20世紀(jì)中國科學(xué)精英的年齡分布情況.doc

20世紀(jì)中國科學(xué)精英的年齡分布情況及其教育背景考察樊洪業(yè) 科學(xué)史，既是“生產(chǎn)”科學(xué)知識(shí)的歷史，也是“生產(chǎn)”科學(xué)人才的歷史。研究20世紀(jì)中國的科學(xué)史，必然要涉及現(xiàn)代科學(xué)家群體的形成與發(fā)展。科學(xué)社會(huì)學(xué)家在研究科學(xué)界的分層結(jié)構(gòu)時(shí)，把國家科學(xué)院院士列為精英層，1本文試圖從教育史的角度對(duì)中國科學(xué)精英群體的形成與發(fā)展做一探討。一 中國科學(xué)精英年齡分布曲線 根據(jù)20世紀(jì)中國科學(xué)走過的實(shí)際歷程，將具有以下系列資格者列為中國科學(xué)精英：1.1935年中央研究院第一屆評(píng)議會(huì)評(píng)議員；2.1940年中央研究院第二屆評(píng)議會(huì)評(píng)議員；3.1948年中央研究院院士；4.1955年中國科學(xué)院學(xué)部委員；25.1957、1980、1991年增選的中國科學(xué)院學(xué)部委員；6.1993年增選的中國科學(xué)院院士。其中14項(xiàng)中有許多人是重復(fù)當(dāng)選的，46項(xiàng)則為順次相繼增選。以上共計(jì)列入調(diào)查對(duì)象771名。以各人的出生年為橫坐標(biāo)，以各年出生的人數(shù)為縱坐標(biāo)，繪出20世紀(jì)中國科學(xué)精英的年齡分布曲線（見圖1）。將各系列精英的人數(shù)、平均年齡和生年幅度列于表1。表1 各系列精英平均年齡變化趨勢(shì)系 列人 數(shù)平均年齡生年幅度1935年中央研究院第一屆評(píng)議員3042188319021940年中央研究院第二屆評(píng)議員3246187919021948年中央研究院院士5350188319111955年中國科學(xué)院學(xué)部委員172（147）*52188319191957年增選學(xué)部委員18（16）*51189119191980年增選學(xué)部委員28363190119391991年增選學(xué)部委員21062191519481993年增選學(xué)部委員596319141946 *見文末參考文獻(xiàn)與注釋2。自1993年起，中國科學(xué)院院士的增選工作走上規(guī)范化的軌道，此后將每隔兩年增選一次。每次增選人數(shù)也將趨于穩(wěn)定。由表1中1991年和1993年增選的平均年齡與生年幅度推測(cè)，1995年以后的增選結(jié)果，將不會(huì)對(duì)圖1中A、B段產(chǎn)生影響，對(duì)C段也影響不大，而C段以后還會(huì)有較大變化。因此，本文只討論A、B、C三段。 某一年出生的科學(xué)家入列于科學(xué)精英的人數(shù)，會(huì)有一定的偶然性，但如果入列人數(shù)能連續(xù)多年維持在一定的水平上，并與其前后的年齡段呈現(xiàn)出的階段性差異，就很值得分析一下這種差異的歷史內(nèi)涵。為對(duì)各年齡段群體做宏觀考慮，擬取各段中點(diǎn)的那一年作為該段的標(biāo)志年份，把A年齡段表述為“1890年前后”，B年齡段表述為“1903年前后”，C年齡段表述為“1915年前后”。 自19世紀(jì)后半葉以來，尤其是進(jìn)入本世紀(jì)以來，世界各先進(jìn)國家中對(duì)科學(xué)家的大量培養(yǎng)，主要依賴于大學(xué)系級(jí)組織和研究院的迅速發(fā)展與完善。3而科學(xué)精英的成功，一般都是早年就具有很高的起點(diǎn)，形成持續(xù)的累積優(yōu)勢(shì)。4這樣，就有必要從科學(xué)教育著眼，來分析圖1曲線上的各年齡段。因?yàn)槿藗円话愣际?0歲左右處于大學(xué)階段，A年齡段人員接受專業(yè)教育的對(duì)應(yīng)時(shí)期應(yīng)在1910年前后。由此可以把1910年看作A段人員的大學(xué)教育標(biāo)志年，同理，B和C段的大學(xué)教育標(biāo)志年分別為1923年和1935年（見表2）。表2 各年齡段的大學(xué)教育標(biāo)志年代號(hào)出生年齡段時(shí)間跨度（年）中點(diǎn)大學(xué)教育標(biāo)志年A188318961418901910B189719091319031923C191019201119151935A年齡段（18831896）1.