【薦】2015年人教版四年級數(shù)學(xué)下冊先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練新教案

1 第一單元 四則運算 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序。具體安排如下： 編排形式 具體內(nèi)容 運算順序 解決問題 加減混合運算（例 1） 第一級運算 乘除混合運算（例 2） 積商之和（差）的混合運算（例 3） 第二級運算 兩個商（積）之和（差）的混合運算（例 4） 三步式題 含小括號的三步計算式題（例 5） 含小括號的運算 引導(dǎo)總結(jié) 有關(guān) 0 的運算（例 6） 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過 程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。 3、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí) 2 課 題 只含有同一級運算的四則混合運算 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 ： 使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。 2、： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 學(xué)習(xí)重點 使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序 。 學(xué)習(xí)難點 掌握含有同一級運算的運算順序 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、主題圖引入 讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、揭示課題 (二 )展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P4-5頁例 1和例 2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、從例 1中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計算？ 2、從例 2中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計算？ 3、對比例 1和例 2的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、想一想，在一個算式中如果只含有同一級運算，它的運算順序是什么 ? （二） 學(xué)生自學(xué) （學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P4-5頁例 1和例 2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測 先說出下列各題的運算順序，再口算出結(jié)果。 21+79-32 36 6 15 28 5 70 58-26+44 3 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （二）師生互探 1、解答各小組 自學(xué)中遇到不會的問題。 （ 1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。 (3)告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。 （ 4）讓學(xué)生說一說，書寫時應(yīng)注意的事項。（用遞等式、等號對齊等 ） 2、指名小結(jié)，教師板書：在四則混合運算中，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1、 2 題必做， 3題選做， 4題為思考題） 1、口算下列各題，看誰算得又對又快。 27 3 7 45+8-23 28 4 7 3、某路口 1小時內(nèi)以下三種汽車通過的數(shù)量如下表： 種 類 公共汽車 小汽車 貨車 數(shù)量 /輛 98 703 594 這個路口 1小時共通過多少輛汽車？（先估算，再筆算） 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 1、計算下列各題，注意運算順序。 49+154-38 120-65+312 78 3 15 46 15 23 2、圖書室有故事書 98 本，今天先借出了 46 本，又還回了 25 本，現(xiàn)在 圖書室有故事書多少本 ？ 教學(xué)反思 4 課 題 含有兩級運算的四則混合運算 。 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 ： 使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 學(xué)習(xí)重點 進一步掌握含有兩級運算的運算順序。 學(xué)習(xí)難點 掌握含有兩級運算的運算順序。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、什么是第一級運算？什么是第二級運算？如果一個算式里只含有同一級運算，它的 運算順序是什么？ 2、如果一個算式里既含有第一級運算又含有第二級運算，它的運算順序又是怎樣的呢？（揭示課題并板書） (二 )出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P6頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、認(rèn)真讀題，結(jié)合情境圖分析：題中有哪些已知條件？要計算買門票需要多少錢該怎樣列式？你有幾種解答方法？ 2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計算？ 3、你能總結(jié)出含有兩級運算的四則混合運算的運算順序嗎？ （二）學(xué)生自學(xué) （學(xué)生對照自學(xué)提綱，自 學(xué)教材 P6頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測 去 “冰雪天地”游玩，如果買 3張成人票，付 100元，應(yīng)找回多少錢？ 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 5 （引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的 問題。 （ 1）你認(rèn)為哪種方法更簡便？ 方法一： 24+24+24 2 =24+24+12 =48+12 =60（元） 24 2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用 24 2，前兩個 24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票所需要的錢。 