初中藝術(shù)美感音樂(lè)教學(xué)論文.doc

初中藝術(shù)美感音樂(lè)教學(xué)論文 1、藝術(shù)美感式培養(yǎng)的意義 藝術(shù)美感的教學(xué)方式力圖發(fā)掘?qū)W生最濃郁的自然興趣環(huán)境在于教育的培養(yǎng)有著不可忽視的作用所謂景中生情情中應(yīng)景如若在學(xué)生感知萌芽階段加以正確的引導(dǎo)學(xué)生的自我興趣情感思維開(kāi)始發(fā)展直至成熟完善這將對(duì)人的思維判斷情感理解等多方面的感知領(lǐng)域產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響因此藝術(shù)美感教育方式對(duì)成長(zhǎng)初期的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)有著一定的人生啟蒙作用 2、藝術(shù)美感在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方式 藝術(shù)美感教育途徑多種多樣最為根本的便是能夠遵循“以人為本自然為主抓住審美”幾大要素來(lái)組織教學(xué)或者安排活動(dòng)中學(xué)課程將教學(xué)劃分為聽(tīng)、唱、形式演示、理論普及、探索現(xiàn)實(shí)等多種教學(xué)模塊實(shí)施教學(xué)時(shí)需要將各個(gè)模塊聯(lián)系組合形成生動(dòng)形象的知識(shí)鏈情感主線(xiàn)等關(guān)鍵因素能夠讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)激發(fā)興趣教師在課堂上不僅要觀察學(xué)生狀況也要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果做好及時(shí)的總結(jié)以便于快速調(diào)整教學(xué)方式 21音樂(lè)互動(dòng)及交流 師生間的交流形式多半限于言語(yǔ)的交流藝術(shù)美感教育可以注重利用聲樂(lè)“無(wú)界限”的特點(diǎn)在一些抽象問(wèn)題做以形象音樂(lè)的表達(dá)學(xué)生能夠快速全面的理解問(wèn)題現(xiàn)象同時(shí)增強(qiáng)了互動(dòng)性往往能夠達(dá)到事半功倍的效果比如根據(jù)老師示范的節(jié)奏讓學(xué)生模仿接著使用自己理解的方式即興發(fā)揮 22拋磚引玉形式 一些具有特點(diǎn)或者典故的音樂(lè)教師可以通過(guò)描繪一個(gè)故事場(chǎng)景引入故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣最終圍扣主題引出音樂(lè)這樣的形式能夠讓學(xué)生印象深刻故事引人入勝激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)可以留給學(xué)生自主的想象空間讓學(xué)生通過(guò)扮演角色、模仿教師演示的音樂(lè)來(lái)加深印象 23資源組合分享形式 教師可以運(yùn)用閑余時(shí)間尋找課程相關(guān)的資源在論壇、博客、報(bào)刊等互動(dòng)式平臺(tái)上分享探討這樣不僅增強(qiáng)了師生溝通而且豐富了課余生活34活動(dòng)組織教師可以定期組織學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可以多元化例如包括聽(tīng)、看、猜、想、比、演等實(shí)際活動(dòng)學(xué)生可以在活動(dòng)中體會(huì)能夠探索發(fā)現(xiàn)不曾遇到的問(wèn)題并且能夠在一定的音樂(lè)基礎(chǔ)上發(fā)展自己的創(chuàng)作 3、藝術(shù)美感培養(yǎng)方式應(yīng)用與現(xiàn)狀分析 初中生經(jīng)歷了小學(xué)時(shí)代的心理成長(zhǎng)初期對(duì)于事物的主觀判斷有所提高但是還是不能夠準(zhǔn)確地做出判斷他們往往能夠懂一些事理有時(shí)卻又會(huì)犯錯(cuò)誤面對(duì)生活和挫折有時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭煩心理甚至是放棄的態(tài)度因此藝術(shù)美感式教育需要教師平時(shí)多與學(xué)生溝通交流力圖營(yíng)造一個(gè)公平公開(kāi)自主的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境并且允許學(xué)生犯錯(cuò)誤提倡學(xué)生自我錯(cuò)誤自我發(fā)現(xiàn)以及及時(shí)糾正在學(xué)生的創(chuàng)作能力上需要多鼓勵(lì)多肯定讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域產(chǎn)生動(dòng)力鼓勵(lì)他繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并且能夠做出自我總結(jié)這樣能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天性并且更多地接觸實(shí)際讓他切身體會(huì)世事真理中學(xué)年齡段的學(xué)生富有創(chuàng)造的天性有著較強(qiáng)的好奇心探索心同時(shí)還有很好的學(xué)習(xí)能力教師可以利用學(xué)生年齡階段的生理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)給予充分的自由探索空間使得學(xué)生能夠獲得全面穩(wěn)定的發(fā)展與提高初中聲樂(lè)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力以及感知事物音樂(lè)的思維判斷能力目前大部分學(xué)校的教育方式還是比較傳統(tǒng)的“教案式”教學(xué)學(xué)生經(jīng)常面對(duì)教科書(shū)上死板的內(nèi)容以及老師生硬不變的講課模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得平淡乏味學(xué)生的積極性與興趣也會(huì)被打磨殆盡為了學(xué)生更好的發(fā)展教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也要注重興趣的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生懂得去欣賞音樂(lè)的完美能夠多聽(tīng)、多想、多探索同時(shí)教師也應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)擁有自我的理解與感知教師不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一些想法和心理輕易否定需要多加疏導(dǎo)溝通擺正學(xué)生的成長(zhǎng)心理每段音樂(lè)都是人或事物情感的化身它們從心理和社會(huì)的角度來(lái)看都是立足于現(xiàn)實(shí)生活的很多時(shí)候?qū)W習(xí)主要靠的是自我的努力以及動(dòng)力老師的幫助相對(duì)而言往往是比較有限的然而在學(xué)生成長(zhǎng)初期孩子的感知啟蒙事理積累都將由老師擔(dān)起大任教師同時(shí)也要注意學(xué)生的心理過(guò)程適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以疏導(dǎo)排解引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我反省的品格冷靜客觀的批評(píng)心態(tài)以及用扎實(shí)的基礎(chǔ)和努力的練習(xí)來(lái)提高自己 4、結(jié)束語(yǔ) 初中音樂(lè)教學(xué)延續(xù)了小學(xué)時(shí)代的啟蒙教育同時(shí)也為將來(lái)的高等教育作下了基礎(chǔ)鋪墊重要性可謂舉足輕重不可怠懈隨著教育的不斷改革創(chuàng)新藝術(shù)美感教育方式將會(huì)得到