教育史考察 中國進(jìn)入20世紀(jì)之前，科舉制是國家教育制度的主體。盡管洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中設(shè)立了若干新型學(xué)校，也曾派少量人員出國留學(xué)，但從總體上說，科舉制度并未變動(dòng)。1902年，清政府決定移植日本的教育制度，在新舊制度驟然轉(zhuǎn)軌之時(shí)，師資遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育本身以及“新政”建設(shè)的需要，只有把眼光向外。一方面是“請(qǐng)進(jìn)來”，大批延聘外籍教習(xí)，教會(huì)學(xué)校也趁勢(shì)興起。另一方面，因?yàn)樾聦W(xué)堂的數(shù)量和質(zhì)量滿足不了大批求學(xué)者的需要，就必須“走出去”5，于是就出現(xiàn)了本世紀(jì)初年的留學(xué)大潮。清末的留學(xué)，可大致分為兩個(gè)階段。1906年之前，以赴日本留學(xué)為主，留學(xué)規(guī)模大，水平低，速成者居多，基本上是出國接受中等教育。1906年清政府學(xué)部通電各省停派赴日速成學(xué)生，又規(guī)定非具中學(xué)以上程度的學(xué)生，不得派赴出洋留學(xué)。6這個(gè)規(guī)定本身也意味著，中國的中等教育此時(shí)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，因此把以后派赴出國留學(xué)生的目標(biāo)定位在接受大學(xué)教育上。當(dāng)時(shí)中國已建的三所大學(xué)堂，只有北洋大學(xué)堂有過少數(shù)的畢業(yè)生。71908年，美國國會(huì)通過退還部分庚款議案，此款自1909年起用于選派赴美留學(xué)生，標(biāo)志著中國留學(xué)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段。經(jīng)過1902年以來的苦心經(jīng)營，中國已產(chǎn)生了一批具有一定水準(zhǔn)的中學(xué)，再加上教會(huì)學(xué)校的興辦，數(shù)年之中培養(yǎng)了大量的中學(xué)生。赴美庚款留學(xué)，經(jīng)過嚴(yán)格正規(guī)的考試選拔，赴美后能夠進(jìn)入高水準(zhǔn)的大學(xué)，學(xué)習(xí)和生活經(jīng)費(fèi)有穩(wěn)定保證。又因有大洋之隔，很少受國內(nèi)政情變化的擾動(dòng)，易于形成刻苦求學(xué)的風(fēng)氣。再加上政府規(guī)定派出人員“以十分之八習(xí)農(nóng)工商等科，以十分之二習(xí)法政理財(cái)師范諸學(xué)”8，諸多方面原因促使留學(xué)生將愛國熱情歸宿于對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求，“科學(xué)救國”思潮之高漲也于此為烈。9在19091911年間連續(xù)三批派出留美學(xué)生之后，又于1911年建立了清華學(xué)堂，它實(shí)質(zhì)上是一所留美預(yù)備學(xué)校。因?yàn)檎猩徒虒W(xué)都很嚴(yán)格，派出連續(xù)穩(wěn)定，與其他留學(xué)途徑相比，清華學(xué)堂就成了青年學(xué)子走向科學(xué)殿堂的第一黃金通道。2.科學(xué)家集體傳記考察A年齡段人員共38名列于表3（依生年為序）。表3 A段科學(xué)精英學(xué)歷簡況*姓 名 生年 省籍 經(jīng)費(fèi) 大學(xué) 研究生 專業(yè) 系列*王寵佑 1879 廣東 官費(fèi) 北洋 哥倫比亞 碩 地質(zhì) 二李儀祉 1883 陜西 官費(fèi) 德 丹澤工業(yè) 水利 一 錢崇澍 1883 浙江 清庚 伊利諾 芝加哥 博 植物 二 48 55 梁 希 1883 浙江 官費(fèi) 日 東京帝大 林學(xué) 55趙承嘏 1885 浙江 ？ 英 曼徹斯特 瑞 日內(nèi)瓦 博 藥化 一 55秉 志 1886 浙江 清庚 康奈爾 博 動(dòng)物 一 二 48 55馬文昭 1886 河北 ？ 