方法二： 24 2+24 2 =48+12 =60（元） 24 2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用 24 2，再把三張門票的錢加在一起就是購買門票的總價。 （ 2）選擇自己喜歡的方法解答。 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級運算，要先算乘除法，再算加減法。 3、指名講一講，自學(xué)檢測題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的 ? 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1-2 題必做， 3題選做， 4題思考題） 1、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運算順序相同嗎？ （ 1） 2 9 3 (2)36-6 5 2 +9 -3 36 6 5 2、三門峽到鄭州的公路長 320千米。一輛汽車走高速路的速度是 80千米 /小時，走普通路的速度是 40千米 /小時。走高速路比走普通路節(jié)省多少時間？ 3、王奶奶家養(yǎng)了 56只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和鴨一共多少只？ 6 4、星期天， 8名學(xué)生去參觀海洋世界，共付門票費 40元，每人乘車用去 3元，平均每人花了多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 課堂小結(jié)： 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1 2題必做， 3題選做， 4題思考題） 1、按運算順序計算。 203-135 9 28+120 8 97-12 6+43 26 4-125 5 2、實驗小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹， 2009年共植樹 396棵， 2010年植樹 3次，每次植樹 140棵，哪一年植樹多 ?多多少棵？ 3、爸爸帶明明去滑雪，乘纜車上山用了 3分鐘，纜車每分鐘行 150米；滑雪下山用了 18 分鐘，每分鐘行 70 米。他們滑雪行了多少米？滑雪比乘纜車多行多少米？ 4、書架上有兩層書，共 144 本。如果從上層取出 6 本放到下層，兩層書的本數(shù)就相同。書架上下層原來各有多少本書 教學(xué)反思 7 課 題 含有括號的混合運算 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 使學(xué)生進一步掌握含有括號的混合運算順序。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 學(xué)習(xí)重點 掌握含有括號的混合運算順序。 學(xué)習(xí)難點 能夠正確規(guī)范地進行計算。 教學(xué)用具 小黑板 學(xué)習(xí)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、觀察主題圖，找出條件，提出問題。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、揭示課題： 含有括號的混合運算 (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自 學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P10頁例 4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、根據(jù)例 1題中信息列出算式。 2、想一想：你還可以怎樣列式？ 3、觀察兩個算式的不同點，說一說它們的運算順序。 4、計算過程中應(yīng)注意以下幾點：先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；最后算什么。 （二）學(xué)生自學(xué) （學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P10 頁例 4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （三）自學(xué)檢測 李老師用 450元買了排球，又用 350元買了籃球，已知排球和籃球的單價是一樣的，每個 50元，排球比籃球多買了幾個？ 1、你能用 兩種方法列式計算嗎？試一試。 2、說一說這兩個算式的運算順序。 8 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （ 1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓別的學(xué)生解決。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問題。 （如有問題教師及時糾正） 板書： 270 30-180 30 =9-6 =3（名） （ 270-180） 30 =9030 =3（名） 2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。 3、哪一種方法比較簡便？ 師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。 （ 1）在沒有括號的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。 （ 2）算式里有括號，要先算括號里面的。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1 題必做， 2題選做， 3題思考題） 1、計算。 24 12 600 20 （ 128 56） 45 （ 460 320） 15 580 29 72 18 教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)學(xué)生鞏固。 2、四個同學(xué)跳繩，數(shù)量如下圖。 姓 名 小麗 小亮 小明 小貝 數(shù)量（個） 128 130 126 132 平均每人跳幾個？ 3、火車從南京開往上海，原來每小時行駛 120千米，要 3小時才能到達(dá)。鐵路提速以后， 9 火車的時速達(dá)到 140千米。現(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長時間？ 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié) 不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1 2題必做， 3題選做， 4 題思考題） 2、小明參加 800米跑步比賽，每分鐘跑 310米，跑了 2分鐘，距終點還有多少米？ 4、李老師去服裝城批發(fā)了 18 件上衣用去 450元， 35條褲子用去 770元，一件上衣比一條褲子貴多少元？ 