八年級語文上冊第六單元比較探究聽聽那冷雨教學設計1北師大版.doc

教學資料參考八年級語文上冊第六單元比較探究聽聽那冷雨教學設計1北師大版- 1 -1教學目標 知識與技能：1、了解本文意境的特點，感受文章的意境之美.2、在反復誦讀中體會文章的情思、意境和獨具魅力的語言.過程與方法：通過反復誦讀，對文章進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言.情感態(tài)度與價值觀：感受作者濃郁凄迷的家國愁思，以及對中華文化的贊美與眷戀.2學情分析 八年級學生已經有了一定的學習散文的基礎，并已能初步分析散文的寫作方法.但學生自主鑒賞的能力還有一定困難，尤其是散文優(yōu)美的語言中所蘊涵的感情需要一定的能力去體味.可以通過教師教授方法，由學生在自主學習中去消化融合.3重點難點 教學重點：通過對聽雨章節(jié)的理解把握作者情思，體味余式散文的美感.教學難點：在誦讀中感受文章的語言魅力，從而體會作者的一腔鄉(xiāng)愁.4教學過程 活動1【活動】透過語言，體會作者感情 引語：剛才我們已經體會到文章的語言的確是很美，那凄凄切切的景色也很美，那么我想問大家，他的語言和景為什么能夠如此美麗？生成結論：語言美和景美都是由于情美.“一切景語皆情語”，在他的筆下，一切的景物和感情都帶上了作者的濃濃的思想感情在里頭.那么到底是什么感情呢？同學們請從課文里找出能夠表達作者思想感情的語句.得出答案：第1段“不過那一塊土地是久違了也算是安慰孺慕之情.”提醒學生注意“久違、牽連、孺慕”等詞，直接抒情，寫出了作者強烈的思鄉(xiāng)之情.第2段寫中國傳統(tǒng)書法中的“雨”字傳達出了一個知識分子對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美之情.第4段將美國和中國的雨作對比，寫出了作者對故土、對祖國的深切懷念和追思.第12段“二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點白霜是一種變相的自我補償吧.”寫出了一切在冷雨中孑然獨行的游子對故鄉(xiāng)濃重的思念之情.總結本文的主題意蘊：通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細膩描寫，真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的游子形象，委婉地傳達出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨和思鄉(xiāng)之情，一個遠離故土的知識分子對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美.這樣的感情我們同樣在他的許多詩歌中也可以看出，比如說鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)愁四韻.下面我們來欣賞一下Flash版的鄉(xiāng)愁.小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭活動2【活動】小結 故鄉(xiāng)之于我們，就如同母親一樣.曾經愛過，就永遠愛過，永遠不能忘懷.盡管可能會因為歲月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠不會改變，因為它藏在心的深處，時不時的浮上來，溫暖我們一生的夢.掉頭一去是風吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭，乃此生最大的傷痛.余光中先生曾說：“幸好那時我已經21歲，故土的記憶，文化的濡染已經深長，所以日后的歐風美雨都不能奪走我的汗魂唐魄，我在詩文中所以呼喊著狂吼著黃河長江，無非是努力為自己招魂.”今天我們從語言的角度欣賞了這篇文章美麗如畫的語言以及蘊涵其中的情感，同學們課后還可以從結構情感的角度去欣賞.活動3【活動】板書設計 寫作方法：疊詞情感：對故土、祖國的深切懷念和追思長短句對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美之情.修辭化用古典詩詞畫面美活動4【作業(yè)】作業(yè)設計 1、摘抄聽聽那冷雨的疊字疊詞，并分析一二處.2、有感情地朗讀本文.活動5【作業(yè)】問題探究 1、散文的語言優(yōu)美，很有可讀性，但透過語言