協(xié)和醫(yī)學(xué)院 芝加哥 醫(yī)學(xué) 55丁文江 1887 江蘇 半官 英 格拉斯哥 地質(zhì) 一丁 穎 1888 廣東 官費(fèi) 日 東京帝大 農(nóng)學(xué) 55謝家聲 1888 江西 ？ 金陵 康奈爾 碩 農(nóng)學(xué) 一翁文灝 1889 浙江 官費(fèi) 比 魯文 博 地質(zhì) 一 二 48李四光 1889 湖北 官費(fèi) 英 伯明翰 博 地質(zhì) 一 二 48 55李書華 1889 河北 官費(fèi) 法 圖盧茲 巴黎 博 物理 一 二 48 劉仙洲 1890 河北 官費(fèi) 香港 機(jī)械 55竺可楨 1890 浙江 清庚 伊利諾 哈佛 博 氣象 一 二 48 55陳煥鏞 1890 香港 哈佛 碩 植物 一 二 55侯德榜 1890 福建 清庚 麻省理工 哥倫比亞 博 化工 一 二 48 55姜立夫 1890 浙江 清庚 加州 哈佛 博 數(shù)學(xué) 一 二 48王竹泉 1891 河北 中基 威斯康星 碩 地質(zhì) 55饒毓泰 1891 江西 官費(fèi) 芝加哥 普林斯頓 博 物理 48 55唐 鉞 1891 福建 ？ 康奈爾 哈佛 博 心理 二周 仁 1892 江蘇 清庚 康奈爾 碩 冶金 一 二 48 55戴芳瀾 1893 湖北 清庚 康奈爾 真菌 二 48 55朱家驊 1893 浙江 官費(fèi) 德 柏林 博 地質(zhì) 一 二 48 陳建功 1893 浙江 官費(fèi) 日 東京帝大 博 數(shù)學(xué) 55丁燮林 1893 江蘇 ？ 英 伯明翰 碩 物理 一 二吳 憲 1893 福建 清庚 麻省理工 哈佛 博 生化 一 48陳 楨 1894 江西 官費(fèi) 金陵 康奈爾 博 動(dòng)物 二 48 55凌鴻勛 1894 廣東 官費(fèi) 上海工專 赴美實(shí)習(xí) 鐵路 一 二 48胡先骕 1894 江西 官費(fèi) 加州 哈佛 博 植物 一 二 48李宗恩 1894 江蘇 自費(fèi) 英 格拉斯哥 醫(yī)學(xué) 48莊長恭 1894 福建 自費(fèi) 芝加哥 博 化學(xué) 一 二 48 55金善寶 1895 浙江 官費(fèi) 東南 明尼蘇達(dá) 農(nóng)學(xué) 55張景鉞 1895 江蘇 清庚 芝加哥 芝加哥 博 植物 48 55孫云鑄 1895 江蘇 ？ 北京 德 哈勒 博 地質(zhì) 55茅以升 1896 江蘇 清庚 唐山工專 卡內(nèi)基理工 博 橋梁 二 48 55汪敬熙 1896 山東 獎(jiǎng)學(xué) 北京 霍甫金斯 博 心理 一 二 48胡經(jīng)甫 1896 上海 清庚 東吳 康奈爾 博 昆蟲 一 55 *清庚：清華庚款。 中基：中華教育文化基金會(huì)研究補(bǔ)助金。 *參見表1，下表同。 對(duì)以上人員做學(xué)歷調(diào)查表明：（1）年齡偏大者的少年時(shí)代處于科舉制的末路。李儀祉、錢崇澍、梁希、趙承嘏、翁文灝等人中過舉人或秀才，丁文江、丁穎、吳憲等亦曾應(yīng)試。（2）大學(xué)學(xué)業(yè)一般都是經(jīng)留學(xué)教育完成的。（3）在國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)者有4人，其中又有3人屬教會(huì)學(xué)校。（4）有21人獲博士學(xué)位，8人獲碩士學(xué)位，皆系在國外留學(xué)獲得。B年齡段（18971909）1.教育史考察 做一粗略推算，1910年前后出國的留學(xué)生，約于1915年以后陸續(xù)回國。他們不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，而且熟悉西方科學(xué)、教育的組織和制度。以教育為先導(dǎo)，1917年蔡元培著手整頓北京大學(xué)，迎來了影響及于全國的新文化運(yùn)動(dòng)。新文化運(yùn)動(dòng)又反饋于教育，1922年11月由政府出臺(tái)了學(xué)校系統(tǒng)改革案，時(shí)稱“壬戍學(xué)制”，也就是至今仍在實(shí)行的“六三三制”10。關(guān)于高等教育方面，取消了大學(xué)預(yù)科，使大學(xué)集中致力于專業(yè)教育和科學(xué)研究；大學(xué)采用選科制，有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，尤其對(duì)大學(xué)和專業(yè)學(xué)校建制加以規(guī)范化，加強(qiáng)了大學(xué)的建設(shè)，使大批前期留學(xué)的歸國人才得以施展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在改革案頒布之后的1923年，全國大學(xué)已達(dá)到35所，專門學(xué)校達(dá)到90所。