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數(shù)學小笑話發(fā)布時間：2010-06-01 09:52:55閱讀次數(shù)：6次 數(shù)學小笑話家父酒量 數(shù)學教員：“桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”小學生：“一杯也沒有了。”數(shù)學教員：“怎么？你沒有聽懂我的話嗎？我再說一遍，桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”小學生：“真的一杯也沒有了?！睌?shù)學老師：“你懂得數(shù)學嗎？”小學生：“先生，你不懂我父親的脾氣，他看見桌上有酒，一杯也不肯放過的?！苯Y(jié)果 老師：“今天我們來學減法。比方說，你哥哥有5個蘋果，你從那兒拿走3個，結(jié)果怎樣?！?湯姆：“結(jié)果嘛，結(jié)果他肯定會揍我一頓！”解題 數(shù)學課上。老師說：“一座殿堂位于山的最高處。通向殿堂的路上有5個平臺。平臺與平臺之間有20級臺階。孩子們?nèi)粢竭_殿堂需要登上多少級臺階呢？”“要登上所有的！”小卡洛爾趕忙回答。四舍五入仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢。”“為什么？”媽媽問道?！霸诳紨?shù)學以前，爸爸對我說如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。今天，我數(shù)學考了45分?！白凶谢卮鹫f。媽媽吃驚地問：“什么！數(shù)學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學上要四舍五入，因此，爸爸必須付5角錢?！背朔ǚ峙渎?老師發(fā)現(xiàn)一個學生在作業(yè)本上的姓名是：木（1 2 3）。老師問：這是誰的作業(yè)本？一個學生站起來：是我的！老師：你叫什么名字？學生：木林森！老師：那你怎么把名字寫成這樣呢？學生：我用的是乘法分配律！數(shù)字是不會騙人的“數(shù)字是不會騙人的，”老師說：“一座房子，如果一個人要花上十二天蓋好，十二個人就只要一天。二百八十八人只要一小時就夠了?！币粋€學生接著說：“一萬七千二百八十人只要一分鐘，一百零三萬六千八百人只要一秒鐘。此外，如果一艘輪船橫渡大西洋要六天，六艘輪船只要一天就夠了。四杯度的水加在一起就變開水了！數(shù)字是不會騙人的！”作文成績語文作文課上，老師布置了一篇500字的作文。下課鈴響了，一學生發(fā)現(xiàn)自己只寫了250字，靈機一動，在文章最后一行寫了“上述內(nèi)容?”。幾天后，作文本發(fā)下來了，在成績的位置上赫然出現(xiàn)“80?”0的本領(lǐng)有一次，輕蔑地對說：你的本領(lǐng)，只有。低著頭，恭敬回答說：我承認。您真使我欽佩，因為，你的本領(lǐng)，是我的一萬倍（即*10000）。愚蠢得意地昂首闊步。不過，卻引來其它數(shù)字哈哈大笑。十一點半上午第四節(jié)課，A生肚子餓，無心聽課，坐在位置上呆呆地想著牛肉，面包。數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)他走神，便提問他：“1.130小數(shù)向右移動一位，將會怎么樣？”A生毫不猶豫地回答：“將會開午飯！”概率我去參觀氣象站，看到許多預(yù)測天氣的最新儀器。參觀完畢，我問站長：“你說有百分之七十五的概率下雨時，是怎樣計算出來的？”站長不必多想便答道：“那就是說，我們這里有四個人，其中三個認為會下雨?！弊笥曳珠_老師出了一道題：8?=？隨后問大家：8分為兩半等于幾？皮皮回答：等于0！老師說：怎么會呢？皮皮解釋：上下分開！丁丁說道：不對，等于耳朵！老師：哦？丁丁回答：左右分開唄！去學習 一學生把硬幣拋向空中：“正面朝上就去看電視，背面朝上就去打游戲，如果硬幣立起來，我就去學習?！