數(shù)學(xué)教學(xué)案例.doc

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)案例 屯里聯(lián)?？h底小學(xué) 公維拴一、教學(xué)設(shè)計思想：新課程教學(xué)法闡明：“小學(xué)教育教學(xué)方式的生活化，就是通過創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，強化學(xué)生生活體驗，加強教學(xué)的實踐性和開放性，使學(xué)生的知識技能在生活中加以創(chuàng)造性地運用，從而逐步學(xué)會生存本領(lǐng)，提高生活質(zhì)量，提升生活意義?！币虼嗽诮虒W(xué)活動中，教師可根據(jù)教材的不同特點和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生帶入到他們所熟悉的教學(xué)情境之中，為學(xué)生提供自主探索的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗和經(jīng)驗用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，從而主動學(xué)習(xí)。二、案例描述：1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性、播放足球比賽的片段，解決問題同學(xué)們喜歡玩足球嗎？昨天六年一班和六年四班舉行了一場激烈的足球比賽（播放片段），比分一直是不相上下，這時六年一班獲得了一次罰點球的機會，這關(guān)鍵的時候，該派哪位球員呢，如果你是教練，你會怎樣安排呢？現(xiàn)在為大家提供三位球員的相關(guān)信息。球員號碼.罰點球次數(shù)進球次數(shù)7號20183號1075號2521、哪位同學(xué)罰點球把握大一些呢？請同學(xué)們先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流想法。、集體交流。預(yù)設(shè)情況：A、選擇7號，失球最少師：假設(shè)我去踢球，2個球都踢飛了，失球數(shù)也是2，那我去好了。B、選擇5號，罰中的數(shù)多師：有道理，但是如果我罰球100次，進24個球，比他還多呢？C、用分?jǐn)?shù)表示。（板書：1820、710、2125）師：這三個數(shù)據(jù)能比較出誰的進球成績好嗎？有什么好辦法能直接看出誰的成績好呢？（通分）（板書：90100、70100、84100）、剛才這位同學(xué)把這幾個分?jǐn)?shù)都統(tǒng)一成了分母是100的數(shù)，為什么要這樣做呢？（更有利于我們比較）師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，在數(shù)學(xué)中我們把它稱為百分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）【力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的環(huán)境，在學(xué)生比較、交流、整理等活動中，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。同時，在學(xué)生回答問題時，鼓勵學(xué)生用不同方法比較，在對比、討論中進行優(yōu)化?！?、理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法師：你想對百分?jǐn)?shù)有哪些了解呢？（板書：讀、寫、表示什么）師：你們想了解的知識就在書中，現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到64頁，看書自學(xué)，看誰獲得的知識多。、學(xué)生自由看書。、學(xué)生匯報百分?jǐn)?shù)的讀寫法預(yù)設(shè)情況：A、認(rèn)識百分號。教師示范百分號的寫法。B、匯報寫法。教師示范板書90。（教師隨即口述幾個百分?jǐn)?shù)）看哪位同學(xué)寫得最漂亮？同桌互相檢查寫的百分?jǐn)?shù)是否規(guī)范。C、匯報讀法。（教師出示不同的百分?jǐn)?shù)，如：300、2.5、1、100等）用洪亮的聲音讀給大家聽?！驹谡莆瞻俜?jǐn)?shù)讀寫時，讓學(xué)生通過讀書自學(xué)知識，教師在學(xué)生匯報百分?jǐn)?shù)的讀寫法之后，隨機練習(xí)，有效地鞏固新知。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。】3、合作交流，探究百分?jǐn)?shù)的含義、師小結(jié)：通過自學(xué)，大家知道了百分?jǐn)?shù)的讀寫法，同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)。那百分?jǐn)?shù)到底表示什么意義呢？（學(xué)生匯報）你怎么知道的？你真是個細(xì)心的好孩子，還有誰找到了？（多指名讓學(xué)生說，教師板書，學(xué)生讀兩遍）師：老師衣服的標(biāo)簽上注明棉含量60，你能解釋一下這里的百分?jǐn)?shù)什么意思嗎？究竟表示什么呢？（先獨立思考，在小組內(nèi)交流探討）學(xué)生匯報、展示教材 85頁的習(xí)題，理解百分?jǐn)?shù)的意義。、誰能舉例生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示的意義。、展示資料，鞏固新知（多媒體出示）說一說百分?jǐn)?shù)表示的意義。A、我國的耕地面積約占世界的7我國的人口占世界的22師：你有什么感想？