11圖1曲線B段高峰是與這種發(fā)展相對(duì)應(yīng)的。 新文化運(yùn)動(dòng)推崇“德”“賽”二先生。在1923年的科學(xué)論戰(zhàn)中，“為科學(xué)而戰(zhàn)”的科學(xué)派們，12至少是在聲勢(shì)上取得了勝利。與聲勢(shì)浩大的新文化運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，科學(xué)家們?cè)谧约旱膱@地里辛勤耕耘，除了稍早的工商部地質(zhì)調(diào)查所之外，這一時(shí)期還成立了中國科學(xué)社的生物研究所和水利化工集團(tuán)的黃海化工研究社。發(fā)起于國外的中國科學(xué)社和中華學(xué)藝社等學(xué)術(shù)團(tuán)體陸續(xù)移足國內(nèi)，在已經(jīng)回國且堅(jiān)持學(xué)術(shù)工作的各專業(yè)學(xué)者的努力下，中華農(nóng)學(xué)會(huì)、中國地質(zhì)學(xué)會(huì)、中國化工學(xué)會(huì)、中國天文學(xué)會(huì)、中國氣象學(xué)會(huì)、中國生理學(xué)會(huì)等等接連誕生?？茖W(xué)，已在世人面前展示了全新事業(yè)的輪廓。所有這一切，也更進(jìn)一步地把大批青年學(xué)子引上了“科學(xué)救國”之路。2.科學(xué)家集體傳記考察B年齡段人員共計(jì)168人，本文選取B段中點(diǎn)三年（19021904）出生者為調(diào)查對(duì)象，有37名，列于表4。表4 B段中點(diǎn)19021904年出生之科學(xué)精英學(xué)歷簡況*姓名 省籍 大學(xué) 經(jīng)費(fèi) 研究生 專業(yè) 系列童第周 浙江 復(fù)旦 自費(fèi) 比 布魯塞爾 博 動(dòng)物 48 55 趙忠堯 浙江 東南 自費(fèi) 加州理工 博 物理 48 55薩本棟 福建 清華 清庚 武斯特工學(xué) 博 電機(jī) 48 吳學(xué)周 江西 東南 官費(fèi) 加州理工 博 化學(xué) 二 48 55蘇步青 浙江 日 東京帝大 東京帝大 博 數(shù)學(xué) 48 55李先聞 四川 清華 清庚 康奈爾 博 遺傳 48鄧叔群 福建 清華 清庚 康奈爾 碩 林學(xué) 48 55朱物華 江蘇 交通 清庚 哈佛 博 無線電 55傅 鷹 福建 燕京 ？ 密歇根 博 化學(xué) 55張鈺哲 福建 清華 清庚 芝加哥 博 天文 55尹贊助 河北 法 自費(fèi) 里昂 博 地質(zhì) 55周培源 江蘇 清華 清庚 芝加哥 博 物理 55江澤涵 安徽 南開 清庚 哈佛 博 數(shù)學(xué) 55葉渚沛 華僑 科羅拉多礦冶 芝加哥 博 化冶 55李方訓(xùn) 江蘇 金陵 ？ 西北 博 化學(xué) 55蔡鎦生 福建 燕大 自費(fèi) 芝加哥 博 化學(xué) 57高濟(jì)宇 河南 華盛頓州立 自費(fèi) 伊利諾 博 化學(xué) 80貝時(shí)璋 浙江 德 自費(fèi) 圖濱根 博 細(xì)胞 48 55 湯佩松 湖北 清華 清庚 霍甫金斯 博 植生 48 55林 镕 江蘇 法 自費(fèi) 巴黎 博 植物 55夏堅(jiān)白 江蘇 清華 英庚 德 柏林工業(yè) 博 測(cè)繪 55魏 曦 湖南 上海醫(yī) ？ 哈佛 ? 醫(yī)學(xué) 55 馮蘭洲 山東 齊魯 齊魯 博 醫(yī)學(xué) 57王曰倫 山東 山西 地質(zhì) 80顧翼東 江蘇 東吳 ？ 芝加哥 博 化學(xué) 80張伯聲 河南 清華 清庚 斯坦福（中斷） 地質(zhì) 80謝少文 上海 湘雅 湘雅 博 醫(yī)學(xué) 80黃汲清 四川 北京 中基 瑞士 濃霞臺(tái) 博 地質(zhì) 48 55裴文中 河北 北京 ？ 