寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理 (李成福).doc

寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究焦家莊中學(xué)寄宿制管理現(xiàn)狀的研究報(bào)告焦家莊中學(xué) 李成福I. 管理現(xiàn)狀目前我校寄宿制管理屬半封閉式管理模式，大部分學(xué)生在校住宿，實(shí)行封閉式管理，一小部分學(xué)生走讀。針對(duì)我校學(xué)生家庭地處偏遠(yuǎn)分散，往返多沿公路，多為留守學(xué)生，學(xué)困生、特困生比例高的現(xiàn)狀，學(xué)校提出了 “愛心育人、讓學(xué)生在校健康成長(zhǎng)”的寄宿制辦學(xué)理念。學(xué)校建設(shè)與管理都圍繞服務(wù)于學(xué)生這一核心思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度。根據(jù)實(shí)際制定了寄宿制學(xué)校住宿規(guī)范化管理制度，從學(xué)生入住到進(jìn)出學(xué)校、寢室管理、食堂管理、學(xué)生日常管理等方面作出了具體規(guī)范：1、學(xué)生入住、進(jìn)出學(xué)校 每學(xué)期開學(xué)期間，寄宿學(xué)生辦理入住手續(xù)；總務(wù)處按班級(jí)給學(xué)生的寢室、床位做出安排，學(xué)生按房號(hào)、床位對(duì)號(hào)住宿，并登記入冊(cè)。未經(jīng)總務(wù)處同意，不得擅自調(diào)整；周日下午進(jìn)校至周五放學(xué)，寄宿生不得隨意出入學(xué)校，走讀生每天在規(guī)定時(shí)間按要求出入。2、寢室管理 學(xué)生寢室管理現(xiàn)已成為我校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣教育的突破口。加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格作息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寢室內(nèi)務(wù)整理規(guī)范化要求，將寢室分床位落實(shí)到學(xué)生進(jìn)行公物責(zé)任制管理，保證學(xué)校寄宿硬件不受到損壞，不定時(shí)對(duì)寢室內(nèi)安全隱患進(jìn)行檢查，包括通風(fēng)狀況及潮濕狀況，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，特別是加強(qiáng)了女生寢室的安全規(guī)范與管理。管理員定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、心理健康教育，讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)。隨著學(xué)校寢室面積的擴(kuò)大，學(xué)校不斷探索寢室管理辦法，現(xiàn)在，我校寢室建設(shè)、管理上了新臺(tái)階，學(xué)生在學(xué)校也能有家的感受。通過兩年的經(jīng)驗(yàn)積累，我校學(xué)生寢室管理已成為學(xué)校文化、德育的一塊前沿陣地，受到多方好評(píng)。3、食堂管理 搞好食堂管理才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。我校在學(xué)生食堂實(shí)行飯票制管理方式。讓學(xué)生在學(xué)校吃得好、住得好、學(xué)習(xí)得好，是學(xué)校近年來為此一直奮斗的“三好”目標(biāo)。相當(dāng)部分學(xué)生家庭困難，學(xué)校本著服務(wù)于學(xué)生的宗旨，微利甚至無利，盡量為學(xué)生提供價(jià)廉可口的飯菜，保證每天變花樣，飯菜不重復(fù)。學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校后勤服務(wù)越來越滿意。根據(jù)國家政策和有關(guān)精神，對(duì)兩戶學(xué)生和特困家庭學(xué)生給予生活補(bǔ)貼，解除了困難家庭的后顧之憂。4、學(xué)生日常管理 主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)、有目的的生活自理能力和日常行為規(guī)范方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好行為習(xí)慣的活動(dòng)。學(xué)生生活常規(guī)管理主要包括以下幾方面內(nèi)容：第一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的時(shí)間觀。學(xué)生在進(jìn)入寄宿制學(xué)校后都面臨一個(gè)共同問題:如何對(duì)屬于自己的時(shí)間進(jìn)行管理。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，這不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要內(nèi)容，更是學(xué)生適應(yīng)未來生活的基本需要。學(xué)校大力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的時(shí)間觀，要守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)，要科學(xué)地安排和利用時(shí)間。這種做法等于讓學(xué)生參與了學(xué)校管理,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)校主人的精神,還能培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)和休閑的關(guān)系，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休息。第二、培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范。學(xué)生的行為必須受到社會(huì)規(guī)范與要求的制約，因此，對(duì)學(xué)生生活的常規(guī)管理必須要求學(xué)生遵循有關(guān)社會(huì)規(guī)范的要求，培養(yǎng)和形成學(xué)生行為的自我控制能力。學(xué)生日常行為規(guī)范的管理應(yīng)以學(xué)生行為守則為基本依據(jù)，以學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度為基本要求，以社會(huì)行為規(guī)范為基本準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，促進(jìn)學(xué)生自覺調(diào)控自己的行為，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。第三、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力?，F(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生，很多都是獨(dú)生子女，缺乏生活技能方面的鍛煉。生活自理能力較差。學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際，開展了一些教育和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最平常、最基本的生活能力、活動(dòng)能力訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高學(xué)生的生活技能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力。 5、學(xué)生安全常規(guī)管理 學(xué)校首先健全制度，規(guī)范安全管理。