對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的公開課教案.doc

對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的公開課教案 撰寫公開課教案是每個(gè)教師都必需熟悉的一項(xiàng)工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套三年級(jí)下冊(cè)對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合同學(xué)的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容教材第12頁內(nèi)容和第13頁“看一看、說一說”題。對(duì)稱圖形。 教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以和服飾、工藝品與建筑等圖案，感知實(shí)際世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。 2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對(duì)稱軸。 3、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以和歸納概括能力。使同學(xué)能畫出簡單的圖形的對(duì)稱軸。 4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國的愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)1、判斷對(duì)稱圖形，按要求畫出對(duì)稱軸。 2、能正確找出全部的對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。 2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學(xué)過程 一、提問導(dǎo)入出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)同學(xué)觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的方法嗎？用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來，再剪。） 二、學(xué)習(xí)新課 1、對(duì)稱圖形的概念。以剪出的圖形為例，貼在黑板上。問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（板書課題）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫在圖上）。問：現(xiàn)在誰能準(zhǔn)確說出什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸。 2.加深理解概念。以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？畫出自身剪的圖形的對(duì)稱軸。注意對(duì)稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。 三、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1、電腦出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？指出對(duì)稱軸。生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它就沒有對(duì)稱軸。 2、拿出自身課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖形？請(qǐng)畫出它們的對(duì)稱軸。投影出示，折一折，說明是否是對(duì)稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱軸？生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對(duì)稱軸。 （二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。 1、你的學(xué)號(hào)是多少？這個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的嗎？