巴黎 博 地質(zhì) 55柳大綱 江蘇 東南 中研派 羅徹斯特 博 化學(xué) 55鄭萬鈞 江蘇 東南 中基 法 圖盧茲 博 林學(xué) 55劉思職 福建 廈門 自費(fèi) 西南 博 生化 57趙宗燠 四川 中央 德 柏林工科 博 化工 57李春昱 河南 北京 官費(fèi) 德 柏林 博 地質(zhì) 80方 俊 廣東 唐山 中基 德 耶拿（中斷） 大地測(cè)量 80龔祖同 上海 清華 研究院 德 柏林高工（中斷）光學(xué) 80*童第周至高濟(jì)宇，生于1902年；貝時(shí)璋至謝少文，生于1903年；黃汲清至龔祖同，生于1904年。其他表注同表3 對(duì)以上人員做學(xué)歷調(diào)查表明：（1）在國內(nèi)完成大學(xué)學(xué)業(yè)者21人，其中屬教會(huì)大學(xué)者5人。（2）從清華學(xué)校畢業(yè)后赴美者6人，該校高等科畢業(yè)生可以直接入美國大學(xué)的三年級(jí)。13（3）在國外完成大學(xué)學(xué)業(yè)者8人，另有1人為大學(xué)旁聽生。（4）在國外獲博士學(xué)位者29人，獲碩士學(xué)位者1人。（5）在國內(nèi)教會(huì)學(xué)校獲博士學(xué)位者1人。C年齡段（19101920）1.教育史考察 實(shí)行“壬戍學(xué)制”之后，也產(chǎn)生了與大學(xué)教育迅速發(fā)展相伴生的諸多問題，如對(duì)高校建制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定過寬，刮起了?？茖W(xué)校戴帽“改大”之風(fēng)，成立之后發(fā)覺一些大學(xué)有失水準(zhǔn)。又如對(duì)系科設(shè)置缺乏從國家全局的宏觀控制，畢業(yè)生的培養(yǎng)與社會(huì)的實(shí)際需要不相適應(yīng)。南京國民政府成立之后，著手整頓教育，1929年公布教育設(shè)施趨向案，提出“大學(xué)教育以注重自然科學(xué)及實(shí)用科學(xué)為原則”14。在同年公布的大學(xué)組織法中提出，大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成專門人才”；在大學(xué)組織構(gòu)成上則規(guī)定分為文、理、法、教育、農(nóng)、工、商、醫(yī)八類學(xué)院，有三院以上者方可稱大學(xué)，而這三院中至少須有理、農(nóng)、工、醫(yī)這四類中的一類。15 整頓時(shí)期的大學(xué)教育，特別注重對(duì)系科設(shè)置的控制，目的是要加強(qiáng)理工科，遏制文科的膨脹，從表5可以看出結(jié)果是很明顯的。表5 19281940年度高等學(xué)校各科在校生人物16 科 別 人 數(shù)年 度文法商教育師范理工農(nóng)醫(yī)其它共計(jì)文、法、商、教育師范合占總數(shù)的百分比1928（民十七年）54649466169519911910277710359771632517872.6%1929（民十八年）6171114341667208221613144129411382912173.3%1930（民十九年）7706158992025259128723734141913503756675%1931（民二十年）10099164872156423135304084141318004416774.6%1932（民二十一年）9372145232867336841594439155718526334271070.5%1933（民二十二年）870312913316740044722526316902458164293667%1934（民二十三年）792111029303340595324591018312633284176862.3%1935（民二十四年）95968794295127416336551421632977564112858.6%1936（民二十五年）836482533243329254856989259033953114192255.2%1937（民二十六年）414071251846245144585766180233862123118849.%91938（民二十七年）485270242809203199648027321225736234653618049%1939（民二十八年）5137877736902205159158289501299443223774442248.2%1940（民二十九年）592011172519926062217609011226367542715237651.8% 與科學(xué)人才的培養(yǎng)相關(guān)，這一時(shí)期的一個(gè)重要進(jìn)展，是大學(xué)研究院的建立。