重點(diǎn)抓好四項(xiàng)工作。一是嚴(yán)抓門衛(wèi)制度管理。二是強(qiáng)化班主任工作。明確班主任安全責(zé)任，各項(xiàng)工作都要貫穿安全責(zé)任內(nèi)容，促使班主任安全責(zé)任真正到位，防患于未然。三是規(guī)范體育教師的上課要求。四是加強(qiáng)值周巡視工作。學(xué)校安排了值班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、后勤值班人員，加強(qiáng)巡視，杜絕安全隱患。對(duì)于飲食安全，學(xué)校注意茶水爐、學(xué)生食堂等設(shè)施的安全、衛(wèi)生,加強(qiáng)管理,及時(shí)消除各種隱患,杜絕食物中毒事件的發(fā)生。對(duì)飲食衛(wèi)生各環(huán)節(jié)有人把關(guān)，對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生加強(qiáng)監(jiān)督。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通安全管理，定期和不定期的進(jìn)行安全專題教育，邀請(qǐng)交警現(xiàn)身說法，宣傳交通安全知識(shí)，不準(zhǔn)學(xué)生在公路上并排騎車、不準(zhǔn)逆行、不準(zhǔn)隨意橫穿公路，不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧等。經(jīng)過師生共同努力，安全方面已經(jīng)取得了較為明顯的效果，達(dá)到了防范學(xué)生在往返途中安全事故的目的。6嚴(yán)格的門衛(wèi)管理制度寄宿制學(xué)校要嚴(yán)格寄宿生紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生生活的指導(dǎo)、巡視和督查。強(qiáng)化值班管理，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班，對(duì)每一名在校寄宿生實(shí)行24小時(shí)管理；規(guī)范作息制度，統(tǒng)一作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有足夠的睡眠；嚴(yán)格門衛(wèi)值班、巡邏制度和學(xué)生請(qǐng)、銷假制度，寄宿學(xué)生住校期間未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自出校門；積極創(chuàng)造條件，豐富寄宿生的課余生活；搞好校園周邊環(huán)境治理，努力營(yíng)造安寧、文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，禁止社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，來訪的學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)人員出入校門都要先登記，經(jīng)過門衛(wèi)人員審查按照有關(guān)程序方可進(jìn)出。學(xué)生遠(yuǎn)離了外界的干擾，在安全保障的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。 II. 取得的效果： 一是學(xué)習(xí)能力顯著提高。實(shí)行寄宿制，學(xué)生全天候在校，管理科學(xué)，制度嚴(yán)格，完全規(guī)范化。在課余時(shí)間，有老師擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，方便學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。老師若是覺得當(dāng)天的教學(xué)有問題，或者哪些學(xué)生的作業(yè)有困難，可以利用晚自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，提高了教學(xué)效益。 二是學(xué)生生活自理能力的得到培養(yǎng)。寄宿制學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠自己料理疊被子、清理房間、打開水、打飯、洗餐具等勞動(dòng)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。使他們具備了生活知識(shí)準(zhǔn)備和生活勞動(dòng)及生活綜合能力的準(zhǔn)備，為未來走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三是社會(huì)交往能力得到提高。寄宿制學(xué)校中師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 四是參與活動(dòng)的能力得到提高。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，安排以生活保健、心理健康、學(xué)法指導(dǎo)、日常禮儀、安全常識(shí)、自我救護(hù)、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)欣賞、小制作等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。 五是學(xué)校管理更加規(guī)范。學(xué)校將人性化管理與制度管理結(jié)合起來，過程管理與結(jié)果管理結(jié)合起來，階段考核與終結(jié)考核結(jié)合起來，精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)結(jié)合起來，有力地推進(jìn)寄宿制的發(fā)展。 六是促進(jìn)地方勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。老師擔(dān)當(dāng)起“留守學(xué)生”臨時(shí)父母的責(zé)任，與“留守學(xué)生”建立起在課堂上是老師、心靈上是朋友、在生活上是“父母”的關(guān)系，學(xué)生家長(zhǎng)安心在外掙錢，促進(jìn)了教育、經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展。彌補(bǔ)了許多家長(zhǎng)由于各種原因?qū)⒆邮栌谡疹櫟目杖薄?七是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。實(shí)行寄宿制,學(xué)生全天候在校，在校時(shí)間多，保障了音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學(xué)時(shí)間，陶治他們的情操，并通過課外活動(dòng)，充分讓學(xué)生去展示每個(gè)學(xué)生自己的個(gè)性特長(zhǎng)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。 八是為普及義務(wù)教育、鞏固“兩基”成果提供了有效途徑和重要保障。實(shí)行寄宿制以后，家長(zhǎng)的擔(dān)憂少了，學(xué)生的輟學(xué)率明顯低了。 九是學(xué)生往返的頻率低了，交通事故明顯減少了。III.存在的困難與問題：1、我?；A(chǔ)較為薄弱，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，某些方面的設(shè)施和條件還很缺乏。學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很難給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、生活條件；完善這些條件的資金嚴(yán)重不足。2、本地經(jīng)濟(jì)落后，貧困生、留守學(xué)生比例大。這給寄宿制學(xué)校管理帶來很大困難；社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有待提高3、生活管理人