(shí)是自己沒有用心去研究分組教學(xué)的方法，那天在教師報(bào)上看到有老師以“井”字的形式，把學(xué)生九個(gè)人分成一組，最中間是“大師傅”，“大師傅”前后各設(shè)一個(gè)“小師傅”，大師傅帶小師傅，小師傅帶左右徒弟，這樣一來(lái)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了就等于就個(gè)人學(xué)會(huì)了。小組學(xué)習(xí)的力量是不容小覷的啊。總而言之，馮教授關(guān)于新課堂的指導(dǎo)講座，都是圍繞“以生為本”這一主線，以學(xué)生為主體，樹立生本思想，創(chuàng)建新型課堂，走出講授，走向合作。在這個(gè)新舊并存，新舊交替，新長(zhǎng)舊消的時(shí)代，我們需要解放思想，真真正正