教學(xué)反思 10 課 題 混合運算 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 ：使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。 2： 在學(xué)生的頭腦中強化小括號的作 用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 學(xué)習(xí)重點 掌握含有兩級運算的運算順序。 學(xué)習(xí)難點 正確計算三步式題。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、回顧學(xué)習(xí)過的四則混合運算順序。（閉上眼想一想） 2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運算順序？ 3、 揭示課題： 混合運算 (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P11頁例 5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、說一說它們的運算順序，再計算。 2、觀察兩個算式的運算順序，有什么異同？ 3、計算過程中應(yīng)注意以下幾點：先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；最后算什么。 （二）學(xué)生自學(xué) （學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P11 頁例 5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測 15 4 20 5 15（ 4 20） 5 11 1、你會計算這兩道題嗎？試一試 。 2、說一說這兩個算式的運算順序。 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （ 1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓別的學(xué)生解決。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問題。 （如有問題教師及時糾正） 板書： （ 1） 42+6（ 12-4） =42 6 8 =42 48 =90 （ 2） 42+6 12-4 =42 72 4 =114 4 =110 2、上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？ 3、什么是四則運算呢？ 學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。 4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論 ： 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。（板書） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1 題必做， 2 題選做， 3題思考題） 1、計算。 12 14 25 6 20 14 25（ 20 18） 28 4 22 5 28（ 12 16） 5 2、楊樹 108棵，柳樹是楊樹的 2倍少 10棵，柳樹有多少棵？ 3、李老師去商店買鋼筆，付給售貨員 50 元，找回 15 元，每支鋼筆的售價是 5 元，李老師買了多少支鋼筆？ 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1題必做， 2題選做， 3題思考題） 1、計算。 34 15 4 20 12 3 9 56 300 55 12 20 （ 44 16） 4 23 2、倉庫有水泥 150噸，運了 3次，每次運 24噸，還剩下多少 噸？ 3、修一條長 1600米的路，前 4天平均每天修 150米，剩下的要在 5天內(nèi)完成，平均每天要修多少米？ 作業(yè)布置 教材第 P14 15頁 2、 3、 5 7題。 教學(xué)反思 13 課 題 有關(guān) 0 的運算 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、： 讓學(xué)生在 實際計算 中 進一步掌握 0在四則運算中的特性， 使學(xué)生明白 0不能作除數(shù)及 0其中 的道理 。 2、： 進一步 提高學(xué)生計算的正確率和整理概括知識的能力 ，以及解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重點 0不能作除數(shù)。 學(xué)習(xí)難點 0為什么不能作除數(shù)。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo) 學(xué) （一）導(dǎo)入新課： 1、你都知道有關(guān) 0的哪些運算？能給大家舉些例子嗎？ 2、揭示課題：有關(guān) 0 的運算 （二）展示目標(biāo)：（見教學(xué)目標(biāo)） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P13頁例 6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 試一試：你能舉出 4個有關(guān) 0的計算的算式嗎？ 想一想：計算時，應(yīng)注意什么？ 思考： 0為什么不能作除數(shù)？舉例說明。 （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P13頁例 6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （三）自學(xué)檢測 1、口算。 0+12= 48-0= 67 0= 0 23= 42-42= 2、填空。 24-（ ） =24 ( ) 23=0 0+( )=190 ( ) 47+18=18 3、 45-45 20 （ 45-45） 20 想：它們的計算結(jié)果一樣嗎？ 三、合作探究 14 （一）小組互探，并完成 P13 頁“數(shù)學(xué)游戲”（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （二）師生互探 1、解答各小組 自學(xué)中遇到不會的問題。 （每組選派一個代表，將不同的想法和不懂的問題進行展示） 2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。 3、歸納小結(jié)：（板書） 與 0相加（減）得原數(shù) 與 0相乘還得 0 0作被除數(shù)時，商是 0； 0作除數(shù)時，算式?jīng)]意義。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1題、 2題必做， 3題思考題） 3、思考：有什么好辦法？ 五、堂清檢測 （ 一 ） 出 示 檢 測 題 （ 1 題 必 做 ， 2 題選做， 3 題思考題） 15 每箱蘋果重多少千克？ （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 課本練習(xí)二 6、 7、 8、 9題。 