标P(guān)于時間的問題在一堂數(shù)學課上,老師問同學生們:誰能出一道關(guān)于時間的問題?話音剛落,有一個學生舉手站起來問:老師,什么時候放學?統(tǒng)計學家 有個從未管過自己孩子的統(tǒng)計學家，在一個星期六下午妻子要外出買東西時，勉強答應(yīng)照看一下4個年幼好動的孩子。當妻子回家時，他交給妻子一張紙條，上寫： “擦眼淚11次；系鞋帶15次；給每個孩子吹玩具氣球各5次，每個氣球的平均壽命10秒鐘；警告孩子不要橫穿馬路26次；孩子堅持要穿過馬路26次；我還想再過這樣的星期六0次?！?驗算 一日期中考,所有題目都是選擇題，所以甲生就帶了一個骰子去,乙生坐在他旁邊以下是考試情形:甲生丟骰子甲:3.1.1.3.4.2.4.2.1然后甲生就寫完了,開始睡覺不久甲生起來了,又開始丟骰子。 乙:你在干嘛? 甲:驗算啊! 減法 數(shù)學課上，教師對一位學生說：“你怎么連減法都不會？例如，你家里有十個蘋果，被你吃了四個，結(jié)果是多少呢？” 這個學生沮喪地說道：“結(jié)果是挨了十下屁股！” 五百只鴨子 一位男教師對兩個吵鬧不休的女學生說：“兩個女人的聲音，猶如一千只鴨子的叫聲?！?一會兒，教師的妻子來看望他。其中一個女學生趕來報告。“老師，門外有五百只鴨子來看您。” 上課睡覺 某生上課時睡覺，被老師發(fā)現(xiàn)。 老師：你為什么在上課時睡覺？ 某生：我沒睡覺哇！ 老師：那你為什么閉上眼睛？ 某生：我在閉目沉思！ 老師：那你為什么直點頭？ 某生：您剛才講得很有道理！ 老師：那你為什么直流口水？ 某生：老師您說得津津有味！ 多少次 老師在課堂上提問：“西班牙在十五世紀發(fā)生了多少次戰(zhàn)爭？” “六次?！币粋€學生很快就答出來了。 “哪六次？”老師又問。 “第一次、第二次、第三次、第四次、第五次和第六次?！?口試 課堂上，老師出了一道判斷題要求同學們當場判斷正誤。老師：“小林，請你判斷一下?！?小林：“我認為答案應(yīng)該是錯誤?！?老師：“為什么呢？” 小林：“因為前面小燕回答說正確，但你沒有讓她坐下?！?悖論問題 我正與同學討論一悖論問題：村里唯一的理發(fā)師每月一定要給自己不理發(fā)的人理發(fā)，問理發(fā)師的頭誰理？真難！若是理發(fā)師自己理發(fā)，就是給自己理發(fā)的人理發(fā)，若是理發(fā)師自己不理發(fā)，就是不給自己不理發(fā)的人理發(fā)，好深奧?。∮懻摪胩旌翢o結(jié)果。 后排同學錢某插過來一句話：“這還不簡單，理發(fā)師禿頭唄！” 數(shù)學家的幽默 一名統(tǒng)計學家遇到一位數(shù)學家，統(tǒng)計學家調(diào)侃數(shù)學家說道： 你們不是說若且，則嗎！那么想必你若是喜歡一個女孩，那么那個女孩喜歡的男生你也會喜歡羅?。俊?數(shù)學家想了一下反問道： 那么你把左手放到一鍋一百度的開水中，右手放到一鍋零度的冰水里想來也沒事吧！因為它們平均不過是五十度而已！” 概率有問題“老師，我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題！”“哦？說說你的理由。”“我們班共有50名同學，根據(jù)計算，我被提問的概率是2%，可今天這一節(jié)課您幾乎讓我回答了所有的問題?！彼廊藬?shù) 英國詩人捷尼遜寫過一首詩，其中幾行是這樣寫的：“每分鐘都有一個人在死亡，每分鐘都有一個人在誕生”有個數(shù)學家讀后去信質(zhì)疑，信上說：“尊敬的閣下，讀罷大作，令人一快，但有幾行不合邏輯，實難茍同。根據(jù)您的算法，每分鐘生死人數(shù)相抵，地球上的人數(shù)是永恒不變的。但您也知道，事實上地球上的人口是不斷地在增長。確切地說，每分鐘相對地有1.6749人在誕生，這與您在詩中提供的數(shù)字出入甚多。為了符合實際，如果您不反對，我建議您使用7/6這個分數(shù)，即將詩句改為：“每分鐘都有一個人死亡，每分鐘都有一又六分之一人在誕生.”經(jīng)驗方程 物理教授走過校園，遇到數(shù)學教授。