4、春到梅花山

課題：4、春到梅花山 總課時：3課時 本課時：第1教時主備人：郝燕 授課人：沈敏婭 授課時間：2009年3月12日教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線中的5個字只識不寫。（3）認(rèn)識五個偏旁，理解由生字組成的詞語2、過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，理解課文，體會思想。3、情感、態(tài)度與價值體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)學(xué)生對生機(jī)勃勃的春天以及大自然的喜愛和贊美之情，教育學(xué)生像梅花一樣，擁有頑強(qiáng)的意志，能夠傲霜雪，百折不撓。 教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線中的5個字只識不寫。3、認(rèn)識五個偏旁，理解由生字組成的詞語對策：從字詞句著手指導(dǎo)從而讀通課文教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入1、今天，老師要給大家介紹一個美麗的地方。板：梅花山。看了這個地方的名字，請你猜一猜，這是個怎樣的地方？2、梅花山是不是和你們說的一樣呢？那就快睜大眼睛看一看吧。播放圖片3、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第四課春到梅花山1、學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。2、欣賞圖片，感知梅花山。修改：要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察圖畫，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、齊讀課題。二、認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容1、先聽老師讀課文請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。聽課文，說說你仿佛看到了什么？2、你想跟老師一樣美美地讀課文嗎？自由讀課文。生自由練讀課文要求：把字讀正確，讀課文讀流利。修改：邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。3、出示生字：寒、還、盡、挨、片、發(fā)、休、息、歡。修改：出示詞語。寒氣 還沒有 退盡 挨著 一片 散發(fā)休息 歡樂 盛開 晶瑩透亮 涌動讀給你的小伙伴聽，如果能把課文讀正確，讀流利，請小伙伴幫你打兩顆星。只能達(dá)到一個要求的打一顆星。修改：正音：注意讀準(zhǔn)：“退、休、寒、盡、歡、盛、晶、瑩、涌”的音。4、做小老師讀。5、分節(jié)讀課文6、讀課文，評定星級?；ハ嘧x，互相評。7、出示長句子，指導(dǎo)讀好停頓。 （1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。 （2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋 8、齊讀課文三、初步理解課文。1、春天的梅花山， 。2、找出句子讀給大家聽，說說你填寫的原因。讀完了課文，你覺得春天的梅花山怎么樣?。克?、教學(xué)生字。1、出示生字：寒、還、盡、挨2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。3、學(xué)習(xí)兩個新偏旁：寶蓋頭，提手旁。3、想想怎么記住它？4、組詞：寒五、指導(dǎo)書寫。 1、看師范寫2、生描紅、臨寫剩余的生字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利地朗讀課文。2、在田字格里分別書寫“寒、盡、還、挨”四個字，并分別組詞。課題：4、春到梅花山 總課時：3課時 本課時：第2教時主備人：郝燕 授課人：沈敏婭 授課時間：2009年3月4日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2. 知識與技能（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線中的5個字只識不寫。（3）認(rèn)識五個偏旁，理解由生字組成的詞語2、過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，理解課文，體會思想。3、情感、態(tài)度與價值體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)學(xué)生對生機(jī)勃勃的春天以及大自然的喜愛和贊美之情，教育學(xué)生像梅花一樣，擁有頑強(qiáng)的意志，能夠傲霜雪，百折不撓。 教學(xué)重難點(diǎn)1、朗讀課文，理解課文。（了解早春時節(jié)梅花山梅花開放的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）對策：指導(dǎo)觀察圖畫，抓住重點(diǎn)詞句來朗讀、體會。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1.開火車讀生字詞。修改：寒、還、盡、挨、片、發(fā)、休、息、歡寒氣 還沒有 退盡 挨著 一片 散發(fā)休息 歡樂 盛開 晶瑩透亮 涌動2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)二、細(xì)讀課文1.自學(xué)課文內(nèi)容。(1)出示思考題。梅花花什么時候開放?在遠(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的?到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?從哪兒看出人們喜歡報(bào)春的梅花? (2)四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號。2.檢查自學(xué)情況。 (1)指名回答第1個問題?；卮鸷簖R讀第1自然段第一句。 (2)指名朗讀第1自然段。修改：書上幾句話寫出了梅花的美麗呢？請你有感情地朗讀第1 自然段，畫出描寫梅花的句子，同桌互相討論、交流；從這些句子中，你感受到了梅花的什么特點(diǎn)呢？