淺談?wù)n外識字教學(xué)方法.doc

淺談開展課外識字教學(xué)的方法摘要：中國漢字成千上萬，無處不在，低年級孩子僅靠在課堂上是學(xué)不完的，作為一名戰(zhàn)斗于教育一線的語文教師，我認(rèn)為低年級識字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣入手，除在課內(nèi)打好識字基礎(chǔ)外，還要采用多種方法、多種渠道讓學(xué)生在課外識字，注重提高學(xué)生自主識字的能力，這樣才能更好地完成課標(biāo)的要求。關(guān)鍵詞：課外識字 方法 渠道 主動中華漢字歷史悠久,造型美觀,博大精深,是世界上最古老的文字之一。對于中國人來說,掌握漢字是學(xué)習(xí)語文的起點,識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就要求我們在語文教學(xué)中拓展教學(xué)渠道,開發(fā)各種課程資源,采用多樣的教學(xué)方法,構(gòu)建兒童快速識字、大量閱讀、高速習(xí)作的可操作程序。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低年級識字與寫字教學(xué)階段目標(biāo)中提出“認(rèn)識常用漢字16001800個”。不難看出小學(xué)低年級是以識字為重點的。小學(xué)低年級識字能力是培養(yǎng)閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是兒童進(jìn)入知識海洋泛舟的舵把，更是為進(jìn)入中高年級學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。 一、低年級學(xué)生識字的情況分析低年級兒童思維以具體、形象為主，而且他們自控能力差，活潑好動，注意力集中的時間短暫。如何根據(jù)他們的心理特點，激發(fā)孩子識字的興趣，鞏固課內(nèi)識字，增加課外識字量呢？教育專家告訴我們，識字只有放在一定的語言環(huán)境中才會收到更好的效果。因此閱讀成為孩子增加識字樂趣、增加識字量的好方法。也就是說應(yīng)將字詞放在特定的語言環(huán)境中，做到字不離篇，來使學(xué)生更確切地理解字意。二、課外識字的方法作為一名戰(zhàn)斗于教育一線的語文教師，我認(rèn)為低年級識字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣入手，除在課內(nèi)打好識字基礎(chǔ)外，還要采用多種方法、多種渠道讓學(xué)生在課外識字，注重提高學(xué)生自主識字的能力，這樣才能更好地完成課標(biāo)的要求。（一）、利用好字典這位好老師 我常對學(xué)生和自己的孩子說：字典是我們最好的老師。其實就是如此，就是作為教師的我們也有很多時候要求助于字典。我們常用的新華字典就收錄有八萬多字，而51種多功能學(xué)生字典更為我們提供了豐富多彩的識字內(nèi)容。在今年六一買禮品中，孩子主動要了一本用他們的話說“最實用的工具書”51種多功能學(xué)生字典。它除了字詞解釋，還包括名言字謎、漢語常識、科學(xué)知識，還有奧運知識，以及小學(xué)生必背的古詩詞80首。孩子天天拿著這本字典，簡直如獲珍寶，讀故事背古詩，不會的字可以直接查。從這本字典中孩子們又掌握了更多的生字。 老師們常說，扎實的語文閱讀理解能力是數(shù)學(xué)邏輯思維能力的基礎(chǔ)。而大量的識字能力又是學(xué)生了解社會、學(xué)習(xí)其它一切學(xué)科的基礎(chǔ)。語文識字教學(xué)中，只有教師不斷地發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，才能讓學(xué)生真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲。(二)、請教別人只要我們留意，時時在意，生活中到處都是漢字，我們可用最快捷的方式，教會學(xué)生主動問家長、老師、同學(xué)，服務(wù)員等，來識字。讓學(xué)生認(rèn)識到主動請教別人是快速識字的有效途徑。三、 課外識字的渠道（一）、擴(kuò)大學(xué)生識字量，利用好班級的每一塊寶地 班級其實就是學(xué)生擴(kuò)大識字量最好的天地，班級中的墻壁、角落都可以成為孩子識字的樂園。 1.利用班級墻壁開展一周一次的標(biāo)語識字活動 在這個活動中要求，所示標(biāo)語中至少有一個是本周為止尚未學(xué)習(xí)的生字。例如，這學(xué)期學(xué)生出示的標(biāo)語有：“用心點燃希望，用愛撒播人間”，“送出一份愛心，收獲明媚陽光”，“雷鋒在我心中,奉獻(xiàn)與我同行”通過學(xué)生自采標(biāo)語，學(xué)生共同學(xué)習(xí)了近80個生字詞。