淺談新課改中的小學數(shù)學課堂教學方法.doc

2015年度桐城市數(shù)學學科教學論文評選參賽論文淺談新課改中的小學數(shù)學課教學方法都平 桐城市開發(fā)區(qū)坊正小學 新課程標準強調(diào)要：改革課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新的知識能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此在課堂教學中就要圍繞這一改革的目標，用符合新課程標準要求的，體現(xiàn)新課程理念的教育教學方法，來調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，動腦動手，充分發(fā)揮學生在課堂中主體作用，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。我作為從事教學工作快三十年的一個老教師，積極參與新課程改革，努力轉變自己的傳統(tǒng)理念，在數(shù)學課堂教學中形成了自己一些獨特的做法和風格，對怎樣才能上好一堂數(shù)學課有了一定的認識?，F(xiàn)就新課程數(shù)學課教學方法淺談自己的一點的體會與做法：1、 創(chuàng)設情境，引導學生參與教學 “義務教育數(shù)學課程標準”強調(diào)要使數(shù)學教學緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有價值的數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。因此我結合學生熟悉的直觀的環(huán)境，創(chuàng)設課堂教學的學習情景，引導學生參與教學，共同討論，與他人交流，從而激發(fā)學生的興趣，從感知新的知識到掌握知識，鞏固新知識。如在教什么是周長這課時，課前讓學生在家量家里的桌子、鍋蓋，臉盆，水桶的周長。上課時，我又先讓學生在教室內(nèi)走一周，體會一周的含義，學生在親自體驗中體會了周長的含義。二、注重培養(yǎng)學生自主學習 全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學課程應突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。自主學習就是自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習。一節(jié)好的數(shù)學課，教師一定要體現(xiàn)學生的自主學習。教育教學的具體過程中，教師應給學生一個獨立觀察，積極主動思考的活動空間，讓學生積極主動，努力探索研究，大膽地進行嘗試，進行相互間的交流，從而達到培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新精神的目的。例如：在講兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算時，由于有了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）口算的基礎，所以我讓學生自主學習，探索口算方法，這節(jié)課，學生通過自己研究，小組交流，對這種類型題的口算掌握的非常好，每名同學都能很熟練的說出口算的過程，在當堂的課堂作業(yè)中，只有2名同學馬虎了，其余的同學全都做對了，并且速度很快，所以我認為，在教學中，應該先讓學生自主的去探索學習，發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律，教師可以再學生實在弄不懂得時候，適當給與點撥，這樣的學習開始也許會覺得慢了點，甚至浪費時間但是，時間久了，你就會發(fā)現(xiàn)，學生的能力培養(yǎng)上來了，對與學習便有了濃厚的興趣，數(shù)學學習對學生來說也便是一件輕松的快樂的事了。三、活躍的課堂氣氛 活躍課堂氣氛是產(chǎn)生學生興趣的基礎。為了使學生保持昂揚的學習情緒，幾年的教學中，我特別注意創(chuàng)設課堂爭論的氣氛。例如學生的上課回答問題出錯了，我不去指責學生，而是讓他們合作交流，與其他同學進行辨析，議論，判斷，啟發(fā)全體同學敢于暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點，如果學生的作業(yè)出現(xiàn)了錯誤。我也不多加指責，而是讓他們通過反思，啟發(fā)他們找出錯誤的原因；當學生在解題過程中出現(xiàn)不同解法和答案時，我不草率肯定或否定，而是讓學生充分思考，引起爭論得出正確結論。 如在做應用題：小明每分鐘打41個字，（1）五分鐘能打多少個字？（2）一篇稿子共325個字，5分分鐘后剩多少個字沒有打完？（3）再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？再做第三個問題時學生列出了兩種不同的算式，學生各抒己見，討論激烈。我啟發(fā)他們進行對比，判斷分析正誤，最后得出兩種算法都正確，并找出哪種方法簡便。這樣既引起學生學習的興趣，又提高了學生的辨析能力和解題的應變能力。四、教學中適當使用教具，激發(fā)學生興趣根據(jù)小學生心里特點和認識規(guī)律，實物教具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用，如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的，我使用教具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺教具時也應有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺出兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)目都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意識，很樂意去學習乘法?？梢?，教具使用得恰到好處，有利于新知識的過渡，也可擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。五、輔助教學，貼近學生實際生活義務教育階段的數(shù)學課程，出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。例如在教學相遇問題時，我設計了這樣一個課件。1. 小紅和小明同時從甲乙兩地相向而行，未相遇。2.小紅和小明同時從甲乙兩地相向而行，相遇。3.小紅和小明同時從甲乙兩地相向而行，擦肩而過。4.小紅和小明同時從甲乙兩地相向而行，小紅先行一段路程后，小明才出發(fā)，又經(jīng)過一段時間兩人相遇。5.小紅和小明同時從甲乙兩地向相反的方向前進。6.小紅和小明同時從同一地點向相反的方向前進。 在教學中，通過多媒體課件，利用動畫，在課堂上只用了短短的幾分鐘時間，就將現(xiàn)實生活中能碰到相遇問題的具體情況展現(xiàn)在學生面前，使學生理解并掌握了“同時”、“兩地”、“相向”、“相遇”等數(shù)學概念。這樣的教學，讓數(shù)學知識貼近生活，使抽象的知識變得具體、生動、形象，大大地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動了學生的學習積極性。六、強調(diào)愉快學習，多進行表揚 對于我們小學生來講，教學內(nèi)容形式活潑多樣能夠使學生更好的學習數(shù)學，十幾年來，我多采用直觀教學，讓學生親自觀察，動手操作，在操作中愉快的接受知識。講課多采用故事型講解，語言講求生動、形象、口語化，適應兒童的心理特點，避免枯燥無味的知識灌輸。在知識反饋上，我盡量讓每個學生都有發(fā)表自己觀點的機會，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學習情況，以便及時針對沒有學會的學生進行輔導。我認為只有讓學生在輕松愉快的教學氣氛中學習，才可積極有效地使學生接受課堂上所講的知識內(nèi)容，并且印象深刻。在檢查作業(yè)后或進行單元測試后，要適當?shù)谋頁P學習有進步的學生，表揚的方式可以在作業(yè)本上寫“好”或“認真”，也經(jīng)?？陬^表揚，我還經(jīng)常將作業(yè)本或試卷放在講桌上讓全班同學瀏覽總之，教學是一門科學，更是