數(shù)據(jù)計算教學(xué)設(shè)計.doc

高密市城南中學(xué)七年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課題：數(shù)據(jù)計算執(zhí)教：常小燕一、 教材分析：數(shù)據(jù)計算是青島出版社七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一節(jié)第二課時內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用公式對數(shù)據(jù)計算基本知識的基礎(chǔ)上，進一步對數(shù)據(jù)進行分析的一節(jié)新授課?！皩?shù)據(jù)進行排序和篩選”是用Excel管理數(shù)據(jù)中的基礎(chǔ)方法，也是學(xué)生必須掌握的基本技能。它是本冊書中學(xué)生必須掌握的幾個重點之一，是對所學(xué)知道的一個綜合運用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以學(xué)生身邊經(jīng)常見到的“壓歲錢花費統(tǒng)計表”為載體，引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)完成各種數(shù)據(jù)計算和分析操作。以“加油站、一點通”作為常用函數(shù)知識點的補充，以“練一練”作為操作技能的鞏固。以“實踐與創(chuàng)新”做為知識的延伸，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的一般方法，提高學(xué)生處理信息的能力。二、 學(xué)情分析：七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，并經(jīng)過第一課用公式進行數(shù)據(jù)計算的學(xué)習(xí)，對Excel的基本知識，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的學(xué)習(xí)方法，并能處理一些生活中的實際問題，包括數(shù)據(jù)的輸入，對數(shù)據(jù)的計算分析等知識學(xué)習(xí)興致非常高，但基于他們年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知較直觀，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次，因此教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)分層教學(xué)。三、 教學(xué)目標：1、知識目標：了解函數(shù)的格式和種類；理解函數(shù)的作用；掌握函數(shù)的使用方法。2、技能目標：學(xué)會使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個常用函數(shù)；提高通過計算分析解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：感受用函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利；培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。 四、教學(xué)重點與難點：常用函數(shù)的使用方法；函數(shù)的格式。五、教學(xué)策略：本課是讓學(xué)生學(xué)會用Excel的函數(shù)來對數(shù)據(jù)進行計算。采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合用、探究”的學(xué)習(xí)模式，老師僅起以引導(dǎo)啟示的作用，使學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容并能將信息技術(shù)應(yīng)用于生活，以解決生活中的具體問題。這樣的教學(xué)方法在教學(xué)實踐中效果比較好。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排【創(chuàng)設(shè)情景，引入課題】春節(jié)已經(jīng)過去快四個月了，我相信咱同學(xué)們都收到過親人給的壓歲錢。這些錢你是怎么花費的？有沒有做過記錄？我對我們學(xué)校某個班的部分同學(xué)做了一下調(diào)查，這是調(diào)查結(jié)果（出示壓歲錢花費統(tǒng)計表）。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)幾個常用函數(shù)來分析這些同學(xué)的消費習(xí)慣。希望同學(xué)們有正確的消費理念。引出課題。學(xué)生觀看、思考并回答創(chuàng)設(shè)情景，激情引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3【展示學(xué)習(xí)目標】熟記本節(jié)教學(xué)目標讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢。1【自主探究，合作學(xué)習(xí)】一、Excel中的函數(shù)Excel中所提的函數(shù)其實是一些預(yù)定義的公式，它們使用一些稱為參數(shù)的特定數(shù)值按特定的順序或結(jié)構(gòu)進行計算。用戶可以直接用它們對某個區(qū)域內(nèi)的數(shù)值進行一系列運算。我們今天就來學(xué)習(xí)SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個常用函數(shù)的功能和用法。