教學(xué)反思 16 課 題 四則運算整理與復(fù)習(xí) 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生從實際問題中掌握四則混合運算的運算順序，正確計算，理解加減乘除各部分之間的關(guān)系，能利用知識解決實際問題。 2、 進一步 提高學(xué)生計算的正確率和整理概括知識的能力 ，以及解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重點 四則混合運算的運算順序。 學(xué)習(xí)難點 各部分之間的關(guān)系以及 0不能作除數(shù)的道理。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入 1、回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 2、揭示課題：四則運算整理與復(fù)習(xí) （二）展示目標(biāo)：（見復(fù)習(xí)目標(biāo)） 二、自主復(fù)習(xí) （一）出示復(fù)習(xí)提綱 復(fù)習(xí)提綱（梳理本單元知識點并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 計算 57-42+53、 45 2-28 4、（ 57-26） 20，想一想，四則混合運算的運算順序是什么？ 能根據(jù) 12+8=20 寫出兩個減法算式， 根據(jù) 24 2=48 寫出兩個除法算式，思考，加減乘除各部分之間有什么關(guān)系？ 在四則運算中 0不能作什么數(shù)？為什么？ （二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，整理本單元知識點并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問 題做標(biāo)注） （學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）復(fù)習(xí)檢測 1、填空 47-（ ） =47 2 56-（ ） =0 0+( )=190 ( ) 47+18=18 2、 45-45 20 （ 45-45） 20 （ 75-8）（ 56+4） （ 240+18） 3 3、 24+（ ） =47 57（ ） =19 三、合作探究 17 （一）小組互探（復(fù)習(xí)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì) 疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的想法） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （每組選派一個代表，將不同的想法和不懂的問題進行展示） 2、教師讓同學(xué)匯報自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。 3、歸納小結(jié)：（板書） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1、 2、 3題必做， 4題選做） 4、想一想，算一算，把合適的數(shù)填在里。 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1、 2題必做， 3題選做， 4 題思考題） 18 3、在數(shù)字中加上什么運算符號使等號左右兩邊相等？ 4、解決問題。 教學(xué)反思 19 第二單元 位置與方向 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。使學(xué)生進一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。 例 1 根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 例 2 根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。 例 3 體會位置關(guān)系的相對性。 例 4 描述并繪制簡單的路線圖。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。 20 課 題 根據(jù)方向和距離確定物體的位置 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識平面圖上東、西、南、北及起點（觀測點）的位置關(guān)系。 能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 2： 通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離 在 確定 物體 位置 時所起 的作用。 學(xué)習(xí)重點 能根據(jù)任意方向和距離確 定物體的位置。 學(xué)習(xí)難點 對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、放假休息的時候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個森林公園玩兒。（課件出示：主題圖 ） 2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運動？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向運動”的含義） 3、揭示課題：要想在定向運動比賽中獲勝必須弄清每一個點的位置與方向。（板書課題：位置與方向） (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提 綱（自學(xué)教材 P17頁主題圖、 P18頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、要知道圖中 1號監(jiān)測點的位置，應(yīng)以什么為參照物 ? 2、 根據(jù)方位坐標(biāo)說出 1號點的具體位置。 3、使用另一種說法表述 1號點的位置。 4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述 2號點的位置。（偏 的方向上，距離大約是 ）。 5、說一說確定位置的兩個條件是什么？ （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P17 頁主題圖、 P18 頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題， 以掌握學(xué)生學(xué)情） 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的 21 問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （ 1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問題。 