河北省灤南縣青坨營中學九年級物理全冊《浮力》導學案（無答案） 新人教版.doc

浮力課 題課 型復習時間執(zhí)筆人審核人領導簽字學習目標一、知識與技能：1、掌握浮力的知識網絡； 2、通過浮力知識的生產生活中的實際應用，培養(yǎng)學生的思維能力和實驗探究能力；二、過程與方法：通過觀察，了解浮力是怎樣產生的。通過觀察、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。三、情感態(tài)度和價值觀：初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。初步建立應用科學知識的意識。學習重點理解阿基米德原理。用彈簧測力計探究浮力的大小。學習難點應用阿基米德原理解答有關浮力問題。教學過程知識框架 方向： 壓力差法（浮力產生的原因）：f浮= 大?。?稱量法（彈簧測力計）：f浮= 阿基米德原理：f浮= 求大小平衡法（見下） 上?。?漂浮： （求大小 浮力 浮沉條件 懸浮： 平衡法） 下沉： 輪船漂浮原理： 浮力的應用 潛水艇上浮下沉的方法： 氣球飛艇升空原理： 設計理念（糾錯與拓展）使學生了解并掌握有關浮力的知識框架（獨學）教學過程教學過程教學過程典 型題分析例1：體積為1dm3的鐵球，掛在彈簧測力計上，若將鐵球浸沒在水中，則彈簧測力計的示數是它在空氣中稱時的4/5，求 （1）鐵球受到的浮力（2）鐵球受到的重力（3）鐵球是空心的還是實心的？溫馨提示：鐵球浸沒在水中，受到的浮力可由阿基米德原理求得。由稱重法和題意可導出浮力f浮與重力g的大小關系，進而求出重力。由密度公式可判斷鐵球是空心的還是實心的。例2：“海寶”是2010年世博會的吉祥物。小玲的爸爸從上海給她帶回一個“海寶”。經測量，她發(fā)現該“海寶”的質量是200克，體積是300cm3。（ ）a、將該“海寶”浸沒在水中，他受到的浮力為2nb、將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將下沉c、將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將上浮d、將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將懸浮溫馨提示：判斷物體的浮沉關鍵是比較出浮力與重力的大小。“海寶”浸沒在水中時，v排=v物，利用阿基米德原理求出浮力，利用質量求出重力，比較重力和浮力的大小。例3：將同一正方體物體先后放入a、b、c三種液體中，物體靜止時如圖所示，則下列判斷正確的是（ ）a、在三種液體中，物體受到的浮力相等b、在三種液體中，物體受到的浮力不相等c、液體的密度abcd、在三中液體中，物體下表面受到的液體壓強相等。溫馨提示：由題意可知，同一物體在三種液體中分別處于懸浮、漂浮狀態(tài)，根據懸浮、漂浮條件浮力等于重力，所以在三種液體中物體所受浮力相等；而它們排開液體的體積卻不同，結合阿基米德原理，就可以比較三種液體密度的大小了。提高學生利用所學的基礎知識，解決實際問題的能力。（對學）要求學生利用所學的解題方法，明晰自己的解題思路（群學） 適應性訓練適應性訓練1、人在水中游泳時，會感到自己變輕了很多。這是因為人在水中受到了_力的作用，這個力的施力物體是_。2、一個物體用細線掛在彈簧測力計上，觀察稱得的結果為4.5n，當把它浸沒在水中時，彈簧測力計的示數變?yōu)?.5n，則這個物體的重力為_，受到的浮力為_。3、邊長為10cm的正方體鐵塊，浸沒在水中，它的上表面距水面10cm鐵塊上表面受到水向下的壓強為_pa，壓力為_n，鐵塊下表面受到水向上的壓強為_pa，壓力為_n。4、體積相同的銅球、鐵球、鋁球都浸沒在水中，所受浮力的大小關系是（ ） a、銅球最大 b、鐵球最大 c、鋁球最大 d、一樣大5、我國沉船打撈人員在南海打撈宋朝的沉船。潛水員在水面下作業(yè)，當他繼續(xù)下潛的過程中，一下說法正確的是（ ） a、所受浮力變大，壓強變大 b、所受浮力變大，壓強變小 c、所受浮力不變，壓強變大 d、所受浮力不變，壓強不變6、一金屬塊在空氣中受到的重力為39n，把它全部浸沒在水中稱（金屬塊未接觸水底）時，彈簧測力計讀數為34n。求：（g取10n/kg）（1）該金屬塊受到水對它的浮力；（2）該金屬塊的體積；（3）該金屬塊的密度。7、如圖14所示，底面積為80cm2的容器中盛有深30cm的水。將一質量為540g的實心鋁球投入水中，問：(1)鋁球浸沒在水中時受到的浮力是多大?(2)投入鋁球后，水對容器底部的壓強增加了多少?(3)若用一