物理教授在進行一項實驗，他總結(jié)出一個經(jīng)驗方程，似乎與實驗數(shù)據(jù)吻合，他請數(shù)學教授看一看這個方程。一周后他們碰頭，數(shù)學教授說這個方程不成立。可那時物理教授已經(jīng)用他的方程預(yù)言出進一步的實驗結(jié)果，而且效果頗佳，所以他請數(shù)學教授再審查一下這個方程。又是一周過去，他們再次碰頭。數(shù)學教授告訴物理教授說這個方程的確成立，“但僅僅對于正實數(shù)的簡單情形成立?！贬斸斪庸こ處?、物理學家和數(shù)學家同時接到一個任務(wù)：將一顆釘子釘進一堵墻。工程師造了一件萬能打釘器，即能把任何一種可能的釘子打進任何一種可能的墻里的機器。物理學家對于榔頭、釘子和墻的強度做了一系列的測試，進而發(fā)展出一項革命性的科技超低溫下超音速打釘技術(shù)。數(shù)學家將問題推廣到N維空間，考慮一個1維帶扭結(jié)的釘子穿透一個N-1維超墻的問題。很多基本定理被證明。當然啦，這個題目之深奧使得一個簡單解的存在性都遠非顯然。最大面積 一位農(nóng)夫請了工程師、物理學家和數(shù)學家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計。物理學家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設(shè)籬笆有無限長，認為圍起半個地球總夠大了。數(shù)學家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現(xiàn)在是在外面?！睌?shù)學家的答案 物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂！我們在哪兒？”過了大約15分鐘，他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂！你們在熱氣球里！”物理學家道：“那家伙一定是個數(shù)學家?！惫こ處煵唤獾溃骸盀槭裁?？”物理學家道：“因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。”解是存在的 工程師、化學家和數(shù)學家住在一家老客棧的三個相鄰房間里。當晚先是工程師的咖啡機著了火,他嗅到煙味醒來,拔出咖啡機的電插頭,將之扔出窗外,然后接著睡覺。過一會兒化學家也嗅到煙味醒來,他發(fā)現(xiàn)原來是煙頭燃著了垃圾桶。他自言自語道:“怎樣滅火呢?應(yīng)該把燃料溫度降低到燃點以下,把燃燒物與氧氣隔離.澆水可以同時做到這兩點?！庇谑撬牙巴线M浴室,打開水龍頭澆滅了火,就回去接著睡覺。數(shù)學家在窗外看到了這一切,所以,當過了一會兒他發(fā)現(xiàn)他的煙灰燃著了床單時,他可一點兒也不擔心。說:“嗨,解是存在的!”就接著睡覺了。負數(shù) 數(shù)學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:“測量不夠準確?！鄙飳W家：“他們進行了繁殖?！睌?shù)學家:“如果現(xiàn)在再進去一個人，那房子就空了?！本然?一天，數(shù)學家覺得自己已受夠了數(shù)學，于是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防隊長說：“您看上去不錯，可是我得先給您一個測試?！?消防隊長帶數(shù)學家到消防隊后院小巷，巷子里有一個貨棧，一只消防栓和一卷軟管。消防隊長問：“假設(shè)貨棧起火，您怎么辦？”數(shù)學家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅?！?消防隊長說：“完全正確！最后一個問題：假設(shè)您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎么辦？”數(shù)學家疑惑地思索了半天，終于答道：“我就把貨棧點著。” 消防隊長大叫起來：“什么？