師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論： 方向和距離是確定位置的兩個條件。（板書） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1題必做， 2題選做） 1、 P18頁“做一做” 2、給小動物安家。 （ 1）熊貓的家在西偏北 30的方向上。 （ 2）猴子大家在西偏南 30的方向上。 （ 3）小兔的家在南偏西 30的方向上。 （ 4）松鼠的家在北偏東 45的方向上。 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1 2題必做， 3題思考題） 1、教材“練習(xí)三” 1 題。 2、教材“練習(xí)三” 2 題。 教學(xué)反思 22 課 題 根據(jù)方向和距離，在圖上 找 出物體的位置 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、： （ 1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（ 2）學(xué)會在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖書館在校門的北偏東35方向 150 米處。先找到中心點與北軸，用畫角的方法向東軸找到 35處的點，并與中心點連接、按比例畫出 150米的距離，最后標(biāo)上名稱。 2、 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。 學(xué)習(xí)重點 能正確地在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。 學(xué)習(xí)難點 會繪制平面圖 。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 昨天，我們能把一個物體用“ *偏 *多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已經(jīng)知道了一個物體的方位，你能在圖中用點把這個物體畫出來嗎？（板書課題： 根據(jù)方向和距離，在圖上找 出物體的位置 ） (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P19例 2，并完成自學(xué)提綱問題） 請在下面圖中把“教學(xué)樓”、“圖書館”和“體育館”用點畫出來，并標(biāo)出名稱，畫出線段。 （ 1）教學(xué)樓在校門的正北方向 150米處。 （ 2）圖書館在 校門的北偏東 35方向 150米處。 過程：先以（ ）為 0，數(shù)（ ）圈（填內(nèi)圈或外圈） 35，畫出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長度。 （ 3）體育館在校門的西偏北 40方向 200米處。 過程：先以（ ）為 0，數(shù)（ ）圈 40，畫出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長度。 北 . 23 （二）學(xué)生自學(xué) 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 1、組內(nèi)輕聲交流“課前我 先學(xué)”。 2、組內(nèi)交流，看看所畫的角度和長度是否一致。并重點說明操作過程：把（ ）作為 0，數(shù)（ ）圈，再量出（ ）厘米 。 （引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （ 1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問題。 2、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。 （ 1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng) 該怎樣確定位置。 訂正后交流：你 們組認(rèn)為在確定 一個 點在圖上的位置時，應(yīng)注意什 么？怎樣確定？ （ 2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論： 在畫圖的時候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定 0線和讀的內(nèi)外圈，先畫出角，再量出線段的長度，標(biāo)上名稱。 四、 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1題必做， 2題（ 1）、（ 2）選做，（ 3）題思考題） 1、畫出方向圖，并標(biāo)明物體位置。 （ 1）讓學(xué)生畫出西偏北 20，距離為 2厘米的位置。 （ 2）東偏南 60，距離為 3厘米的位置。 2、在圖中把“藝術(shù)樓”、“餐廳”的位置用點畫出來，并標(biāo)出名稱，畫出比例尺。 （ 1）藝術(shù)樓在校門的正西偏北 45方向 150米處。 （ 2）餐廳在校門的北偏東 40方向 120米處。 24 （ 3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1、 2題、必做， 3題、選做， 4題思考題） 1、“練習(xí)三” p21頁 3 題。 2、“練習(xí)三” p21頁 2 題（ 1）、（ 2）題。 3、“練習(xí)三” p21頁 2 題（ 3）、（ 4）題。 4、思考題： 請你在平面圖上標(biāo)出 我們學(xué)校附近的一些建筑名稱 。 教學(xué)反思 北 東 西 南 . 校門 25 課 題 位置與 方位（ 1） 課型 新授 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。 2、 在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。 “做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進一步體會位置關(guān)系的相對性。 學(xué)習(xí)重點 為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。 學(xué)習(xí)難點 使學(xué)生進一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、組織學(xué)生做“反動作”游戲，進一步復(fù)習(xí) 8個方位。 2、揭示課題：位置與方位 (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P22頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、 以北京為觀測點，上海在北京的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。 2、 以上海為觀測點，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。） 3、想一想，在描述方位時應(yīng)注意什么？ （二）學(xué)生自學(xué) （學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P22 頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測 完成例 3下面的“做一做”。 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生正確地識圖，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） 26 （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。 重點解決以下問題： （ 1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。 （ 2）確定以誰為觀測點。 （ 3）弄清那兩個 方向是一對反方向。 （ 4）用語言描述北京和上海的具體位置。 （以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西 30度的方向上。） 3、同時注意針對自學(xué)檢測題中出現(xiàn)的共性問題，集體訂正。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1-2 題必做， 3題選做，） 1、 以雷達(dá)站為觀測點，填一填。 護衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米 2 27 以電視塔為觀測點，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南 45度的方向；體育場在電視塔東偏南 30度的方向；博物館在電視塔東偏南 60度的方向；動物園在電視塔北偏西 40 度的方向。 3、四個人一組用今天所學(xué)的知識說一說。 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1 2題必做， 3題選做） 完成練習(xí)第 1、 2兩題 教學(xué)反思 28 課 題 位置與方位（ 2） 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 能用語言描述簡單的路線圖。 2、 在合作交流中能繪制簡單的路線圖。 學(xué)習(xí)重點 體會定向運動行走過程中的 觀測點 在不斷變化。 學(xué)習(xí)難點 根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、教師在教室里走動，學(xué)生根據(jù)老師走的路線進行描述。 2、揭示課題：位置與方位 (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P23頁例 4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、根據(jù)上面的路線圖， 說一說每一賽段所走的方向和路程。 2、第一小組 3個賽段分別用時 9分鐘、 18 分鐘和 8分鐘，他們走完全程的平均速度是多少？ （ 1）要求速度，必須知道哪兩個條件？ （ 2）速度 =。 （ 3）列式解答。 3、想一想，在描述方位時應(yīng)注意什么？ （二）學(xué)生自學(xué) （學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P22 頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測 完成例 4下面的“做一做”。 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不 會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生正確地識圖，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在 29 的問題） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （ 1題必做， 3題選做，） 1、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖 根據(jù)所給信息畫出越野路線 （ 1） 在起點的東偏北 40方向距離 350千米的地方是點 1。 （ 2） 在點 1的西偏北 25方向距離 200千米的地方是點 2。 （ 3） 終點在點 2的西偏南 20 方向距離它 300千米的地方。 2、從終點出發(fā)向（ ）方 向走（ ）米到 2，再向（ ）方向走（ ）米到 1，再向（ ）走（ ）米回到起點。 課堂小結(jié)： 談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)） 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 （ 1 2題必做） 完成練習(xí)第 3、 4 兩題。 教學(xué)反思 千米 千米 300 千米 30 課 題 位置與方向整理復(fù)習(xí) 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、： 通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。 2、 通過讓學(xué)生獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生空間想象能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進一步學(xué)會整理知識 的方法 。 3、： 培養(yǎng)學(xué)生自主梳理、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 學(xué)習(xí)重點 根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 學(xué)習(xí)難點 能準(zhǔn)確的描述出物體所在位置及正確畫出路線圖。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 師：通過這一單元的學(xué)習(xí)，相信大家都會有很大的收獲。今天這節(jié)課老師要同學(xué)們來比試比試，看看究竟誰是最棒的！你們有信心嗎？ 二、自主學(xué)習(xí) 師：請同學(xué)們回想這單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為哪一部分最容易出錯？（學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)）。出示復(fù)習(xí)提綱： （一）看圖填空。 以學(xué)校為觀測點： 郵局在學(xué)校北偏 的方向上，距離是 米。 書店在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。 圖書館在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。 