這項活動不但增加了學(xué)生的識字量，還增加了學(xué)生的品德修養(yǎng)。 2.利用班級圖書角擴(kuò)大學(xué)生的識字量 好的圖書是學(xué)生的良師益友，而學(xué)好漢字一定要通過大量閱讀來不斷鞏固。我利用班級圖書角里的圖書，讓學(xué)生在閱讀中將不認(rèn)識的字劃出來，通過查字典或請教別人自學(xué)識記，然后記錄下來放入識字袋中，并在每節(jié)課前的五分鐘口語練習(xí)中帶同學(xué)一起認(rèn)識學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生在自愿學(xué)、互相學(xué)中增加識字興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館（ 二）、利用家庭和社會生活來鞏固學(xué)生的識字量 1.利用讀報紙增加學(xué)生在家的識字興趣 日本是世界上最喜歡讀報的民族。日本教育非常普及，中小學(xué)實行免費教育，日本的小學(xué)和中學(xué)大多專門配備有新聞教育輔導(dǎo)員，從小就對學(xué)生實行媒介啟蒙教育，并指導(dǎo)學(xué)生自己辦校報，學(xué)生入學(xué)后就與報紙結(jié)下了不解之緣。日本有的學(xué)校還將報紙引進(jìn)中學(xué)課堂當(dāng)教材。 中國改革開放幾十年來，人們（特別是城市的居民）也將報紙作為我們每天了解世界的一個重要媒介，于是我在作文課上鼓勵學(xué)生讀報紙來增加他們的識字量，并制定了鼓勵措施：讀500字獎一朵小紅花，讀5000字發(fā)一個帶識字小狀元的記錄本。學(xué)生都非常踴躍地報名參加閱讀?；顒娱_始的第二周，有家長在校門口遇見我說道：孩子這幾天一回家就說，你們讀完的報紙可別扔，我也要讀一讀，好參加班里的識字小狀元比賽。很多孩子把自己從報紙上找到的好的故事、笑話讀給大家聽，既豐富了課余生活，又鞏固了學(xué)生的識字量，更重要的是增加了學(xué)生的識字興趣。同時，我還要求學(xué)生進(jìn)行剪報比賽，并把剪報進(jìn)行展示，這更增加了學(xué)生識字的樂趣。 2.利用周圍有利的商鋪廣告牌激發(fā)學(xué)生的識字興趣 班級學(xué)困生學(xué)習(xí)有時真是教師最頭痛的事情。學(xué)困生本身對語文學(xué)習(xí)就倍感枯燥，看到認(rèn)識的生字還有興趣讀讀，看到不熟悉的就開始東張西望。怎樣才能增加他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我經(jīng)常看到有些家長帶著四五歲的小孩在外邊邊玩邊識廣告，這啟發(fā)了我，我何不利用廣告牌來吸引后進(jìn)生識字呢？許多后進(jìn)生家長向我反映，孩子對廣告牌識得可好了，怎么學(xué)習(xí)就是不行呢？也就說小孩子都喜歡識廣告。而我們學(xué)校附近正好有很多的商鋪，利用廣告牌激發(fā)學(xué)困生的識字興趣不正是一個很好的方法嗎？于是課余時間我把各種廣告牌通過手機(jī)拍照，在新課學(xué)習(xí)前利用多媒體穿插播放廣告牌內(nèi)容增加學(xué)生的識字興趣，給學(xué)困生以展示的機(jī)會。通過多次的識廣告活動，那些平時對識字不屑一學(xué)的學(xué)生只要看到有廣告識字就爭先恐后地舉手搶讀。很多學(xué)生家長都反映，現(xiàn)在孩子一走在路上就讀廣告，而且興趣特濃。通過識廣告字，我也發(fā)現(xiàn)原來上課一到識字環(huán)節(jié)就東張西望的學(xué)生現(xiàn)在也能聚精會神地學(xué)習(xí)了。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，而后進(jìn)生的興趣是建立在不斷被別人認(rèn)可之中的。 參考文獻(xiàn)1 李建華. 識字教學(xué)之忌J. 成才之路, 2008,(06) . 2 劉惠華. 淺議小學(xué)語文識字教學(xué)J. 成才之路, 2008,(06) . 3 彭雪梅. 低年級識字教學(xué)的探索和實踐J. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報, 2008,(04) . 4 王秀華 ,劉學(xué)軍. 人教版小學(xué)語文一年級下冊識字6第一課時教學(xué)設(shè)計J. 中小學(xué)教學(xué)研究, 2005,(06) . 5 張永強(qiáng). 小學(xué)語文低年級識字教學(xué)J. 中國教育技術(shù)裝備, 2009,(05) . 6 張茜. 淺談低年級識字教學(xué)中的興趣培養(yǎng)J