太可怕了！您為什么要把貨棧點著？” 數(shù)學家回答：“這樣我就把問題化簡為一個我已經(jīng)解決過的問題了?！苯y(tǒng)計學家 數(shù)學的組成是：50%公式，50%證明，50%想象力。拓撲學家不能區(qū)分咖啡杯與面包圈。統(tǒng)計學家的頭在烤爐腳在寒冰時，會說：“平均感覺是良好的?！逼鞐U的高度 一隊工程師在丈量一根旗桿的高度，他們只有一根皮尺，不好固定在旗桿上，因為皮尺總是落下來。一位數(shù)學家路過，拔出旗桿，很容易就量出了數(shù)據(jù)。他離開后，一位工程師對另一位說：“數(shù)學家總是這樣，我們要的是高度，他卻給我們長度！”微分 常函數(shù)和指數(shù)函數(shù)ex走在街上，遠遠看到微分算子，常函數(shù)嚇得慌忙躲藏，說：“被它微分一下，我就什么都沒有啦！”指數(shù)函數(shù)不慌不忙道：“它可不能把我怎么樣，我是ex！”指數(shù)函數(shù)與微分算子相遇。指數(shù)函數(shù)自我介紹道：“你好，我是ex.”微分算子道：“你好，我是d/dy！”質(zhì)數(shù)的證明 證明所有大于2的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，不同專業(yè)的人給出不同的證明：數(shù)學家：3是質(zhì)數(shù)，5是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)，由數(shù)學歸納可知，所有大于2的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。物理學家：3是質(zhì)數(shù)，5是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)，9是實驗誤差，11是質(zhì)數(shù)，工程師：3是質(zhì)數(shù)，5是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)，9是質(zhì)數(shù)，11是質(zhì)數(shù)，計算機程序員：3是質(zhì)數(shù)，5是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)，統(tǒng)計學家：讓我們來試幾個隨機抽取的數(shù)，17是質(zhì)數(shù)，23是質(zhì)數(shù)，11是質(zhì)數(shù)，是什么? 數(shù)學家：是圓周長與直徑的比。工程師：大約是22/7。計算機程序員：雙精度下是3.141592653589。營養(yǎng)學家：你們這些死心眼的數(shù)學腦瓜，“派”是一種既好吃又健康的甜點！黑色的羊 物理學家、天文學家和數(shù)學家走在蘇格蘭高原上，碰巧看到一只黑色的羊.“啊！”天文學家說道，“原來蘇格蘭的羊是黑色的.”“得了吧，僅憑一次觀察你可不能這么說”物理學家道,“你只能說那只黑色的羊是在蘇格蘭發(fā)現(xiàn)的.”“也不對，”數(shù)學家道，“由這次觀察你只能說：在這一時刻，這只羊，從我們觀察的角度看過去，有一側(cè)表面上是黑色的。”處處不可導 有一位國外的學者（搞數(shù)學研究的）到我們學校訪問，住在學校外賓招待所，他要走的時候，我問他對我們學校的印象如何，他說：“你們學校的招待所太差了，以后再也不敢住了！”我急忙問其原因。教授說道：“那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用的！”我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！雖說是笑話，但是能加深對連續(xù)、可導概念的理解喲：）抄襲考試的時候有人抄答案，本來是|x|，結(jié)果第一個人抄成了1?，第二個人又等了一步，最后得1！還有一個答案是b/q，第一個抄成6/q，下面是6/9，最后一位還給化簡了，成了2/3!本科時數(shù)學作業(yè)判斷