電影院在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。 （二）根據(jù)要求畫一畫。 31 1、某勘探隊在 A城南偏西 50方向上約 60千米處發(fā)現(xiàn)稀有金屬礦。 請你在平面圖上確定金屬礦的位置。 2、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場所的位置 。 小麗家在廣場北偏西 20方向 600米處。 小彬家在廣場西偏南 45方向 1200米處。 柳柳家在廣場南偏東 30方向 900米處。 軍軍在廣場東偏北 50方向 1500米處。 3、根據(jù)下面的描述，畫出從小紅家到動物園的路線圖 。 小紅是這樣走的：從家里出發(fā)向北偏東 30 度方向走 600米后，再向東 偏南 40 度方向走 400 米，最后向東偏北 20 度方向行駛 800 米到達(dá)動物園。（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱進行自主復(fù)習(xí)，完成復(fù)習(xí)提綱中的問題。教師在不 打擾情況下巡回指導(dǎo)，幫助個別學(xué)生）。 三、合作探究 1、小組互探（小組進行 交流、探討，解決自學(xué)中遇到的難題。如果有質(zhì)疑時，可以做標(biāo)注隨后提出或直接問老師，教師巡回輔導(dǎo)。） 2、師生互探 ： (針對學(xué)生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的 教師不再講解 ， 組內(nèi) 解決不了的老師解答。 ) 重點探討： （ 1）根據(jù)你的理解，說一說你是怎樣確定物體的位置？ （教師組織學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，多讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。教師要引導(dǎo)或補充。） 小結(jié)：想確定物體的準(zhǔn)確位置，必須要依據(jù)方向和距離這兩個條件，還要同時知道這兩個條件才行，只知道方向或者只知道距離都是不行的。 （ 2）怎樣準(zhǔn)確地繪制出物體所處的位置及路線 圖？應(yīng)該注意些什么？ 32 小結(jié)：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離。 （ 3）哪位同學(xué)還有問題？提出來咱們一起解決。 四、拓展訓(xùn)練 1、看一看、填一填。 以燈塔為觀察點 A島在 偏 的方向上，距離是 千米； B島在 偏 的方向上，距離是 千米。 2、用心選一選。 （ 1）北偏西 30，還可以說成（ ）。 A、南偏西 30 B、西偏北 30 C、西偏北 60 （ 2）小強看小林在（ ），小林看小強 在（ ）。 A、北偏東 50 B、東偏北 50 C、西偏南 40 （ 3）以超市為觀察點，商場在（ ） A、正南方 B、正西方 C、正東方 （ 4）以超市為觀察點，學(xué)校在（ ） A、東偏南 30 B、南偏東 30 C、西偏北 30 （ 5）從綠苑小區(qū)出發(fā)，走（ ）站就到學(xué)校了。 A、 3 B、 4 C、 5 33 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？有什么不懂的地方提出來，我們再進行交流 。 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 1、根據(jù)玲玲的描述，把她行走的路線圖畫完整。 2、兩個物體的位置具有（ ）。小明在小華的東偏北 40 度的方向，距離 2千米，那么小華在小明的（ ）方向上，距離是（ ）。 、學(xué)校舉行冬季越野賽，比賽路線如下圖。 （ 1）根據(jù)路線圖，說說小明參加比賽所經(jīng)過的方向和路程，完成下表： （ 2）小明的平均速度是多少？ 教學(xué)反思 34 第三單元 運算定律與簡便計算 一、教學(xué)內(nèi)容 二、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、使學(xué)生感 受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 35 課 題 加法交換律和結(jié)合律 課型 新授 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 ： 結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。 2、： 能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進行一些簡便運算。 學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。 學(xué)習(xí)難點 引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法交換律和加法結(jié)合律。 教學(xué)用具 小黑板 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) (一 )引入新課 1、故事導(dǎo)入，提出問題 師：動物王國要進行一次 計算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了，大象一下子在黑板上出了 8道計算題，沒想到不一會的功夫，平時一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板，高興地說：“我算完了”，其他小動物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道：“啊 !算得這么快?！?12+25 25+12 500+300 500+300 30+20 20+30 1200+650 650+1200 大家想知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)加法運算定律，加法交換律。 2、揭示課題： 加法交換律 3、 (二 )展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 （自學(xué)教材 P28頁例 1， P29頁例 2并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、根據(jù)例 1情境圖中信息列出算式。 2、用你喜歡的方法 嘗試計算 3、同桌交流自己的算法 4、教師板書出學(xué)生的算式及答案 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 36 5、對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。 6、根據(jù)例 2情境圖中信息列出算式。 7、用你喜歡的方法 嘗試計算 8、同桌交流自己的算法 9、教師板書出學(xué)生的算式及答案 88+104+96 88+（ 104+96） =192+96 =88+200 =288 =288 10、