請同學(xué)對照學(xué)案熟悉這些函數(shù)及其功能和使用格式。學(xué)生聽講對照學(xué)案理解記憶認識數(shù)據(jù)清單，為后面數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)與操作奠定基礎(chǔ)。3二、使用SUM函數(shù)求和SUM函數(shù)的功能：計算指定區(qū)域內(nèi)所有單元格的數(shù)值總和。請同學(xué)們打開桌面上的文件數(shù)據(jù)計算，自主完成學(xué)案上的任務(wù)一：計算每位同學(xué)各類花費的總計?！窘處熝惨暋繉Σ僮饔欣щy學(xué)生個別指導(dǎo)。強調(diào)三點1、 選定要放置求和結(jié)果的單元格。2、 一定要確定好要進行求和的范圍區(qū)域。3、 填充柄的使用。學(xué)生操作讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣8教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排一試身手：1、 求出表中各類花費的合計值。2、 求出前五名同學(xué)娛樂消費的總和，結(jié)果放在G7單元格。SUM求和函數(shù)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。AVERAGE、MAX、MIN的使用方法同它相似，同學(xué)們會不會用這些函數(shù)來對數(shù)據(jù)進行計算和分析？【大顯身手，實踐創(chuàng)新】請同學(xué)們“壓歲錢花費統(tǒng)計表2”求出：1、 學(xué)習(xí)用品類花費的平均值(AVERAGE)；2、 花費總計的最大值(MAX)3、 食品消費的最小值(MIN)。教師巡視、指導(dǎo)對不同情況教師提問點評并請同學(xué)到前面演示，及時鼓勵或指出存在的問題。學(xué)生操作小組間展開競賽看誰做得又快又準確。請同學(xué)到前面演示培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及團結(jié)向心力。掌握常用函數(shù)的使用規(guī)律。三、使用條件函數(shù)IF（）進行判斷你是否具有良好的生活和消費習(xí)慣呢？Excel函數(shù)還可以幫助同學(xué)們分析你的生活、消費習(xí)慣情況。IF函數(shù)的功能：判斷是否滿足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果。格式：IF（測試條件，滿足條件時的輸出結(jié)果，不滿足條件時的輸出結(jié)果）注：用到標點和符號必須是英文狀態(tài)下的。用IF( )函數(shù)，根據(jù)“消費習(xí)慣表”中“食品飲料”類的花費判斷每個同學(xué)的“飲食習(xí)慣”是否良好。IF函數(shù)參數(shù)說明請看大屏幕。請同學(xué)們以小組為單位對照課本P4試著完成這個任務(wù)?！窘處熝惨暋孔⒁庹韺W(xué)生操作中的得與失。并請操作出色或者有明顯問題的同學(xué)到前面演示。一試身手：判斷“消費習(xí)慣表”中每個同學(xué)的“學(xué)習(xí)用品消費習(xí)慣”和“娛樂消費習(xí)慣”是否良好。看哪個小組做的快又好？探究操作，并討論交流學(xué)生操作小組間展開競賽突出以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，使學(xué)生獲得成功感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。8教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排【教師巡視】注意整理學(xué)生操作中的得與失。并請同學(xué)到前面演示，及時鼓勵或指出存在的問題。并分析出消費習(xí)慣好的同學(xué)，讓同學(xué)們向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，形成正確的消費理念。學(xué)生操作感受用函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利；培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德【實踐與創(chuàng)新】四、COUNTIF函數(shù)的使用統(tǒng)計選定區(qū)域內(nèi)滿足條件的單元格數(shù)目。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的知識，各小組自主完成學(xué)案上的實踐與創(chuàng)新。打開“部分城市月均溫統(tǒng)計表”統(tǒng)計1月氣溫=26的城市個數(shù)分別放在相應(yīng)單元格?？茨膫€小組做的既快又準確？【教師巡視】注意整理學(xué)生操作中的得與失。學(xué)生讀實踐與創(chuàng)新學(xué)生操作設(shè)計稍有難度的探究題目，讓學(xué)生通過自學(xué)和小組合作來解決問題，體驗成功的喜悅。4【拓展練習(xí)】請同學(xué)們完成學(xué)案上的“拓展練習(xí)”。請有能力的同學(xué)完成3、4小題。1、 計算各班級本周跑操比賽總成績和平均成績。2、 計算每天的最高分和最低分。3、 統(tǒng)計本周總成績超過48的班級個數(shù)放在G13單元格。4、 判斷獲獎班級。條件：總成績超過48的“獲獎”否則“繼續(xù)努力”學(xué)生做練習(xí)拓展練習(xí)的設(shè)計要體現(xiàn)分層次教學(xué)設(shè)計練習(xí)鞏固知識點，并反饋學(xué)生掌握知識情況，師及時點撥。8【課堂小結(jié)】師