清末推行“癸卯學(xué)制”時(shí)，已提出在大學(xué)堂之上設(shè)“通儒院”，民國初年改稱“大學(xué)院”，都是指培養(yǎng)研究生的機(jī)構(gòu)，但都未見施行，北大、清華早期設(shè)過的研究機(jī)構(gòu)也只是限于“國學(xué)”。南京國民政府于1928年5月通過的學(xué)制系統(tǒng)案中，提出設(shè)研究院，進(jìn)一步表明了向國外先進(jìn)國家大學(xué)看齊的意向。在1929年1933年間，北京大學(xué)、清華大學(xué)、交通大學(xué)、南開大學(xué)和北洋大學(xué)等，分別設(shè)立了研究院或是研究所。在這些名牌大學(xué)拓荒的基礎(chǔ)上，政府于1934年5月頒布了大學(xué)研究院暫行組織規(guī)程，規(guī)定大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院得設(shè)研究機(jī)構(gòu)，研究院分文、理、法、教育、農(nóng)、工、商、醫(yī)各科研究所，具備3個(gè)以上研究所者可稱研究院。171935年國民政府又頒布了學(xué)位授予法和碩士學(xué)位考試細(xì)則等法規(guī)條例。18 在這一時(shí)期，自1928年以來相繼成立了中央研究院、北平研究院、靜生生物調(diào)查所、中央工業(yè)試驗(yàn)所、中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所等研究機(jī)構(gòu)。1935年成立中央研究院評(píng)議會(huì)，其基本職能之一是“促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)合作與互助”，19評(píng)議員選自全國各學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，這標(biāo)志著中國科學(xué)的體制化進(jìn)入了一個(gè)新的階段。 大學(xué)研究院的設(shè)立與研究生制度的規(guī)范化，是與新形勢(shì)下對(duì)科學(xué)研究人才的需求相適應(yīng)的。不過，它還處于起步階段，高級(jí)研究人才的大批培養(yǎng)還主要是依賴于留學(xué)教育。 按國民政府教育部實(shí)施1930年改進(jìn)高等教育計(jì)劃的設(shè)想，在進(jìn)行整頓之后要通過增派留學(xué)生來進(jìn)一步發(fā)展高等教育。20這一時(shí)期的留學(xué)教育有以下幾點(diǎn)值得注意： 第一，由于留學(xué)生與國內(nèi)畢業(yè)生在社會(huì)地位與待遇上相差懸殊，激起許多人以自費(fèi)甚至打工也要去留學(xué)。21據(jù)統(tǒng)計(jì)，19291938年這7年間，留學(xué)生共計(jì)有7545人，其中自費(fèi)生6781人，竟占將近十分之九。22 第二，美國第一次退還部分庚款由于留美預(yù)備學(xué)校清華學(xué)堂（后發(fā)展為清華大學(xué)），第二次退款用于在華興辦教育、科學(xué)、文化事業(yè)，為此于1925年成立了中華教育文化基金董事會(huì)。23英、法等國也效法于此，這些退款多被用于培養(yǎng)公費(fèi)留學(xué)生。24 第三，政府在培養(yǎng)人才的目標(biāo)上向自然科學(xué)和實(shí)用科學(xué)傾斜。1927年南京國民政府通令各?。航窈筮x派留學(xué)生須注意重理工科。25在1930年教育部制定的改進(jìn)全國教育方案中，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“以后選派外國留學(xué)生，應(yīng)注意自然科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)等，以應(yīng)國內(nèi)建設(shè)的雪要，并儲(chǔ)備各?？茖W(xué)校及大學(xué)理、農(nóng)、工、醫(yī)等學(xué)院的師資”。還具體規(guī)定“每次屬于理、農(nóng)、工（包括建筑）、醫(yī)藥這至少占全額十分至七”，“自費(fèi)留學(xué)生得依本人志愿，肄習(xí)任何學(xué)科，但學(xué)理、農(nóng)、醫(yī)者，應(yīng)盡量先敘補(bǔ)公費(fèi)或津貼。”26抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，派赴留學(xué)人員驟減，1938年教育部與財(cái)政部共同制訂限制留學(xué)辦法，明確規(guī)定留學(xué)生研究科目一律暫以軍、工、理、醫(yī)各科為限。27 這是一個(gè)造就大批科學(xué)技術(shù)人才的黃金時(shí)期。2.科學(xué)家集體傳記考察 C年齡段人員共251人，本文選取C段中點(diǎn)1915年出生的22人為調(diào)查對(duì)象，見表6。表6 C段中點(diǎn)1915年出生之科學(xué)精英學(xué)歷簡況姓 名 省籍 大學(xué) 經(jīng)費(fèi) 研究生 專業(yè) 系 列王大珩 江蘇 清華 研究院 英庚 英 雪菲爾 光學(xué) 55吳大猷 北京 北京 清庚 哈佛 博 聲學(xué) 55王湘浩 河北 北京 研究院 普林斯頓 博 數(shù)學(xué) 55張宗燧 浙江 清華 研究院 英庚 英 劍橋 博 物理 55彭桓武 吉林 清華 研究院 英庚 英 愛丁堡 博 物理 55盧嘉錫 福建 廈門 英庚 英 倫敦 博 化學(xué) 55唐敖慶 江蘇 北京 官費(fèi) 哥倫比亞 博 化學(xué) 55曹本熹 上海 清華 英款 英 帝國學(xué)院 博 化學(xué) 80 郭文魁 河南 北京 官費(fèi) 進(jìn)修 地質(zhì) 80宋叔和 河北 清華 地質(zhì) 80秦馨菱 山東 清華 官費(fèi) 進(jìn)修 地球物理 80葉培大 上海 西北聯(lián)大 官費(fèi) 進(jìn)修 通信 80鄒元燨 浙江 浙江 官費(fèi) 卡內(nèi)基理工 博 冶金 80姚 鑫 江蘇 浙江 英 愛丁堡 博 動(dòng)物 80馬世駿 山東 北京 自費(fèi) 猶他州立 ？ 生態(tài) 80任新民 安徽 中央 官費(fèi) 密歇根 博 火箭 80孟少農(nóng) 湖南 清華 清庚 麻省理工 碩 汽車 80陳冠榮 上海 清華 清庚 卡內(nèi)基理工 碩 化工 80馮新德 江蘇 清華 官費(fèi) 諾特丹 博 化學(xué) 80姜圣階 黑龍江 河北工學(xué)院 永利公司 哥倫比亞 碩 化工 91朱顯謨 江蘇 中央 土壤 91郭令智 湖北 中央 地質(zhì) 93 以上人員的學(xué)歷情況是：（1）全部在國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)，且其中19人出自名牌大學(xué)；（2）獲博士學(xué)位者11人，獲碩士學(xué)位者4人；（3）表中22人攻讀學(xué)位有兩種極端情況，一方面是少數(shù)人先在國內(nèi)大學(xué)研究院讀研究生，如王湘浩、彭桓武、王大珩等，讀兩年之后再到國外繼續(xù)深造；另一方面是有些人因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)而失掉了繼續(xù)攻讀或獲得學(xué)位的機(jī)會(huì)。二、綜合分析兼論科學(xué)家分代問題 A段人員的求學(xué)時(shí)期，處于中國的中等教育的奠基和初期發(fā)展階段，除有個(gè)別工科和教會(huì)大學(xué)之外，高等教育基本上是一片空白。大學(xué)以上人才的培養(yǎng)以來留學(xué)教育，為數(shù)很少。 B段人員的求學(xué)時(shí)期，中國的大學(xué)教育已得迅速發(fā)展，多數(shù)人員有條件在國內(nèi)完成大學(xué)學(xué)業(yè)。C段人員的求學(xué)時(shí)期，中國的大學(xué)教育日趨成熟，某些名牌大學(xué)已在向“研究型大學(xué)”挺進(jìn)，研究生制度處于起步階段，但高級(jí)科學(xué)人才的培養(yǎng)，仍然依賴于留學(xué)教育。上述表明，不同歷史時(shí)期的科學(xué)教育的發(fā)展水平和規(guī)模對(duì)科學(xué)精英在相應(yīng)時(shí)期的數(shù)量分不具有根本性的影響?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)體系于本世紀(jì)隨著新教育體制的確立而得以在中國普及，社會(huì)學(xué)意義上的科學(xué)家角色則誕生在本世紀(jì)初至20年代，跟踵即至的是在2030年代實(shí)現(xiàn)了中國科學(xué)的體制化?？