討論、兩個問題。相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀?！澳惆ぶ?，我挨著你?！笔鞘裁匆馑?從這句話中你看出了什么?修改：讓學(xué)生理解：梅花開得多而密，而且是爭相開放。引導(dǎo)看圖，進(jìn)一步體會詞語的意思。像藍(lán)大下的片片彩云把什么比成什么?引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會打比方的句子的意思?！耙欢湟欢洹?。說明了什么?(數(shù)量多)你見過哪些東西是晶瑩透亮的?梅花晶瑩透亮說明什么?(顏色鮮)修改：從這句話中，你體會到了什么呢？A、 梅花的多，你挨著我，我挨著你。B、 用動作表示“挨”，理解“挨”的意思。C、 多媒體播放梅花挨挨擠擠開放的畫面，學(xué)生觀看，這挨挨擠擠的梅花像什么呢？為什么作者不用白云，而用彩云呢？指導(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀) (3)指名朗讀第2自然段 相機(jī)理解有關(guān)問句并指導(dǎo)朗讀。便可以換成什么詞?(就)幫助學(xué)生理解人流、涌動?？磮D想象一撥一撥的人流涌到梅花山，他們會看到什么，做些什么，說些什么?幫助學(xué)生理解歡樂的海洋。報(bào)春是什么意思?為什么說是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第 1自然段，說說從哪兒看出梅花開得早) 指導(dǎo)朗讀。 (要用高昂的語氣讀)三、指導(dǎo)背誦1.問答或引背。滿山的梅花什么時候開放? 盛開的梅花是什么樣子的?一朵一朵的梅花又是怎樣的?人們喜愛報(bào)春的梅花，你是從哪兒看出來的，2.同桌練習(xí)背誦。3.指名背誦、全體齊背。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.用直線把可以搭配的詞連接起來。 寒氣 開放 散發(fā) 人流 梅花 退盡 涌動 清香3.用像練習(xí)口頭造句。4、片段訓(xùn)練： 1、搭配詞語。修改：（在認(rèn)真地朗讀和學(xué)完課文之后，這題學(xué)生基本都能自己獨(dú)立在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成。講解時讓他們自己來公布答案） 寒氣 涌動 晶瑩的 海洋 人流 散發(fā) 淡淡的 露珠 清香 開放 歡樂的 梅花 梅花 退盡 鮮艷的 清香 2用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話板書設(shè)計(jì)： 4、春到梅花山 盛開的 挨著 片片云彩 梅花 一朵一朵的 透亮 清香喜歡人們 涌動 人流 歡樂的海洋課題：4、春到梅花山 總課時：3課時 本課時：第3教時主備人：郝燕 授課人：沈敏婭 授課時間：2009年3月5日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3. 知識與技能（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線中的5個字只識不寫。（3）認(rèn)識五個偏旁，理解由生字組成的詞語2、過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，理解課文，體會思想。3、情感、態(tài)度與價值體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)學(xué)生對生機(jī)勃勃的春天以及大自然的喜愛和贊美之情，教育學(xué)生像梅花一樣，擁有頑強(qiáng)的意志，能夠傲霜雪，百折不撓。修改：（熟練流利的朗讀和背誦課文，在此過程中理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，體會梅花山的梅花實(shí)在是美，以及在春季里人山人海的景象）教學(xué)重難點(diǎn)1、繼續(xù)指導(dǎo)讀好課文，重點(diǎn)指導(dǎo)背誦課文。2、指導(dǎo)書寫剩下的幾個生字，要求書寫正確，端正對策：利用多種形式，加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)檢查。1、齊讀課文。2、出示生字卡片，3、認(rèn)讀生字。4、用“片、流、休”口頭組詞。2、指導(dǎo)背誦。1、自由讀讀課文。2、問答或引背。修改：（這樣的問答形式就猶如口頭填空一樣，可以幫助學(xué)生回憶起課文的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)這樣的問答，以此來幫助訓(xùn)練他們牢固掌握課文內(nèi)容）（1）滿山的梅花什么時候開放？（2）盛開的梅花是什么樣的？（3）一朵一朵梅花又是怎樣的？（4）人們喜愛報(bào)春的梅花，（5）你是從哪兒看出來的？3、同桌練習(xí)背誦。4、指名背誦。5、全體背誦。修改：小朋友，每年去梅花山的人很多，我們也組成一個旅行團(tuán)隊(duì)去參觀，誰來做導(dǎo)游呢？要做好一個好導(dǎo)游可不容易，要先把課文內(nèi)容記牢固，才能介紹得好。大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備等會兒選一個導(dǎo)游。學(xué)生練習(xí)，師生同臺表演。總結(jié)全文。梅花山的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來觀賞。其實(shí)，在這春暖花開的時節(jié)，不僅梅花山上的梅花爭奇斗顏，大自然中有許多花兒都爭相開放了，小朋友可以在雙休日的爸爸媽媽出去散散步，感受一下春天的美景。3、指導(dǎo)書寫。1、出示生字，2、想你是怎么記住這個字的？3、練習(xí)用生字口頭組詞，4、師注意更正。5、觀察在田字格里的位置。4、老師范寫，學(xué)生書空。6、學(xué)生在習(xí)字冊描紅、臨寫。4、片段訓(xùn)練1說說下列生字的部首是什么？修改：（對于“盡”的部首，大多數(shù)學(xué)生都說不出因?yàn)椤俺摺边@個字沒有學(xué)到過，所以有必要強(qiáng)調(diào)一下。另外，“盡”底下的兩點(diǎn)在書寫時也會有錯，注意應(yīng)該都向右邊寫，而且是上下疊放的）寒 盡 退 報(bào)2組詞。（先比較字的不同與變化，讓學(xué)