小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計.doc

小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計一、教材分析：小母雞種稻子是北師大版新課程實驗教科書一年級語文上冊第十五單元“勞動”的第二篇主體課文。課文講的是小母雞想請小鴨、小貓、小豬一起種稻子，可是它們都找借口推辭。后來小母雞把勞動果實送與小鴨、小貓、小豬分享，使他們認(rèn)識到：美好的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造。全文共有四個自然段，并配有栩栩如生的插圖。圖文結(jié)合，生動地再現(xiàn)了課文所描述的情景。通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，使學(xué)生受到熱愛勞動、熱愛生活的教育。一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多種方法讀通讀懂課文，進(jìn)而流利有感情地朗讀。并能認(rèn)讀“雞、種、她”等十五個漢字，書寫“和、種、她”等八個生字。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的能力，提高學(xué)生的想像能力、思維能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。設(shè)計理念：興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。直觀生動、色彩鮮明、音像具佳、富有童話色彩的畫面最能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)上，我把課文插圖制成動畫片，分下面三步進(jìn)行：1、（多媒體播放）師講敘：同學(xué)們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）2、（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程制成動畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀。） 3、（學(xué)生創(chuàng)編故事）師講敘：老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩?。ㄔO(shè)計分析：通過活潑生動的多媒體動畫課件，一下子吸引了學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上融入自己的見解創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。設(shè)計理念：新課標(biāo)明確提出：要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的策略和方法。因此，我從一年級起就十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生能借助漢語拼音這個工具，自己認(rèn)讀生字和讀通課文。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我在初讀課文時安排了以下五個環(huán)節(jié)：1、（重播動畫片）配上課文朗讀，讓學(xué)生在聽的過程中感知課文內(nèi)容。2、（個人自讀） 要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。3、（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。4、（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該動物圖標(biāo)即顯示一個生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。5、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學(xué)生既聽又評。（設(shè)計分析：通過教師的精心設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書氛圍，并采用多種讀書形式，讓學(xué)生通過自讀、小組互讀互評、趣味選詞讀、指名分段讀等形式，把學(xué)習(xí)和評價的主動權(quán)交給學(xué)生，使他們輕松愉快地把課文讀通讀懂。）（三）細(xì)讀課文、體會內(nèi)容。設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀時入情入境，自然而然地展開想像，獲得初步的情感體驗。因此，在進(jìn)一步讀課文時，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請 一起 ， 說 太辛苦，它怕 。” 個人讀文思考，再全班交流。（簡析：讓學(xué)生變式說話，既培養(yǎng)概括主要內(nèi)容的能力，又為學(xué)習(xí)第二、三自然段埋下伏筆。）2、（導(dǎo)讀第一自然段）具體教法如下：（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請別人幫忙時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學(xué)們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。（簡析：通過讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演談感受、使學(xué)生入情入境，融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。4、（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起 嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說說話嗎？” 5、（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評）6、(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺詞。表演后進(jìn)行評議。 （簡析：通過分角色表演讀，讓每個學(xué)生都“動”起來，既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。） 課間活動：自由表演唱勞動最光榮。（簡析：課間活動與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的表演唱中受到美的熏陶和愛勞動的教育。） （四）回歸整體，感悟明理。設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀時入情入境，自然而然地展開想像，獲得初步的情感體驗。因此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1、（判斷）師講敘：小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評、議、演） 2、（明理）師講敘：現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（簡析：讓學(xué)生結(jié)合課文，通過自己的思考，明白“幸福的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造”這個道理。） 3、（導(dǎo)行）師講敘：請同學(xué)們對照一下自己，也可以評評其他同學(xué)，是不是愛勞動的好孩子？如果沒有做到，今后要怎么做？（設(shè)計分析：通過“判斷”、“明理”、“導(dǎo)行”這三個環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對課文的理解，引導(dǎo)他們把熱愛勞動這個認(rèn)識擴(kuò)展到生活的各個方面，并對照自己、對照他人，自覺地指導(dǎo)自己今后的行動。這樣，層層推進(jìn)，達(dá)到知行統(tǒng)一。） （五）自主探究，識字寫字。設(shè)計理念：新課標(biāo)對一年級識字提出的要求是：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)生字時，我安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1、（集體認(rèn)讀生字） 老師拿卡片，學(xué)生一起認(rèn)讀。2、（小組互助學(xué)習(xí)）要求小組長組織好，讓會讀的先帶讀，再互相考一考，教一教。并交流識字方法。3、（摘果子游戲、找朋友游戲）這兩個游戲的目的都是為了鞏固生字和調(diào)節(jié)課堂氣氛。 4、（擴(kuò)詞、造句練習(xí)） 積累詞語、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。5、（指導(dǎo)寫字）（1）同桌互相說一說每個字在田字格的位置，寫的時候應(yīng)