《為每一位學(xué)生提供適合的教育》讀后感.doc

為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感 濰坊中學(xué)王偉校長(zhǎng)，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)全校師生的智慧，僅用兩年的時(shí)間便使學(xué)校重新贏得了社會(huì)的高度贊揚(yáng)，為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感。學(xué)校的發(fā)展與成功彰顯著校長(zhǎng)的教育情懷。為每一位學(xué)生提供適合的教育，則是王偉校長(zhǎng)樸素的教育情懷。一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，認(rèn)真思考濰坊中學(xué)的成績(jī)，有很多深層的啟示。 縱觀濰坊中學(xué)的成功，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。 一、正確定位學(xué)校的發(fā)展。 通過分析明確自己的優(yōu)勢(shì)，比如：地理位置、師資條件等，確定了“穩(wěn)定、改變、發(fā)展”的工作思路。這一步看似平淡，卻體現(xiàn)出校長(zhǎng)的智慧與務(wù)實(shí)的態(tài)度。 二、有核心的價(jià)值理念，即“尊重”。 濰坊中學(xué)在辦學(xué)中，王偉校長(zhǎng)將自己對(duì)教育的理解、價(jià)值觀滲透到教育、教學(xué)中，以“尊重”為核心價(jià)值理念，并加以拓寬，如尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、尊重教育規(guī)律等，尤其是尊重教育規(guī)律，回歸教育的本質(zhì)，這樣才能做好教育。在具體的行動(dòng)方面以“尊重”為核心開展“選課走班和分層次教學(xué)、全員導(dǎo)師制”等教育、教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛辛恕白鹬亍边@一文化內(nèi)涵，各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)能充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。同時(shí)，師生共同理解教育的使命從而使全校師生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感，樂于追求，這也充分體現(xiàn)出學(xué)校文化內(nèi)涵的重要性。 三、教學(xué)內(nèi)涵 濰坊中學(xué)做到了“因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能”，立足教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高這個(gè)生存點(diǎn)，搶占課程改革和素質(zhì)教育實(shí)施這個(gè)制高點(diǎn)。采取的工作方法是“分層教學(xué)配合全員導(dǎo)師制”兩種方法很長(zhǎng)風(fēng)，但是有了充分尊重教學(xué)規(guī)律的前提，有為了學(xué)生的發(fā)展的理念，極大地增強(qiáng)了教學(xué)工作的實(shí)效性。 四、德育理念 濰坊中學(xué)根據(jù)陶行知的“生活即教育”的思想，提升為學(xué)校德育工作從生活開始，加之行之有效的“百名教師訪千家、學(xué)情會(huì)商制度、家長(zhǎng)會(huì)”等工作策略，使學(xué)校、家庭共同形成教育合力。 從整體分析濰坊中學(xué)的成功，主要是正確地分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，校長(zhǎng)從“關(guān)注每一名學(xué)生的角度”，將自己的教育理念分解并滲透到學(xué)校的管理、教學(xué)、教育中。樸素的辦學(xué)理念，加之持之以恒的工作態(tài)度，加速了學(xué)校的發(fā)展，提升了學(xué)校的品牌。 五、反思與借鑒 學(xué)校的發(fā)展一定要用文化引領(lǐng)，師生之間形成共的價(jià)值觀，用務(wù)實(shí)的態(tài)度落實(shí)教育、教學(xué)工作，并將學(xué)生的發(fā)展放在工作的核心位置。 1.要充分挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵 首先校長(zhǎng)要依靠全體教師的智慧，挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。只有用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校才能有持續(xù)、長(zhǎng)久的發(fā)展。 2.要將學(xué)校的辦學(xué)理念分解并落實(shí)到各個(gè)層面。 學(xué)校總的理念要分解成德育理念、教學(xué)理念，甚至體育理念等，分解到這樣的層面有利于師生之間共同遵守并執(zhí)行。 3.校長(zhǎng)要引領(lǐng)全校教師的“教育觀”，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。 教育觀的引領(lǐng)實(shí)質(zhì)上就是價(jià)值觀的認(rèn)同，如果全校教師都認(rèn)同校長(zhǎng)的價(jià)值觀，那么工作很快就會(huì)形成強(qiáng)有力的合力。教師一旦形成良性的教育觀將會(huì)促使教師的終身發(fā)展。 4.用“大德育觀”開展德育工作 德育教育離不開家庭教育、社會(huì)教育，幾個(gè)方面的共同努力才能塑造學(xué)