B、我國發(fā)射的人造衛(wèi)星成功率是100某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是90師：說明了什么？C、一次性筷子是日本發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65，但是他們一次性筷子全靠進口。我國森林覆蓋率不足14，卻是出口一次性筷子的大國。師：你想說點什么呢？、百分?jǐn)?shù)還有兩個名字，你知道嗎？（教師簡介百分比和百分率）小結(jié)：（指板書）通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的讀寫方法及其意義都有了較深入的理解，知道了百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，我相信你們一定能正確的應(yīng)用它。4、出示填空，討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系根據(jù)題意，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。35、200、50、35噸、100、今年家中的收入是去年的（）、小轎車的速度是貨車速度的（）、五年一班測試成績?nèi)繛閮?yōu)，優(yōu)秀率為（）（師：能不能填200，你想提醒給同學(xué)們什么？）、一條公路已經(jīng)修了全長的（）、一堆煤的質(zhì)量是（）師：通過最后的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家交流看法。（學(xué)生討論，教師概括板書）分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)意義1、表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系2、還可以表示某個具體數(shù)量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系【在這一環(huán)節(jié)中，讓全體學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有區(qū)別又有聯(lián)系，不是引導(dǎo)學(xué)生抽象地討論他們的區(qū)別和聯(lián)系，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放在生活情境中進行研究，進一步突出了他們之間的異同點，使概念更加清晰?！?、實際應(yīng)用、完成教科中85頁“練一練”第一題。、課堂上同學(xué)們能積極踴躍發(fā)言，都是百里挑一的好孩子，剛才老師用了一個成語，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？那百發(fā)百中呢？十拿九穩(wěn)？平分秋色呢？6、結(jié)束師：這節(jié)課我對同學(xué)們的表現(xiàn)是100的滿意，那你們達到自己預(yù)期的目標(biāo)了嗎？請用百分?jǐn)?shù)表示。愉快占（）緊張占（）遺憾占（）最后送給同學(xué)們一句話：成功99的汗水+1的靈感三、總結(jié)與反思“百分?jǐn)?shù)”在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\用是非常廣泛的，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生了解周圍的世界，理解并解決生活中的一些實際問題，真切感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”、把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，我們的數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。下面就根據(jù)我這節(jié)課的設(shè)計意圖和教學(xué)情況進行反思：課后，學(xué)生個個心情愉悅，嘴里不停地說著：“百分?jǐn)?shù)太有意思了”？聽課老師也談?wù)撝n堂的精彩。面對這兩種情景，對于執(zhí)教的我，也沉浸在愉快之中。經(jīng)過反思，主要體現(xiàn)為以下幾方面： 1、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先我先創(chuàng)設(shè)一個情景，播放一段學(xué)生罰點球的視頻，在出示有關(guān)罰點球的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)討論:如果你是我校的體育老師的話你會派誰去參加比賽，在通過比一比看誰的進球率比較好，從而引導(dǎo)學(xué)生先找出90/100、70/100、84/100-等分?jǐn)?shù)的共同點，順勢講解分母是100的分?jǐn)?shù)還有另外一種形式的寫法，接著講解百分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)的無限性，為了理解百分?jǐn)?shù)的意義，把板書中的百分?jǐn)?shù)放回“派誰罰點球”這一情景中，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，使教學(xué)難點得以突破。此時，學(xué)生已經(jīng)感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊。 2、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識