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文檔簡介

課題:4、春到梅花山 總課時:3課時 本課時:第1教時主備人:郝燕 授課人:沈敏婭 授課時間:2009年3月12日教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能(1)能正確、流利地朗讀課文。(2)學(xué)會本課10個生字,兩條綠線中的5個字只識不寫。(3)認(rèn)識五個偏旁,理解由生字組成的詞語2、過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,圖文結(jié)合,引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀,理解課文,體會思想。3、情感、態(tài)度與價值體驗(yàn)大自然的美,激發(fā)學(xué)生對生機(jī)勃勃的春天以及大自然的喜愛和贊美之情,教育學(xué)生像梅花一樣,擁有頑強(qiáng)的意志,能夠傲霜雪,百折不撓。 教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線中的5個字只識不寫。3、認(rèn)識五個偏旁,理解由生字組成的詞語對策:從字詞句著手指導(dǎo)從而讀通課文教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入1、今天,老師要給大家介紹一個美麗的地方。板:梅花山。看了這個地方的名字,請你猜一猜,這是個怎樣的地方?2、梅花山是不是和你們說的一樣呢?那就快睜大眼睛看一看吧。播放圖片3、春天到了,滿山的梅花開放了,梅花山成了歡樂的海洋,你們想去看一看嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第四課春到梅花山1、學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。2、欣賞圖片,感知梅花山。修改:要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察圖畫,看看圖上畫的是什么地方?畫了哪些景物?這些景物怎么樣?3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、齊讀課題。二、認(rèn)讀課文,把握內(nèi)容1、先聽老師讀課文請大家邊聽邊想象,聽后說一說你看到些什么。聽課文,說說你仿佛看到了什么?2、你想跟老師一樣美美地讀課文嗎?自由讀課文。生自由練讀課文要求:把字讀正確,讀課文讀流利。修改:邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的生字詞,借助拼音多讀幾遍。3、出示生字:寒、還、盡、挨、片、發(fā)、休、息、歡。修改:出示詞語。寒氣 還沒有 退盡 挨著 一片 散發(fā)休息 歡樂 盛開 晶瑩透亮 涌動讀給你的小伙伴聽,如果能把課文讀正確,讀流利,請小伙伴幫你打兩顆星。只能達(dá)到一個要求的打一顆星。修改:正音:注意讀準(zhǔn):“退、休、寒、盡、歡、盛、晶、瑩、涌”的音。4、做小老師讀。5、分節(jié)讀課文6、讀課文,評定星級?;ハ嘧x,互相評。7、出示長句子,指導(dǎo)讀好停頓。 (1)那一朵/一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出/淡淡的清香。 (2)一到休息日,通往/梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了/歡樂的海洋 8、齊讀課文三、初步理解課文。1、春天的梅花山, 。2、找出句子讀給大家聽,說說你填寫的原因。讀完了課文,你覺得春天的梅花山怎么樣?。克?、教學(xué)生字。1、出示生字:寒、還、盡、挨2、自學(xué)課后生字筆順表,記憶筆順。3、學(xué)習(xí)兩個新偏旁:寶蓋頭,提手旁。3、想想怎么記住它?4、組詞:寒五、指導(dǎo)書寫。 1、看師范寫2、生描紅、臨寫剩余的生字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利地朗讀課文。2、在田字格里分別書寫“寒、盡、還、挨”四個字,并分別組詞。課題:4、春到梅花山 總課時:3課時 本課時:第2教時主備人:郝燕 授課人:沈敏婭 授課時間:2009年3月4日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2. 知識與技能(1)能正確、流利地朗讀課文。(2)學(xué)會本課10個生字,兩條綠線中的5個字只識不寫。(3)認(rèn)識五個偏旁,理解由生字組成的詞語2、過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,圖文結(jié)合,引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀,理解課文,體會思想。3、情感、態(tài)度與價值體驗(yàn)大自然的美,激發(fā)學(xué)生對生機(jī)勃勃的春天以及大自然的喜愛和贊美之情,教育學(xué)生像梅花一樣,擁有頑強(qiáng)的意志,能夠傲霜雪,百折不撓。 教學(xué)重難點(diǎn)1、朗讀課文,理解課文。(了解早春時節(jié)梅花山梅花開放的動人景象和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情)對策:指導(dǎo)觀察圖畫,抓住重點(diǎn)詞句來朗讀、體會。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1.開火車讀生字詞。修改:寒、還、盡、挨、片、發(fā)、休、息、歡寒氣 還沒有 退盡 挨著 一片 散發(fā)休息 歡樂 盛開 晶瑩透亮 涌動2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)二、細(xì)讀課文1.自學(xué)課文內(nèi)容。(1)出示思考題。梅花花什么時候開放?在遠(yuǎn)處看,盛開的梅花是什么樣的?到近處看,一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?從哪兒看出人們喜歡報(bào)春的梅花? (2)四人小組邊讀邊討論答案,并在書上做上記號。2.檢查自學(xué)情況。 (1)指名回答第1個問題?;卮鸷簖R讀第1自然段第一句。 (2)指名朗讀第1自然段。修改:書上幾句話寫出了梅花的美麗呢?請你有感情地朗讀第1 自然段,畫出描寫梅花的句子,同桌互相討論、交流;從這些句子中,你感受到了梅花的什么特點(diǎn)呢?討論、兩個問題。