三年級品德與社會下冊 公共場所的文明（二）教案 未來版(1).doc

課題公共場所的文明（二）教學(xué)目標i.讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。 2.使學(xué)生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。 3.通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。教學(xué)重點讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。教學(xué)方法講解法、談話法、探究與合作、參與活動教學(xué)準備教師制作結(jié)構(gòu)型交互式課件。教學(xué)設(shè)計：一、預(yù)設(shè)情境，激發(fā)情感 師：同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來做幾個游戲。 【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，為進一步的學(xué)習(xí)做好了心理準備?！?二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗感悟 1.宣布游戲規(guī)則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。 游戲一： 師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？ (教師有意識地選3個學(xué)生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位) 師：每個同學(xué)都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數(shù)學(xué)練習(xí)本。 師：請說一說自己的感受。 師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不便。 游戲二： 師：感受了“盲人”學(xué)習(xí)生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。 (教師準備了一句話，指名一位學(xué)生上臺傳達給全班同學(xué)) 師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。 （學(xué)生說，略） 師：同桌兩位同學(xué)扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？ （學(xué)生說，略） 游戲三： 師：下面，請同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說說感受。 小結(jié)：是呀，殘疾人的學(xué)習(xí)生活可真不容易啊!剛才同學(xué)們都已經(jīng)體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學(xué)生交流后，說一說， 師：這些人就非常需要(學(xué)生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。 （板書課題題：獻出我們的愛心） 【在課堂中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，給學(xué)生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學(xué)生的思維一直處于運動之中。在親身體驗“殘疾人”的游戲當中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學(xué)效果，為整節(jié)課教學(xué)目標的達成作了很好的鋪墊?！?三、交流感受，體悟關(guān)愛 1.閱讀交流，感受關(guān)愛 師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第10頁特殊學(xué)生的平常事，學(xué)生看書后交流。 師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么? （學(xué)生說，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么? （學(xué)生說，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會覺得很開心? （學(xué)生說，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關(guān)心他愛護他的好老師和好同學(xué)。也正是同學(xué)和老師的愛心給予了他生活學(xué)習(xí)的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣! 2.聯(lián)系實際，體悟關(guān)愛 師：同學(xué)們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計，填寫表格) 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的? （學(xué)生各抒己見) 師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？ 師：從同學(xué)們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事?。±蠋熣媸翘袆恿?我們班居然有那么多的熱心人! 【體驗、感受是本課教學(xué)的主旋律。在課堂中，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，交流感受，這不但能更出色地完成任務(wù)，而且有利于同伴間的交流與溝通，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標?！?四、關(guān)注社會，了解政策 師：我們的社會和國家對殘疾人是很關(guān)心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如幻燈出示： (1)我國憲法中規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！?(2)1990年全國人民代表人會常務(wù)委員會通過中華人民共和國殘疾人保障法。 (3)全國現(xiàn)有殘疾人6000多萬，成立了“兒童康復(fù)中心”。 (4)“全國助殘日”中華人民共和國殘疾人保障法第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。 【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關(guān)心所制定的優(yōu)先政策，進一步激發(fā)了一顆顆關(guān)愛“殘疾人”的稚嫩童心。】 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國家和社會這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關(guān)心的人。 1.愛護幫助殘疾人(出示紅領(lǐng)巾“助殘”事例)。 2.聽聽發(fā)生在我們身邊的感人故事。 師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術(shù)學(xué)院的一名大學(xué)生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學(xué)生毛陳冰姐姐的獻血事跡） 3.課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們行動起來，關(guān)心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好! (播放音樂愛的奉獻，師生齊唱，結(jié)束課堂) 【課外感人事跡的設(shè)計，展示給學(xué)生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲愛的奉獻，讓