物理人教版八年級(jí)上冊(cè)初中物理第一章第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢

第一章 第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢課題運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4了解平均速度的概念。過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)速度的物理意義及速度公式學(xué)習(xí)難點(diǎn)速度概念的建立；研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”。教學(xué)方式引導(dǎo)-探究；參與-活動(dòng)課型體驗(yàn)、應(yīng)用教具與媒體投影儀教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的描述，知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，我們平時(shí)所說的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對(duì)某一物體而言的，即相對(duì)于參照物而言。同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片：獵豹和羚羊【問題】（1）獵豹想吃羚羊，怎么辦？（2）羚羊想逃脫獵豹的追殺，怎么辦？【討論】【總結(jié)】今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。（板書課題）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較【師】平時(shí)我們是如何對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判斷的？【播放視頻1】視頻中的畫面是怎樣比較快慢的？（中途暫停，再到終點(diǎn)。）【討論】觀眾和裁判是怎么比較運(yùn)動(dòng)的快慢？【總結(jié)】觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來比較快慢，路程長(zhǎng)則比較快，路程短則比較慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短，比較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。（二）物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較【問題】如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過的路程都不相等，又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？例：(a)汽車200s運(yùn)動(dòng)2000m， (b)飛機(jī)5s運(yùn)動(dòng)2500m，那個(gè)快？【討論】如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢？【總結(jié)】（1）讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就快，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時(shí)間，誰大，誰運(yùn)動(dòng)得就慢，誰小，誰運(yùn)動(dòng)得就快。（三）速度【結(jié)論】物理上用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它等于物體通過的路程和時(shí)間的比值?！居懻摗繛槭裁床挥脝挝宦烦痰臅r(shí)間來表示速度呢？【總結(jié)】因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時(shí)間越長(zhǎng)則速度越小，故雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時(shí)間的路程來表示速度。1、速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于物體通過的路程和時(shí)間的比值。2、公式，用符號(hào)表示為。3、單位 路程的單位是米（m），時(shí)間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是km/h或kmh-1。單位換算：1m/s=1=36km/h練習(xí)：1km/h=_m/s。【一些物體的速度】閱讀課文P20的生活中常見速度。人步行的速度 約1.1m/s 騎自行車的速度 約5m/s噴氣式客機(jī)的速度 約250m/s例：右圖描述了一輛汽車在滬寧高速公路上行駛的情景。如果汽車速度不變，到達(dá)上海需要多少時(shí)間？解：利用公式=s/t可得： t=答:汽車需要1.8小時(shí)到達(dá)上海。注意：在計(jì)算時(shí)要寫出原形公式，然后才能寫出 變形的公式。（四）勻速直線運(yùn)動(dòng)（10min）【頻閃攝影】為研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，我們用頻閃攝影的方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住，會(huì)看到這樣的兩種不同情況?？凑n本圖，比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異?！窘Y(jié)論】：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。如舉例：龜兔賽跑最后誰贏得比賽，從全程來看，烏龜和兔子誰跑的快呢？【計(jì)算】1勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。2變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度，t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間，就是平均速度。學(xué)生回答。學(xué)生回答。學(xué)生討論、回答。學(xué)生討論。師生討論得出。學(xué)生回答。師生討論。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生比較、討論。師生討論得出。師生討論得出。增加前后內(nèi)容間的聯(lián)系。利用生活中的實(shí)例引起學(xué)生興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，從生活走向物理?；?dòng)合作精神的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。先用正確的概念統(tǒng)治大腦。再分辨概念的其他歧義。教給學(xué)生單位換算的策略。及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。變式練習(xí)能讓學(xué)生有更多的收獲。通過對(duì)比給出兩個(gè)概念，公式也可以通過對(duì)比給出。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度，知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度，其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的快慢一、生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較1比較相同時(shí)間內(nèi)誰走的遠(yuǎn)；2比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰用的時(shí)間短。二、物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較取單位時(shí)間來比較它們的路程。三、速度1速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于物體通過的路程和時(shí)間的比值。2公式：；3單位：即m/s或ms-1；常用單位是km/h或kmh-1。四、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)1概念；2變速直線運(yùn)動(dòng)計(jì)算公式；課后反思這節(jié)課是該章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個(gè)這冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵點(diǎn)，所以我們要對(duì)它引起高度重視。1速度的公式雖然在小學(xué)就學(xué)過，但為什么速度是路程與時(shí)間的比值學(xué)生卻并不知道，其實(shí)這里就滲透著一種研究問題的方法，所以向?qū)W生展示為什么不用單位路程的時(shí)間來表示速度的意義就變得非常深遠(yuǎn)了。在此進(jìn)行一個(gè)討論是很有必要的。2計(jì)算平均速度的