相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀?!澳惆ぶ?,我挨著你?!笔鞘裁匆馑?從這句話中你看出了什么?修改:讓學(xué)生理解:梅花開得多而密,而且是爭相開放。引導(dǎo)看圖,進(jìn)一步體會詞語的意思。像藍(lán)大下的片片彩云把什么比成什么?引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花,體會打比方的句子的意思?!耙欢湟欢洹?。說明了什么?(數(shù)量多)你見過哪些東西是晶瑩透亮的?梅花晶瑩透亮說明什么?(顏色鮮)修改:從這句話中,你體會到了什么呢?A、 梅花的多,你挨著我,我挨著你。B、 用動作表示“挨”,理解“挨”的意思。C、 多媒體播放梅花挨挨擠擠開放的畫面,學(xué)生觀看,這挨挨擠擠的梅花像什么呢?為什么作者不用白云,而用彩云呢?指導(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開得這么多,這么美,小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀) (3)指名朗讀第2自然段 相機(jī)理解有關(guān)問句并指導(dǎo)朗讀。便可以換成什么詞?(就)幫助學(xué)生理解人流、涌動??磮D想象一撥一撥的人流涌到梅花山,他們會看到什么,做些什么,說些什么?幫助學(xué)生理解歡樂的海洋。報(bào)春是什么意思?為什么說是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第 1自然段,說說從哪兒看出梅花開得早) 指導(dǎo)朗讀。 (要用高昂的語氣讀)三、指導(dǎo)背誦1.問答或引背。滿山的梅花什么時候開放? 盛開的梅花是什么樣子的?一朵一朵的梅花又是怎樣的?人們喜愛報(bào)春的梅花,你是從哪兒看出來的,2.同桌練習(xí)背誦。3.指名背誦、全體齊背。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文,背誦課文。2.用直線把可以搭配的詞連接起來。 寒氣 開放 散發(fā) 人流 梅花 退盡 涌動 清香3.用像練習(xí)口頭造句。4、片段訓(xùn)練: 1、搭配詞語。修改:(在認(rèn)真地朗讀和學(xué)完課文之后,這題學(xué)生基本都能自己獨(dú)立在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成。講解時讓他們自己來公布答案) 寒氣 涌動 晶瑩的 海洋 人流 散發(fā) 淡淡的 露珠 清香 開放 歡樂的 梅花 梅花 退盡 鮮艷的 清香 2用“像”練習(xí)打比方,口頭說一句話板書設(shè)計(jì): 4、春到梅花山 盛開的 挨著 片片云彩 梅花 一朵一朵的 透亮 清香喜歡人們 涌動 人流 歡樂的海洋課題:4、春到梅花山 總課時:3課時 本課時:第3教時主備人:郝燕 授課人:沈敏婭 授課時間:2009年3月5日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3. 知識與技能(1)能正確、流利地朗讀課文。(2)學(xué)會本課10個生字,兩條綠線中的5個字只識不寫。(3)認(rèn)識五個偏旁,理解由生字組成的詞語2、過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,圖文結(jié)合,引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀,理解課文,體會思想。3、情感、態(tài)度與價值體驗(yàn)大自然的美,激發(fā)學(xué)生對生機(jī)勃勃的春天以及大自然的喜愛和贊美之情,教育學(xué)生像梅花一樣,擁有頑強(qiáng)的意志,能夠傲霜雪,百折不撓。修改:(熟練流利的朗讀和背誦課文,在此過程中理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子,體會梅花山的梅花實(shí)在是美,以及在春季里人山人海的景象)教學(xué)重難點(diǎn)1、繼續(xù)指導(dǎo)讀好課文,重點(diǎn)指導(dǎo)背誦課文。2、指導(dǎo)書寫剩下的幾個生字,要求書寫正確,端正對策:利用多種形式,加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)檢查。1、齊讀課文。2、出示生字卡片,3、認(rèn)讀生字。4、用“片、流、休”口頭組詞。2、指導(dǎo)背誦。1、自由讀讀課文。2、問答或引背。修改:(這樣的問答形式就猶如口頭填空一樣,可以幫助學(xué)生回憶起課文的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)這樣的問答,以此來幫助訓(xùn)練他們牢固掌握課文內(nèi)容)(1)滿山的梅花什么時候開放?(2)盛開的梅花是什么樣的?(3)一朵一朵梅花又是怎樣的?(4)人們喜愛報(bào)春的梅花,(5)你是從哪兒看出來的?3、同桌練習(xí)背誦。4、指名背誦。5、全體背誦。修改:小朋友,每年去梅花山的人很多,我們也組成一個旅行團(tuán)隊(duì)去參觀,誰來做導(dǎo)游呢?要做好一個好導(dǎo)游可不容易,要先把課文內(nèi)容記牢固,才能介紹得好。大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備等會兒選一個導(dǎo)游。學(xué)生練習(xí),師生同臺表演。總結(jié)全文。梅花山的梅花真是太美了,難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來觀賞。其實(shí),在這春暖花開的時節(jié),不僅梅花山上的梅花爭奇斗顏,大自然中有許多花兒都爭相開放了,小朋友可以在雙休日的爸爸媽媽出去散散步,感受一下春天的美景。3、指導(dǎo)書寫。1、出示生字,2、想你是怎么記住這個字的?3、練習(xí)用生字口頭組詞,4、師注意更正。5、觀察在田字格里的位置。4、老師范寫,學(xué)生書空。6、學(xué)生在習(xí)字冊描紅、臨寫。4、片段訓(xùn)練1說說下列生字的部首是什么?修改:(對于“盡”的部首,大多數(shù)學(xué)生都說不出因?yàn)椤俺摺边@個字沒有學(xué)到過,所以有必要強(qiáng)調(diào)一下。另外,“盡”底下的兩點(diǎn)在書寫時也會有錯,注意應(yīng)該都向右邊寫,而且是上下疊放的)寒 盡 退 報(bào)2組詞。(先比較字的不同與變化,讓學(xué)

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