茖W(xué)社會(huì)學(xué)家的研究指出，一個(gè)國家的科學(xué)精英與其他層次上的科學(xué)家呈現(xiàn)寶塔形的分層結(jié)構(gòu)。28因此從某種意義上說，可以把科學(xué)精英群體看作是該國科學(xué)家群體的縮影，研究中國科學(xué)家的分代問題，不妨也可以從科學(xué)精英的分代入手。吳大猷先生在回顧中央研究院發(fā)展歷史的文章中，曾有過這樣一段文字：“第一屆和第二屆的評(píng)議員的名單，約略的代表我國在民國二十及三十年代的學(xué)術(shù)上資深者。這些學(xué)者可以說是我國近代學(xué)術(shù)發(fā)展中的第一代。到了民國三十七年選出的第一屆院士，則第一代之外，已有些可以說是第二代的，如數(shù)學(xué)的許（寶祿）、陳（省身）、華（羅庚）、蘇（步青）、物理的趙（忠堯）和筆者；化學(xué)的吳（學(xué)周）；生物的殷（宏章）、湯（佩松）、馮（德培）等。所謂兩代者，是指約有十余年之隔，或有師生的關(guān)系而言。當(dāng)然亦有兩代之間的?！?9這種“約略”的說法，也可以為人們接受。當(dāng)然，正因?yàn)槭且环N“約略”的說法，也很值得在此基礎(chǔ)上再做些探討。前后代的科學(xué)家，應(yīng)該有學(xué)術(shù)上的繼承關(guān)系，不可能單純以出生年代的間隔作標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)術(shù)上的師生關(guān)系，就個(gè)人之間而言是兩代，但難以作為科學(xué)家群體的分代標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椴粌H師生關(guān)系有不同階段（大學(xué)階段、研究生階段等等），而且一位導(dǎo)師可以有多代弟子。本文從教育史的角度分析了科學(xué)精英30各年齡段的差異，同時(shí)也試圖從教育史、科學(xué)史和社會(huì)史的結(jié)合上，為探討中國科學(xué)家的分代問題提供一個(gè)視角。在中國科學(xué)早期發(fā)展史上，科學(xué)人才群體的發(fā)育處在不同而連續(xù)的發(fā)展階段，可以把1890年后出生的科學(xué)家劃為第一代，1903年前后出生的科學(xué)家劃為第二代，1915年前后出生的科學(xué)家劃為第三代。不過，應(yīng)該指出，這種“分代”，只對(duì)早期科學(xué)史的研究才具有一定的意義，無需也不可能一代一代地連續(xù)分下去。再者，不可對(duì)落在各齡段的每一位科學(xué)家用十分嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量。他們是在不同時(shí)代當(dāng)選的，在他們當(dāng)選的不同系列之間本來也沒有一個(gè)十分嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。所謂第一、二、三代，只是對(duì)早期中國科學(xué)家群體的一種宏觀描述。參考文獻(xiàn)與注釋1喬納森科爾：科學(xué)界的社會(huì)分層，華夏出版社，1989年，第44頁。21955年成立中國科學(xué)院學(xué)部時(shí)，規(guī)定其性質(zhì)為實(shí)行“學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)”的工作機(jī)構(gòu)， 因此當(dāng)初因此當(dāng)初遴選學(xué)部委員時(shí)，有一些以非學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)選者，但到1993年10月中國政府宣布將學(xué)部委員改稱“院士”時(shí)，并未重做分別。本文為使被調(diào)查者對(duì)象的衡量標(biāo)準(zhǔn)不致過于懸殊而做了相應(yīng)處理。中國科學(xué)家傳記（參見30）是一部權(quán)威性的中國現(xiàn)代科學(xué)家傳記工具書，凡未被收入該書的1955年和1957年學(xué)部委員，將不列為本文的調(diào)查對(duì)象。據(jù)此，從1955年學(xué)部委員中去掉25名，從1955年和1957年學(xué)部委員中去掉2名。3劉珺珺：科學(xué)社會(huì)學(xué)，上海人民出版社，1990年，第147頁。4同1，第8081頁。5清末重臣張之洞與劉坤一曾向皇帝奏稱：“學(xué)堂固宜速設(shè)矣，然