長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計 (3).doc

長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊42頁43“長方開形和正方形的周長”。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的分析： 正方形和長方形的周長在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著非常廣泛的應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的實際操作活動，通過指導(dǎo)學(xué)生的操作活動，如：量一量、畫一畫等方法，幫助學(xué)生理解并建立周長的概念，在理解周長的含義的基礎(chǔ)上把正方形和長方形的特征作為探索其周長的簡便算法的依據(jù)，從而進(jìn)一步認(rèn)識到“周長”的作用和意義。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識正方形和長方形，而且他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成了樂于動手、動腦，積極表達(dá)自己的觀點，喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)等特點，能充分發(fā)揮想象力，投入到學(xué)習(xí)的活動中。但由于學(xué)生年齡小，比較好動，學(xué)習(xí)時，無意注意為主，容易激發(fā)起興趣，但持續(xù)時間較短，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，控制消極因素，在課堂教學(xué)中采用形象化的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，保持他們的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道什么叫做一個圖形的周長，認(rèn)識周長的實際含義；學(xué)會計算正方形、長方形的周長，能初步解決生活中的實際問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的分析推理及抽象概括的思維能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3. 增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗成功的快樂。四、教學(xué)重、難點： 1. 重點：認(rèn)識一個圖形周長的含義，會正確計算正方形和長方形的周長。2. 難點：建立周長的概念，自主探索出正方形和長方形周長的計算方法。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1. 教具：多媒體課件，圖形卡片，釘子板等。2. 學(xué)具：釘子板、鐵絲、尺。六、教學(xué)設(shè)計思路：本課教學(xué)遵循知識源于生活又應(yīng)用于生活的教學(xué)原則，結(jié)合教材的編寫意圖，從學(xué)生已有的生產(chǎn)經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用“提問題、小組討論、實踐探究”的學(xué)習(xí)方式，通過多媒體的演示和動手操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感觀去理解知識、掌握知識。本課設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生親身經(jīng)歷去體驗知識的形成過程，運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思維，整節(jié)課圍繞著：“情景生問題” “實踐探規(guī)律” “應(yīng)用展才能” “情感新體驗”的主線，展開新課教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動作用，營造廣闊的數(shù)學(xué)教學(xué)空間。七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引新課1、用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景： 李大媽種了一塊菜地，害怕小貓、小狗踩上去，想在周圍圍上欄桿，那么她要圍多長的欄桿呢？2、創(chuàng)設(shè)問題：在我們的身邊，常見的物體表面大多數(shù)都是正方形、長方形或者是三角形，那么什么是這些圖形的周長呢？同學(xué)們，這節(jié)課咱們就一起來共同研究。 板書課題：長方形和正方形的周長說明：通過生動有趣的電腦畫面來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。（二）自主探究，獲新知1、師生共同探究周長概念：（1）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，利用釘子板任意圍出一個已經(jīng)學(xué)過的圖 ，量出所圍成圖形每條邊的長度，求出這個圖形的所有邊長的總和。（2）小組匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報，歸納概括出周長的概念。（3）小結(jié)：圍成一個圖形的所有邊長的總和就是這個圖形的周長。 板書：周長概念說明：通過學(xué)生的小組合作操作、互相交流，使學(xué)生對周長概念的理解，從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識層面，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“過程數(shù)學(xué)”的新理念。2、練習(xí)：（1）出示圖形，指出以下圖形的周長。（2）指出實物：書本、黑板的周長。說明：讓學(xué)生通過簡單的指指、劃劃動作，來檢查學(xué)生對周長概念的掌握程度，保證課堂學(xué)習(xí)的參與度，學(xué)生既可互交流，又可共同提高。3、教學(xué)例3（1）用鐵絲圍成一個正方形，使邊長是8厘米。它的周長是多少厘米？（2）引導(dǎo)嘗試運(yùn)用周長概念求出這個正方形的周長：8 + 8 + 8 + 8= 32（厘米）（3）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡便方法計算：8 4 = 32（厘米）（4）小結(jié)正方形的周長計算公式： 邊長 4 （板書）4、教學(xué)例2（1）仿照例2用紙條圍出一個長方形，然后量出這個圖形各條邊的長度。（2）電腦出示：一個長方形，長6厘米，寬4厘米。它的周長是多少（3）小組討論該怎樣計算長方形的周長，教師巡視指導(dǎo)。（4）匯報交流，并說一說這樣計算的原因。學(xué)生可能出現(xiàn)的計算：A、6 + 4 + 6 + 4 = 20（厘米） B、6 + 6 + 4 + 4 =20 （厘米）C、62 + 42 = 12 + 8 = 20(厘米)D、（6 + 4） 2 = 10 2 = 20（厘米）（5） 引導(dǎo)學(xué)生比較四種算法：（6）小結(jié)得出長方形的周長計算公式：（長+寬） 2 （板書）說明：學(xué)生根據(jù)周長的概念，在教師的指導(dǎo)下，列出四種不同算式，這樣突出了“數(shù)學(xué)方法的多元化”。（三）鞏固提高、促深化 1、基礎(chǔ)練習(xí)，完成課本42頁做一做 第1題。2、回應(yīng)課前情境，利用新知識幫助李大媽解決生活的實際問題：3、一個長方形的長是10厘米，寬是10厘米，求這個長方形的周長？（1）學(xué)生動手做題，可能出現(xiàn)以下的計算方法：（10 + 10） 2= 40（厘米） 10 4 = 40（厘米）（2）分小組討論交流計算方法：（3）小結(jié)：當(dāng)長與寬相等時，這個圖形就是正方形，可以用正方形的周長公式來計算。 說明：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩個周長公式的正確使用和意義。（四）知識回顧，談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請與同學(xué)分享一下。說明：利用這一環(huán)節(jié)，教師能夠深入了解學(xué)生對知識的掌握情況，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，同時又充分地讓學(xué)生意識到自己在這節(jié)課里真正學(xué)到了什么，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)確立正確一個方向。（五）課外拓展，