Word表格制作教案.doc

河南科學技術(shù)出版社信息技術(shù)五年級下冊使用Word制作表格教學設(shè)計靈寶市豫靈鎮(zhèn)楊家小學王 江 濤2014年4月20日河南科學技術(shù)出版社信息技術(shù)五年級下冊使用Word制作表格教學設(shè)計靈寶市豫靈鎮(zhèn)楊家小學：王 江 濤教學目標： 知識目標： 學生熟練掌握創(chuàng)建表格、編輯表格的操作方法。能力目標：A.培養(yǎng)學生自主學習解決問題的能力； B.培養(yǎng)學生通過表格知識的學習進行知識遷移后形成實際應(yīng)用能力。情感目標：A.提高學生審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。B.培養(yǎng)學生小組合作團隊協(xié)作的精神。教學重點：表格的創(chuàng)建、編輯的方法。教學難點：表格的編輯教學方法：展示對比、任務(wù)驅(qū)動、演示及練習學 法：思考、討論、練習教具準備：計算機、課件及多媒體設(shè)備教學內(nèi)容及過程：對比激趣： 同學們，老師今天帶來了一位同學的感恩實踐記錄表的兩種記錄形式，這兩種形式哪種更直觀、清楚呢？那么你們更喜歡哪一種呢？（展示幻燈片1）課題引入： 在我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦型鶗玫奖砀?，例如：上課要用到的課程表，考試結(jié)束后的成績單，求職時的個人簡歷、班級安排的值日表等等（用第2-3張幻燈片展示提到的幾種表格）。這些表格讓我們非常清晰、有條理化的看到相關(guān)信息。那么這些表格是怎么制作的呢？這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容word表格制作（展示第4張幻燈片）。講授新課：一、表格的創(chuàng)建1、認識表格 在學習之前我們先來認識表格。（利用我國奧運金牌匯總表進行講解，展示第5張幻燈片。）我國奧運金牌匯總表屆 次金 牌銀 牌銅 牌總 計23屆158924屆5111225屆16221626屆16221227屆281615總 計我們來看一下表格由哪些部分組成？表格：由橫豎對齊的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)周圍的邊框線組成的特殊文檔。單元格：行列交叉的矩形框,表格中容納數(shù)據(jù)的基本單元。行：表格中橫向的所有單元格組成一行。行號的范圍是132767。列：豎向的單元格組成一列。最多可以有63列，列號的范圍是ACK。2、創(chuàng)建表格的方法（教師邊演示邊講解，展示第6張幻燈片）方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（展示第7張幻燈片）操作如下： (1)打開文檔，調(diào)整好光標位置； (2)單擊“表格”菜單的“插入”子菜單中的“表格”項，打開“插入表格”對話框；(3)在“插入表格”對話框中設(shè)置表格參數(shù)；在列數(shù)和行數(shù)文本框分別用于設(shè)置所創(chuàng)建的表格的列數(shù)與行數(shù)； (4)單擊“確定”按鈕。方法二：使用“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（展示第8張幻燈片）操作如下：(1)首先要啟動word；(2)調(diào)整好光標的位置，使它正好位于要插入表格的地方。(3)將鼠標放在常用工具欄的插入表格按鈕上，按下這個按鈕，將出現(xiàn)一個示意網(wǎng)格。按住鼠標并拖動鼠標穿過這些網(wǎng)格，當達到預定所需的行列數(shù)后，釋放光標鍵。例：拖動鼠標使其亮度顯示5行6列，并釋放鼠標，即在文檔中插入一個5行6列表格。方法三：手動繪制表格（展示第9張幻燈片）操作如下： (1)打開文檔，調(diào)整好光標位置；(2)單擊“表格”菜單的“繪制表格”項或者單擊“視圖”菜單的“工具欄”下的“表格和邊框”項，鼠標指針變在筆形；(3)按住鼠標左鍵不放，并拖動鼠標，畫出表格的外邊框；(4)繼續(xù)拖動鼠標畫出表格的行、列線；(5)制作完成后，關(guān)閉“表格和邊框”工具欄。任務(wù)一：以“課程表”為例制作出“課程表”的初稿。（展示第10張幻燈片）學生活動：在自己的計算機上完成“課程表”的初稿。（建立一個9行，5列的表格）思考：如何從表格變成一個完整的“課程表”？ 我們需要對表格進行編輯，現(xiàn)在我們首先對課程表輸入文字。二、編輯表格（展示第11張幻燈片）如何將我們剛才建立的表格變成一個完整的“課程表”，則要用到編輯與調(diào)整表格的方法。編輯與調(diào)整表格的工作，無非是對表格進行選定單元格、合并單元格、改變單元格的對齊方式等操作，使它更加符合我們的要求？今天我們首先來完成對表格中文字輸入的學習?，F(xiàn)在大家分組學習課本48也任務(wù)二的內(nèi)容。設(shè)置單元格的對齊方式：選定要設(shè)置對齊方式的單元格，在選定區(qū)單擊右鍵，在菜單中選擇“單元格對齊方式”下的種對齊方式之一。（展示第11張幻燈片）完善“課程表” 在“課程表”初稿的基礎(chǔ)上進一步對“課程表”進行編輯和調(diào)整。課堂小結(jié)：以提問的方式找同學們總結(jié)。、同學們，我們今天學的是什么？、以“課程表”為例主